Підтвердження психотерапії емоційних зв’язків: що це таке і як це працює

Підтвердження психотерапії емоційної прихильності Це модель лікування, яка застосовується в соціальній освіті для неповнолітніх, які мають проблеми, особливо тих, хто виріс у безпорадному середовищі.

Ця модель має багато складових і є складною, що стосується таких аспектів, як стиль прихильності, менталізація, стиль виховання та, звичайно, емоції. Давайте розглянемо його ближче.

• Пов’язана стаття: "8 переваг відвідування психологічної терапії"

Що таке підтвердження психотерапії емоційних зв'язків?

Перевірка емоційної валідації (VEV) - це лікування, що складається в рамках інтегративних моделей психотерапія і задумана як спеціалізована методологія втручання в ювенальну юстицію та засоби захисту неповнолітній. Це модель, яка працює над реляційними аспектами неповнолітнього та застосовується у психоосвітній та психосоціальній сфері.

Це психотерапевтичний підхід з обмеженою підтримкою, який втручається в декілька аспектів, надаючи більше відчуття контролю над контекстом, в якому людина виховує, лікує та покращує можливі серйозні его-синтонічні розлади, які він страждає, втручаючись в емоційну дисрегуляцію, реляційний розлад та аспекти, пов’язані з навколишнім середовищем, які сприяли дисфункціональній поведінці дитини та патологічний.

Основною метою перевірки психотерапії емоційної прихильності є підтвердити емоційне переживання цінності шляхом створення контейнерного середовища, тобто безпечного та зростаючого середовища. Для цього робиться спроба мобілізувати необхідні ресурси для модифікації стилю прихильності неповнолітнього, коли про нього починає піклуватися соціальний педагог, щоб поступово перетворюючи його на надійну прихильність, використовуючи методологію, яка може різнитися залежно від типу, а також може бути індивідуальною, сімейною, груповою та / або громада.

Аспекти, які враховуються при даному виді терапії

Як ми вже згадували, одна з основних груп, з якою Цей вид терапії застосовується неповнолітніми, особливо тими, про кого піклуються в різних системах соціального захисту. Ці неповнолітні, які можуть бути як дітьми, так і підлітками, можуть опинитися в ситуації великої безпорадності, ставши жертвами стилів дисфункціональне виховання та інші проблеми, що є джерелом та можливою причиною ваших проблем із психічним здоров’ям, неадаптивною поведінкою та залежності.

Ця частина терапії враховує наступне:

• Пояснення поведінки з етіології психічних страждань.
• Можливість подвійних патологій із супутнім споживанням токсиків, що погіршує стан.
• Реляційні проблеми або розлади зв’язок.
• Вихователь як модулятор середовища, контексту та елементів стримування.
• Саморегулююча здатність особистості, яка дозволяє знати, що вона думає і робить.
• Відображаюча здатність упорядковувати, обробляти та впорядковувати інформацію
• Прийняття рішень та відповідальність

Соціальний педагог або соціальний психолог виступає джерелом змін для неповнолітнього, оскільки він є ключовим та контрольованим елементом у житті людини, якій він намагається допомогти, особливо у контексті надання допомоги в житлі та державі. Можливо, неповнолітній не хоче співпрацювати або не відчуває здатності змінити власне життя, з цієї причини все Педагог, який працює на підтвердженні психотерапії емоційної прихильності, повинен мати як конкретні цілі наступне:

• Станьте допоміжним пристроєм для психотерапії та побудуйте прихильність стосунків, що допомагають.
• Встановіть фокуси на основі реляційної патології.
• Вирішуйте мимовільність через контейнер і перевіряюче посилання.

Ланка освітнього втручання

Оскільки психотерапія застосовується спеціально до осіб з проблемами адаптації, це слід враховувати що якість персоналу, що працює з неповнолітніми, матиме значний вплив на реабілітацію самі. Як і у всіх освітніх реляційних процесах, Найбільш стабільним фактором у житті неповнолітніх у ситуації безпорадності, іноді єдиним, є освітній показник допомоги, саме тому для самого вихователя так важливо стежити за своїми особистими характеристиками і за тим, які саме він виявляє при виконанні втручання.

Застосована модель настільки важлива, оскільки, якщо вона є ефективною, може змусити неповнолітнього залишити негативні самоідентифікації, здебільшого через те, що він став предметом невдалого батьківського стилю.

Хоча вихователь або соціальний терапевт не має наміру замінити батька неповнолітнього, слід сказати, що зв'язок набуває великого значення освіта між вихователем / терапевтом та неповнолітньою, що, якщо позитивне сприятиме успішності та прогресу втрутився.

Це посилання слід намагатись будувати на основі таких аспектів:

• Індивідуальні фактори, що визначають шлях встановлення стосунків неповнолітнього з непатологічною ознакою.
• Містить посилання, оскільки воно збирає те, що інший несвідомо накладає на себе.
• Підтвердження зв’язку, допомагаючи іншому розпізнавати свої емоції та допомагаючи зв’язуватися з тим, що змушує їх страждати.
• Стабільність.
• Покоління приємних стосунків.

Розуміння круговості

Під час встановлення освітніх зв’язків в рамках цієї терапії мова йде про усвідомлення особою як у стосунках з іншими людьми ці стосунки впливають на нього та інших. Потрібно допомогти йому зрозуміти, як ми співвідносимось ("коли ти робиш X, я відчуваю Y" і навпаки). Цей тип впливу на людські взаємини - це те, що ми називаємо циркулярністю, чия назва пов’язана з цим нескінченний характер людських стосунків, оскільки поведінка того чи іншого обумовлена ​​а взаємний.

Проблеми неповнолітніх безпритульних можна розуміти не як причинно-наслідкові зв’язки, а як кругову динамічну реляцію, хоча хтось із оточення робить йому щось погане, він не знає, як реагувати адаптивно, він виконує деякі дисфункціональна поведінка, хтось знову реагує негативно, і таким чином встановлюється кругова реляційна динаміка.

Вся сімейна динаміка може сприяти створенню різних типів стосунків, члени яких не повинні усвідомлювати їх вплив. Ці відносини можуть бути функціональними та підтверджуючими, коли емоції більш-менш добре сприймаються і відповідають тому, чим живуть члени сім'ї, або відключення, коли такі емоції пригнічуються або немає усвідомлення того, що слід відчувати і робити, сприяючи проблемам короткострокового та довгострокового регулювання термін.

У рамках перевірки психотерапії емоційних зв’язків враховуються різні основні аспекти стосунків, які, якщо їх визначити, дозволяють попрацюйте над тим, як дитина зв’язується з іншими людьми та роблять її більш адаптивною. Серед цих аспектів ми знаходимо стиль прихильності, стиль стосунків, переживання основних емоцій, здатність до менталізації та їх роль у сім'ї та соціальному середовищі. Всі ці характеристики відображаються по-різному від людини до людини, надаючи кожній особі свої особливості.

Як уже згадувалося раніше, підтвердження емоційної прихильності психотерапії підкреслює переконайтеся, що неповнолітній має безпечний стиль прихильності, який вважається найбільш функціональним та здоровим з усіх Вони. Можна говорити про чотири основних типи навісного обладнання, три з яких більш характерні для неповнолітніх у ситуаціях ризику та безпорадності.

• Сейф: комфортно з приватністю та автономністю. Хороший образ інших та себе.
• Стурбований: занадто залежний. Хороший образ інших і поганий сам.
• Стійкий: відмова у прикріпленні. Поганий образ інших і високий рівень себе.
• Страх: страх прив’язаності, уникнення. Поганий образ інших та себе.

Також важливо знати стиль виховання. Кожна людина виховується в сім'ї з справді унікальним стилем виховання, але який може бути включений в одну з наступних чотирьох категорій.

• Демократичний: високий контроль, висока прихильність та спілкування
• Авторитарний: високий контроль, низька прихильність та спілкування
• Дозвільний: низький контроль, висока прихильність та спілкування
• Недбалий: низький контроль, низька прихильність та спілкування

Хоча можна очікувати, що неповнолітні бездомні виховувалися в авторитарних або бездоглядних умовах, є також можливості, що вони виховувались у більш дозвільних стилях. Було б дуже дивно знайти бездомного неповнолітнього, який виховувався б у демократичному стилі батьківства, і якби вони були Вам слід спробувати з’ясувати, як дитина опинилася в ситуації, в якій вона перебуває в даний час, якщо вона мала благополучне сімейне середовище.

• Вас можуть зацікавити: "Ключі до встановлення норм та обмежень демократичним та ефективним способом"

VEV-терапія та емоції

Як випливає з назви, перевірка психотерапії емоційної прихильності ставить одне з основних напрямків уваги на емоціях. Це терапія частина ідеї про те, що існує шість основних первинних або вроджених емоцій: страх, смуток, радість, гнів, здивування та огида. Вторинні емоції мали б соціальний характер, з’являючись у таких контекстах, як паніка чи сором.

Він схильний думати, що соціальні емоції значною мірою визначаються тренуванням культурних, таких як сім'я чи школа, проте, хоча це частково відповідає дійсності, це не зовсім Правильно. Дійсно, культура може модулювати вираження цих емоцій та керувати їх проявом, що може призвести до того, що вони будуть добре використані або неправильно, залежно від того, чи особа набула правильних соціальних норм, але вроджений біологічний компонент все ще присутній і це те, що дозволяє відчути їх.

Іноді трапляється, що здатність виражати емоційні стани змінюється, можливість відчути конкретну первинну емоцію, але поводитися так, ніби це інша. Наприклад, людина, яка справді відчуває сум, замість того, щоб плакати, починає кричати, руйнувати предмети і завдавати шкоди іншим людям, демонструючи поведінку гніву. Такі типи проблем часто зустрічаються у бездомних неповнолітніх та підтверджують психотерапію емоційних прихильностей Я спробував би перенаправити ці емоції, зробивши справжнім те, що вони можуть проявляти ознаки емоцій, які насправді відчувати.