Формування або метод послідовних наближень

Формування - це техніка, яка використовується для сприяння навчанню, особливо у неповнолітніх з особливими потребами. Вперше його описав психолог Б. Ф. Скіннер, батько оперантного обумовлення, і був фундаментальною віхою у розвитку цієї біхевіористської парадигми.

У цій статті ми пояснимо що таке формування, також званий "методом послідовних наближень" тому що в основному він складається з посилення поведінки вибірково, щоб у підсумку прийняти певну топографію та функцію. Ми також поговоримо про деякі оперантні прийоми, які часто використовуються разом із формуванням.

• Пов’язана стаття: "5 методів модифікації поведінки"

Що таке ліплення?

Формування - це парадигма навчання, яка формується в оперантній умовності. У контексті прикладного аналізу поведінки, який був розроблений Бур Фредерік Скіннер, формування поведінки зазвичай здійснюється методом диференціального підкріплення шляхом послідовних наближень.

Ці процедури засновані на поступовій модифікації існуючої реакції в поведінковому репертуарі учня. Вибірково підсилюючи поведінку, яка все більше схожа на ту, яку планується встановити, це є посилити, тоді як ті, що є менш точними, як правило, вимирають через відсутність непередбачених ситуацій підкріплення.

А) Так, основним механізмом цих поведінкових прийомів є підкріплення, зокрема диференціального типу. З середини 20 століття ми знаємо, що ефективніше зосереджувати навчальні процеси на зміцненні бажаної поведінки, ніж при покаранні інших неправильних, як з етичних міркувань, так і з інших суто практики.

Формування - один із оперантних прийомів, що використовується для розвитку поведінки. У цьому сенсі це схоже на ланцюжок, коли навчання складається з поєднання простих форм поведінки, присутніх у репертуар предмета з метою формування складних поведінкових ланцюгів, таких як запуск транспортного засобу або гра на інструменті музичний.

Особливим варіантом цієї оперантової парадигми є самоформування, при якому стимул є парним зумовлений як інший безумовний без поведінки суб'єкта, що впливає на процес. Отже, самофігурування не входить до шкірного або оперантного кондиціонування але класичного або Павловський.

Метод послідовних наближень

Для того, щоб застосувати моделювання та метод послідовних наближень, спочатку необхідно визначити, якою є остаточна поведінка, яку суб’єкт повинен навчитися виконувати. Потім оцінюється їхній репертуар відповідей, як правило, за допомогою тестів поведінки, щоб визначити той, який може бути гарною відправною точкою для навчання.

Зокрема, мета така виберіть поведінку, яку суб'єкт може здійснювати без проблем і що вона максимально наближена до об’єктивної реакції як за своїм топографічним аспектом (с. і. тип задіяних м’язових рухів) та функціональний; Цей термін стосується мети або функції, яку виконує певна поведінка.

Наступним кроком є ​​визначення кроків, які ведуть від початкової поведінки до кінцевої, тобто послідовні наближення до цільової поведінки. Бажано відрепетирувати послідовність, перш ніж застосовувати її, і, якщо необхідно, її також слід переглянути під час процесу формування, щоб підвищити її ефективність.

Лиття успішно застосовується у великій кількості різних застосувань. Серед найбільш актуальних ми знаходимо спеціальну освіту (наприклад, випадки аутизму та функціонального різноманіття загалом), рухову реабілітацію після травм та статевих дисфункцій; Хорошим прикладом є метод Мастерса та Джонсона для лікування еректильної дисфункції.

• Вас може зацікавити: "Біхевіоризм: історія, концепції та основні автори"

Пов’язані оперантні техніки

Формування, як правило, застосовується не ізольовано, а в більш широкому контексті втручання: в контексті оперантної парадигми обумовленості та зокрема в прикладному аналізі поведінки, який був розроблений Скіннером і в якому багато оперантних технік, які ми знаємо сьогодення. Це базувалося на прив’язуванні певних дій до подразників, спричинених ефектами, які ця поведінка має при застосуванні до навколишнього середовища.

Для підвищення ефективності методу послідовного наближення це часто поєднується з іншими оперантними процедурами. У цьому сенсі варто підкреслити застосування дискримінаційних стимулів, які інформують суб’єкта про те, що якщо він випромінює правильну поведінку, він отримає підкріплення та поступове згасання.

Кінцева мета полягає в тому, щоб поведінкою цілі керували природні підкріплювачі, такі як соціальні (наприклад, посмішки та навіть уважний погляд), а не через дискримінаційні стимули, які є хорошим способом розвинути поведінку, але не тримати їх. Цей процес можна назвати «передачею управління стимулом».

Інші оперантні техніки, які часто асоціюються з формуванням, є моделюванням, що складається з навчання через спостереження за поведінкою інших, словесні вказівки та фізичне керівництво, це може статися, коли психолог рухає руками дитини, яку вона допомагає виховувати, щоб вказати, як користуватися блискавка.