Техніка надмірної корекції: що це і як вона використовується для виховання?

Батьки часто випробовують всілякі тактики, щоб змусити своїх дітей підтримувати належну поведінку.

Однак багато з них зазвичай не є задовільними, оскільки зміна поведінки, до якої ми прагнемо в довгостроковій перспективі, не породжується. Ми будемо знати техніку надмірної корекції, ресурс модифікації поведінки, що має великий потенціал для досягнення цієї мети з подальшим щастям батьків.

• Пов’язана стаття: "Біхевіоризм: історія, концепції та основні автори"

Що таке техніка надмірної корекції?

Техніка надмірної корекції є інструмент для модифікації поведінки, особливо використовується у дітей. Він базується на встановленні наслідків для певної поведінки, що пов’язано з нею.

Іншими словами, якщо дитина, про яку йде мова, забруднила предмет меблів своїми картинами, дійсним наслідком відповідно до цієї техніки буде прибирання як цього предмета меблів, так і всіх меблів у кімнаті.

Звідси надмірне виправлення, оскільки вас не лише просять виправити ситуацію, яке воно породило, але ви повинні його виправити,

поширюючи свою поведінку на інші споріднені елементи. Мета полягає в тому, щоб породити низку наслідків, які не шкідливі для малечі, але не є чимось апетитним.

Отже, це покарання у значенні цього слова, що відповідає техніці оперантного обумовлення. У цьому контексті покаранням буде будь-який елемент, який спричиняє зменшення повторення певної поведінки, і саме цього шукає техніка надмірного виправлення.

Цей прийом ніколи не застосовував би жодного покарання, яке загрожувало б цілісності дитини психологічний чи фізичний, що ні в якому разі не було б виправданим ні для цього, ні для будь-якої іншої техніки модифікації проведення. Мало того, але покарання має бути певним чином пов’язане з поведінкою, яку потрібно усунути.

Отже, набо було б марно, згідно з технікою надмірного виправлення, карати, забираючи іграшки у тієї дитини, яка зіпсувала меблі, оскільки це дві абсолютно незалежні ситуації, і важко встановити взаємозв'язок між цими двома подіями. З іншого боку, викликавши його очистити цю картину, а також поширивши покарання на прибирання інших елементи, ми показуємо вам очевидний зв’язок між вашою поведінкою та наслідком себе.

Крім того, застосовуючи цей вид покарання для зменшення поведінки, батьки можуть бути впевнені не викликаючи емоційного негативу у дитини, не сприймаючи жодної агресивної поведінки він.

Як використовувати?

Хоча ми вже згадували деякий приклад, ми збираємось детально розбити різні способи застосування методу надмірної корекції, залежно від поведінки, яку ми хочемо усунути, або відповідно до наших потреб або можливостей, які ми маємо на той момент.

Таким чином, ми можемо знайти в основному два шляхи подальшого використання, щоб мати можливість практикувати цю техніку. Вони були б такими.

1. Відновна техніка надмірної корекції

Перший спосіб техніки надмірної виправлення полягає у відшкодуванні шкоди, заподіяної неправомірною поведінкою. Приклад, який ми побачили в першому пункті, про дитину, яка використовує свої картини на предметах меблів, а отже, і своїх батьків Вони накладають як покарання прибирання не тільки згаданих меблів, але й багатьох інших елементів кімнати, це буде хорошим прикладом цього вид.

Таким чином, немовля дізнається, що він зробив неправильно, і як це відновити, просуваючись набагато далі, оскільки реституція перебільшується до метою, щоб вона служила оперативним покаранням, тобто зменшити ймовірність того, що дитина повторить поведінку, подібну до тієї, якою вона була привезли туди.

Тобто існує подвійна функція: по-перше, дитина здатна виправити ситуацію, в даному випадку очищаючи плями фарби, які вона породила. Але крім того, розширюючи цю поведінку до багатьох інших елементів, дитину ставлять перед цим покаранням має очевидний зв'язок з тим, що сталося, але також поширює наслідки, щоб переконатися, що цього немає повторити більше.

• Вас можуть зацікавити: "Тайм-аут: про що йдеться в цій техніці модифікації поведінки?"

2. Техніка перевиправлення позитивної практики

Але ситуація не завжди піддається прямій реституції, або поведінка просто не спричинила шкоди чи шкоди, але все одно повинна бути замінена іншою. У такому випадку відповідним покаранням може бути постійне повторення тієї поведінки, яку ми хочемо встановити, перебільшеним чином.

Прикладом може бути дитина, яка закінчила перекушувати і замість того, щоб поставити тарілку в посудомийну машину або на раковину, залишає її на столі. У цьому випадку методом надмірного виправлення може бути попрошення покласти посуд у посудомийну машину, яку ви потім дістаньте його знову і залиште на столі, покладіть назад у посудомийну машину і так далі протягом кількох повторень навколо десять.

Мета полягає в тому, щоб спровокувати у дитини зв’язок між неадекватною поведінкою, яку вона мала, та покаранням, яке вона була змушена виконати, це для неї незручно, але без жодної шкоди для їхньої психофізичної цілісності.

Корисність цієї методики у навчанні хлопчиків та дівчаток

Багато читачів з дітьми можуть задатися питанням, у яких ситуаціях корисна техніка надмірної корекції. Реальність така, що це універсальна техніка, яка може бути використана проти різних неправильних форм поведінки з боку дитини. Ми можемо використовувати його для викорінення небажаної поведінки, шкідливих звичок і навіть агресивної поведінки.

Як тільки поведінка, яку ми хочемо виправити, буде виявлена, покарання буде встановлено негайно, що, як ми вже бачили, повинно бути безпосередньо пов’язане із зазначеною поведінкою. Що шукається, так це те, щоб дитина погасила цю поведінку і одночасно неодноразово практикувала нову, яку ми пропонуємо як заміну попередній.

Звичайно, може з’явитися опір, оскільки діяльність, запропонована як покарання, не є для дитини привабливою, тому для неї це легко істерики, сльози та інші реакції, за допомогою яких ви спробуєте показати своє невдоволення і навіть встигнете втекти від етап. Але роль батька і матері повинна бути твердою, змушуючи його бачити, що він повинен виконувати покарання як наслідок.

Дорослий може і повинен дати йому зрозуміти, що він повністю розуміє, що почуває, і буде поруч із ним, щоб підтримати йогоАле це не означає, що дитина може уникнути покарання. Щоб техніка надмірної корекції була ефективною, потрібно наполегливо застосовувати ремонт. Якщо встановлено прецедент, що при певних опорах дитина може «звільнитися» від відновлення шкоди, вона буде знати, що вихід завжди є, і ми зазнаємо невдачі.

Хороший метод - спокійно керувати малюком у виконанні завдання, яке потрібно виконати, показуючи йому, як це робиться. Таким чином, дорослий зможе виступити в якості моделі і, таким чином, навести йому приклад, який йому потрібен, щоб переконатися, що в тому, що він повинен робити, немає нічого поганого, але що він повинен це зробити, щоб все було правильно. Це дає вам зрозуміти, що ви практикуєте правильну поведінку.

Тому, якщо дитина рецидивує до небажаної поведінки, із спокою можна сказати, що, здається, їй не вистачає вправляйтесь у гарній поведінці, і з цієї причини вам доведеться робити вправу, за допомогою якої ви будете продовжувати вчитися, як це робити Дійте. Саме там запроваджується покарання у вигляді відновлювальної діяльності повторюваним або тривалим способом, як ми вже бачили, залежно від способу, який ми вирішили застосувати у цьому випадку.

Таким чином, за допомогою простої пропозиції, зберігаючи спокій і не завдаючи шкоди дитині, що дуже важливо при застосуванні техніки корекції, нам вдасться замінити невідповідну поведінку на правильну, яка буде записана у неповнолітнього як відповідна поведінка.

Підводячи підсумок, ми можемо зробити висновок, що техніка надмірної корекції є дуже потужним механізмом навчання дітей хорошими способами. поведінки, як за ефективність, яку вона виявляє, так і за те, як до неї підходять із самими дітьми, які ні в якому разі не почуватимуться атакованими сенсу, наскільки в даний момент їм не подобається виконувати накладене завдання, що, звичайно, буде не таким веселим, як той, що спричинив ситуація.

Бібліографічні посилання:

• Браво, С.К., Медіна, Е. (2014). Модифікація деструктивної поведінки у 2 дітей з аутизмом, повідомлення про випадки. Медичний журнал HJCA.
• Епштейн, Л.Х., Доке, Л.А., Саджвай, Т.Є., Соррелл, С., Ріммер, Б. (1974). Загальність та побічні ефекти надмірної корекції. Журнал прикладного аналізу поведінки. Інтернет-бібліотека Wiley.
• Фокс, Р.М., Бехтель, Д.Р. (1982). Надмірне виправлення. Прогрес у модифікації поведінки. Elsevier.
• Оллендік, Т.Х., Метсон, Дж. (1978). Надмірне виправлення: огляд. Поведінкова терапія.
• Родрігес, Ж.Ф., Родрігес, М.Д., Морено, І. (1996). Самостимулююча поведінка: застосування надмірної корекції та підкріплення у випадку психічної недостатності. Нотатки психології.