6 відмінностей між класичним і оперантним обумовленням

Говорячи про біхевіоризм, неминуче спадають на думку два терміни: класичне зумовлення і оперантне обумовлення.

Багато тих, хто плутає ці ідеї, які іноді сприймаються як практично одне й те саме. Природно, вони не є і тому давайте вникаємо в відмінності між класичним і оперантним обумовленнямНе без попереднього розгляду в деталях, на що кожен з них відноситься.

• Пов'язана стаття: «Біхевіоризм: історія, концепції та основні автори»

Як відрізнити класичне та оперантне обумовлення?

Серед найвідоміших течій думки в психології ми знаходимо біхевіоризм, який вважає навчання основним об'єктом вивчення і причиною своїх теорій. Дві з основних форм асоціативного навчання – класичне зумовлення та оперантне обумовлення, два способи навчання, які іноді плутають, коли говорять про них у формі нерозривного бінома.

Найосновнішим з двох є класичний, який складається з неявного асоціативного навчання, в якому пов’язані два стимули: безумовний стимул і умовний. Оперант, вперше описаний психологом Е. Торндайк на початку 20 століття і поглиблений радикальним біхевіористом Б. Ф. Скіннер, індивід вчиться асоціювати реакцію на важливий для нього стимул.

Що таке класичне кондиціонування?

Історія того, як було відкрито класичне кондиціонування, добре відома. Сталося це на початку 20 століття в царській Росії. Фізіолог ім Іван ПавловЗ об’єктивістсько-рефлексологічної традиції він досліджував слиновиділення у тварин, бажаючи з’ясувати його функцію та склад. Він проводив свої експерименти на собаках і одного разу помітив це у собак почалася слина, навіть не побачивши їжу. Як собаки могли знати, що їжа надходить, не бачачи її?

Павлов зрозумів, що собаки так поводяться, коли почули його кроки. Собаки асоціювали шум, який видав Павлов, коли наближався до них з їжею, тому у них почала текти слина, навіть не побачивши це. Їм достатньо було почути кроки російського вченого, щоб зрозуміти, що незабаром вони отримають соковитий делікатес. Так Іван Павлов відкрив класичне обумовлення, яке ще називають асоціативним навчанням, і завдяки цьому йому в 1904 році присудили Нобелівську премію з медицини.

Основні поняття класичного обумовлення є:

• Безумовний стимул (УЗД): подразник з достатньою інтенсивністю, щоб викликати реакцію. Для надання відповіді не потрібен попередній досвід з боку організму.
• Безумовна реакція (IR): це відповідь, викликана безумовним подразником.
• Нейтральний стимул (NE): це стимул, який не впливає на поведінку.
• Умовний стимул (CS): після повторної асоціації між US і NE, другий набуває властивостей першого і викликає реакцію, подібну до IR.
• Умовна відповідь (CR): це відповідь, яка виникає на CS, будучи в основному IR, викликаною тим, що раніше було NE, але тепер є CS.

Принципи класичного кондиціонування

Безумовний подразник (EI) викликає безумовну реакцію (IR). Якщо до цієї УЗ додати нейтральний стимул (NE), після кількох спільних пред’явлень обох подразників, NE буде він стане умовним подразником (CS), тобто без потреби в УЗ, він спричинить випромінювання умовної реакції (RC).

У випадку з собаками Павлова США були б їжею, а ІР — слиновиділенням. EN / EC був би звуком кроків Павлова, який у супроводі подачі їжі змусить собак асоціювати і подразники, і момент настане, коли буде достатньо почути такі кроки, щоб у собак виділилася слина (CR), без необхідності бачити їжа.

Класичне кондиціонування пояснює набуття первинних форм поведінки, таких як страх болю, голод, коли бачиш їжу, слинотеча, коли бачиш лимон...

Цей механізм пояснює набуття первинних форм поведінки, таких як страх болю, голоду тощо. Його використання дозволяє викликати тривожні реакції (прискорення серця, активація нервової системи тощо), але не підходить для побудови артикулюючої поведінки, наприклад, усунення небезпеки та запобігання ризику.

• Вас може зацікавити: «Класичне кондиціонування та його найважливіші експерименти»

Що таке оперантне обумовлення?

Класична умовність — це те, що змушує організм асоціювати реакцію зі стимулом, спочатку нейтральним, а потім умовним.. Однак цей тип кондиціонування дуже простий і примітивний, і його головне обмеження полягає в цьому Випромінювана реакція сама по собі не була новою, але вже була присутня до того, як була зумовлена ​​подразником визначено.

Оперантне або інструментальне кондиціонування, з іншого боку, є ситуація, в якій організм, виконуючи нову поведінку, отримує як наслідок інший подразник. Цей тип навчання відноситься до процесу, в якому частота поведінки змінюється або змінюється через наслідки, які спричиняє поведінка. Наслідки завжди є результатом реакції на певний подразник.

Наслідком може бути позитивний (винагорода) або негативний (покарання) для організму, який здійснює реакцію. Якщо наслідки позитивні, то ймовірність повторення поведінки, яка їх викликала, збільшується, а якщо негативні, то зменшується. Підкріплення використовується, щоб викликати повторення бажаної поведінки, в той час як покарання використовується для запобігання або припинення небажаної поведінки.

Серед фундаментальних концепцій оперантного обумовлення ми маємо:

• Підкріплення: будь-яка подія, яка підвищує ймовірність того, що певна поведінка буде виконана. Це може бути позитивним або негативним. Позитивне підкріплення означає те, що подобається організму, який виконує цю поведінку, а негативне означає те, що йому не подобається.
• Покарання: будь-яка процедура, яка використовується для усунення певної поведінки. Це може бути позитивним або негативним. Ми говоримо, що покарання є негативним, коли дається те, що не подобається досліджуваному, а негативним, коли вилучається те, що йому сподобалося.
• Зникнення: це зниження частоти реакції суб'єкта, коли вона більше не підкріплюється або не карається.
• Набуття: це збільшення частоти поведінкової моделі, як правило, коли вона посилюється.

Принципи оперантного обумовлення

Найважливішою фігурою щодо оперантного обумовлення є Б. Ф. Скіннер. Насправді, експерименти цього поведінкового психолога настільки важливі, що один з Основні елементи, що використовуються для застосування оперантних умов, отримує своє прізвище: коробка Скіннер.

У цю коробку Скіннер поклав мишей, які могли вільно рухатися довільно. У якийсь момент гризун активував важіль, призначений для скидання їжі. Незабаром миші почали повторювати цю поведінку знову і знову, дізнавшись, що якщо вони натиснуть на важіль, вони отримають їжу, своє підкріплення. Навчання такого типу Скіннер назвав оперантним, оскільки організм діє на навколишнє середовище, знаючи, що це принесе певні наслідки.

Таким чином, у цьому конкретному випадку оперантного кондиціонування ми маємо тварину, яка, випадково натиснувши на важіль, отримує їжу (позитивне підкріплення). Коли ви натискаєте на цей важіль все більше і більше, ви асоціюєте цю дію з отриманням того, що вам подобається., а тому не припинить це робити.

• Пов'язана стаття: «Б. Ф. Скіннер: життя і діяльність радикального біхевіоріста»

Основні відмінності між класичним і оперантним обумовленням

Тепер, коли ми краще розуміємо, що таке класичне і оперантне обумовлення, давайте розглянемо їх основні відмінності:

1. Визначення

Класичне обумовлення — це тип навчання, який включає асоціацію між двома стимулами, один з яких вказує на появу іншого.

однак, Оперантне обумовлення означає, що живі організми вчаться поводитися певним чином через наслідки що викликало певну дію, зроблену ними в минулому.

2. Процес кондиціонування

У класиці процес кондиціонування відбувається тоді, коли експериментальний організм пов’язує два подразники, один, що викликає мимовільну відповідь, а інший, який спочатку нічого не провокував. Після частого впливу обох, він закінчує мимовільною поведінкою перед обличчям подразника, який раніше був нейтральним.

З іншого боку, при оперантному обумовленні поведінка організму буде змінюватися відповідно до наслідків, які ця сама поведінка тягне за собою.

• Пов'язана стаття: «13 типів навчання: які вони?»

3. Залучена поведінка

Класичне кондиціонування засноване на мимовільна або рефлексивна поведінка (рефлекси), наприклад фізіологічні та емоційні реакції організму. Також в емоціях, думках і почуттях.

У випадку оперантного обумовлення це ґрунтується на довільній поведінці, активних діях організму, який здійснює поведінку, щоб пізніше отримати наслідок.

• Вас може зацікавити: «Що таке фізіологічна психологія?»

4. Контроль умовних відповідей

У класичному кондиціонуванні реакції організму знаходяться під контролем стимулу, тоді як в операнті контроль реакцій здійснює експериментальний організм.

5. Визначення стимулу

У класичному обумовленні ми говоримо про умовний і безумовний подразник. В операнті умовний подразник не визначається, але ми говоримо про оперантну реакцію, підкріплення, покарання, зникнення та набуття певної поведінки.

• Вас може зацікавити: «17 цікавинок про людське сприйняття»

6. Роль організму

У класичному обумовленні організм відіграє пасивну роль, виникнення безумовного подразника знаходиться під контролем дослідника.

Всупереч цьому, в операнті поява підкріплення знаходиться під контролем організму, який виконує активну роль, виконуючи певну поведінку, яка, на його думку, передбачатиме певний тип наслідків.