Як допомогти дитині бути відповідальною? 10 порад

Батьки часто скаржаться, що їхнім дітям важко нести відповідальність, або вони просто не розуміють, навіщо їм робити уроки та навчатися.

Дітям важко мислити в довгостроковій перспективі, тому навчити їх, чому вони повинні бути відповідальними, непросте завдання, але це можна зробити.

тут давайте поговоримо про те, як допомогти дитині бути відповідальною, з простих методів.

• Пов'язана стаття: "Педагогічна психологія: визначення, концепції та теорії"

Як допомогти дитині бути відповідальною?

Відповідальність - це поняття, яке важко засвоїти в ранньому віці., особливо враховуючи, що хлопцям і дівчатам важко мислити в довгостроковій перспективі.

Однак можна пояснити їм і змусити їх зрозуміти важливість виконання домашньої та шкільної роботи власний обліковий запис, без необхідності нікому йти за ними, нагадуючи їм знову і знову, що вони повинні припинити грати чи тинятися та Зроби це.

Як допомогти своїй дитині бути відповідальним не так просто, як шити, оскільки Це вимагає великого терпіння та контролю над своїми нервами, а також знання того, як використовувати серйозний, але відповідний тон.

але це можна зробити. Далі ми побачимо кілька порад для досягнення цієї мети.

1. Доручайте йому маленькі справи

Найкращий спосіб почати – зробити це простим і легким. Хорошим кроком для того, щоб навчити маленьких дітей концепції відповідальності, є призначення їм невеликих завдань, які відповідають їхньому віку і не становлять жодної небезпеки.

Є кілька завдань, які можна виконати вдома, у виконанні яких нам можуть допомогти малюки, хоча дуже важливо враховувати свій вік, тим більше, що не всі домашні завдання однаково безпечні.

Наприклад, для дітей молодшого віку, від 2 до 6 років, ми можемо доручити їм прибрати іграшки, випрати брудний одяг, застелити ліжко, прибрати зі столу...

Для дітей від 6 до 9 років ми можемо доручити їм завантажити посудомийну машину, поставити пральну машину, прибрати продукти, вивести собаку (якщо вона маленької породи), змінити туалетний рулон...

Для тих, хто старше 10 років до підліткового віку, можуть бути призначені більш складні та тривалі завдання, як-от прибирання ванних кімнат, кухні, їдальні та спальні, заміна лампочок, фарбування стін, купівля покупок і догляд за його молодшими братами та сестрами.

• Вас може зацікавити: "6 етапів дитинства (фізичний і розумовий розвиток)"

2. Виконувати веселі завдання

Усі діти люблять розважатися, і саме з цієї причини багато хто з них, коли кажуть, що мають щоб виконати завдання, окрім того, що вони сприймають це як нав’язане зобов’язання, вони вважають це чимось нудним і вважають за краще не Зроби це.

але веселий характер дітей може бути використаний і нами, дорослими. Ми можемо побороти це переконання, що всі домашні справи нудні, вибравши ті, які є більш динамічними, як відправну точку.

Управління мотивацією — це те, що спочатку може здатися дуже складним, але інколи достатньо грати фонову музику та танцювати, поки вони миють вікна, миють підлогу та складають одяг.

3. Знайдіть свої сильні сторони

У кожного з нас є якесь завдання, яке ми не любимо виконувати, або тому, що ми ліниві, або тому, що ми погано в цьому справляємося. Дорослі намагаються бути відповідальними, і, незважаючи на те, що нам це не подобається, ми миримося з цим і в кінцевому підсумку виконуємо свої обов’язки, деякі залишають це на потім, а інші починають зараз і позбавляються його якомога швидше.

Очевидно, що діти так само. Є багато речей, які вони не люблять робити, тому що вони ліниві або погано це роблять. Але так само, як у них є слабкі сторони, вони також мають сильні сторони, і саме тут можна вирішити питання відповідальності.

Якщо хлопчикам і дівчаткам призначати заняття, в яких вони добре вміють, навіть якщо вони є обов’язковими, вони відчують більше мотивації їх виконувати.

Наприклад, якщо ваша дитина любить наводити порядок або класифікувати різні предмети за схожістю (журнали, книги, посуд...) дуже хорошим завданням для нього було б накрити стіл, допомогти навести порядок на полицях або розставити посуд, коли він буде готовий. чистий.

Ідея така знайти те заняття, яке найкраще йому підходить, щоб він міг почати з цього моменту, щоб допомогти нам у роботі по дому і з плином часу, коли настає день виконання домашнього завдання, вони вже настільки засвоїли цю діяльність, що автоматично приступають до неї.

• Вас може зацікавити: "3 етапи підліткового віку"

4. бути прикладом

Якщо ви хочете, щоб ваша дитина була відповідальною, будьте прикладом і наслідуйте її самі. Батьки є еталонними дорослими для дітей і, меншою мірою, для підлітків. Батьки є зразком для наслідування, і тому діти навчаються через побічне навчання..

Не чекайте, що ваші діти будуть відповідально виконувати домашні завдання та наводити порядок у кімнаті, якщо ви один із тих, хто залишає декларацію про доходи наостанок і має будинок, зроблений за квартал від нього.

Крім того, не очікуйте, що ваші діти чарівним чином митимуть посуд, якщо ви не пояснили їм, як це робити.

Це може здатися дуже простою справою для дорослих, але це завдання та багато інших лякають малюків, боячись, що вони зроблять його неправильно, і не наважуються це зробити. Найкраще навчити їх, як це робити, щоб вони могли робити це самостійно..

По суті, відповідальності вчать, якщо бути відповідальним. Виконуйте запропоновані вами завдання відразу і не відкладайте їх на потім.

Дуже важливо, щоб ваша дитина знала ваші обов’язки, щоб вона бачила, що ви їх виконуєте, коли ви їх виконуєте., окрім пояснення важливості їх дотримання. Наприклад, якщо ваше завдання піти за покупками, поясніть, навіщо ви йдете, ви йдете, щоб вдома була їжа, щоб ви всі могли поїсти.

5. Правила та обмеження

Настійно рекомендується встановлювати правила та обмеження, які завжди відповідають віку вашої дитини, щоб дитина, виростаючи, навчалася бути відповідальною, не порушуючи їх.

Встановлення норм та їх наслідків дуже корисно, оскільки допомагає дітям знати, з самого раннього віку, як поводитися і що їх чекає, якщо вони будуть діяти безвідповідально.

Слід зазначити, що факт встановлення цих правил і обмежень не є синонімом магічного дотримання ними дітьми та підлітками.

Однак це дійсно допомагає сформувати ваш темперамент, особливо враховуючи цю трансгресію ці норми означатимуть негативні наслідки, які змусять їх оцінити важливість їх наявності комплімент.

6. Більше автономії, більше відповідальності

Наскільки це справедливо та відповідає їхньому віку, зручно залишити трохи місця для дитини чи підлітка.. Сприяння його самостійності є дуже хорошою стратегією, щоб пробудити в ньому певну відповідальність.

Чим більше автономії, тим більше відповідальності, що означає необхідність застосовувати стратегії вирішення проблем самостійно, навчіться впорядковувати своє життя та поважати належний час для всього, наприклад, спочатку зробити домашнє завдання, а потім грати в таку бажану гру відеогра.

Крім того, перевага надання їм автономії полягає в тому, що нам не потрібно знати про них настільки, просування власних критеріїв прийняття рішень. Навпаки, якщо ви постійно спостерігаєте за тим, що вони роблять, а що ні, вони ніколи не виростуть, не кажучи вже про відповідальність, що стане справжньою проблемою, коли вони досягнуть повноліття.

7. Вирішення конфліктів

Надання їм більшої автономії означає, що діти вчаться вирішувати власні конфлікти як з собою, так і з іншими.

Слід завжди враховувати серйозність ситуації. і наскільки дитина має бути здатна її вирішити. Це може бути звичайна сварка з братом або сестрою через іграшку, або все може стати гіршим, як фізична бійка в школі з одним із його однокласників. У цьому випадку зрозуміло, що ставитися до цього повинні батьки та вчителі причетних.

8 Прийняття рішень

Розвиток їх здатності приймати рішення підвищує їхню відповідальність. Це особливо корисно, якщо під час виконання завдань у вас є два варіанти на вибір. Свобода приймати власні рішення повинна відповідати їхньому віку.

Таким чином, якщо дитина прийняла неправильне рішення, але показала, що зробила це не з поганими намірами, а просто тому, що була неправа, її не слід карати. Їм потрібно дати зрозуміти, що люди вчаться на помилках і прикладі.

9. Визнайте його, коли він відповідальний

Як ми вже говорили, Відповідальність є надто абстрактною ідеєю для дітей, тому навіть коли вони відповідальні, вони іноді не усвідомлюють, що вони відповідальні.. Ось чому, особливо для маленьких, добре, щоб дорослі вміли розпізнавати, коли вони відповідальні.

Якщо йому сказати, що він був відповідальним і виконував це добре, дитина зможе побачити, що виконання домашніх обов’язків і справ не здається їй таким вже й важким. Ви навіть можете побачити, що ви відповідальна людина, навіть не замислюючись про це, виконуючи домашнє завдання та прибираючи свою кімнату автоматично.

Дякуйте йому за те, що він робить, і підкріплюйте цю поведінку позитивними фразами та привітаннями, а також, дуже іноді Час від часу якийсь матеріальний приз, наприклад цукерка, ваша улюблена їжа чи відеогра, завжди відповідно до того, що у вас є зробив.

Але, в свою чергу, Дуже важливо не потрапити в динаміку хабарництва та «я вам це обіцяю». Не обіцяйте йому винагороду, якщо він виконає завдання, яке повинен виконати самостійно, і не погрожуйте йому, якщо він цього не зробить.

Винагорода, яка є підкріпленням, має бути використана після того, як він виконає зобов’язання, і без попереднього повідомлення, що він отримає її, якщо виконає відповідне завдання.

Хабарі є дуже проблематичними, оскільки дитина завжди сприйматиме їх як різновид контракту: «Я роблю це, а ти дай мені мою винагороду». У той момент, коли ми перестанемо давати йому «винагороду», дитина почне «страйкувати».

10. Виховувати в цінностях

Відповідальність Це цінність, яка супроводжується прихильністю, обов’язком і обов’язком.

Рекомендується цінувати дитину, щоб вона навчилася цінувати свою поведінку, наскільки вона відповідальна та виховувати в ній a більше відчуття впевненості в собі, безпеки та кращого співіснування з обома своїми батьками та братами і сестрами, якщо вони має.

Бібліографічні посилання:

• Барату, І. (s.f.). Інструкція щодо спільної відповідальності. Виховуйте, розподіляючи сімейні завдання.
• Дуран А., Тебар М.Д., Очандо Б., Марті М.А., Буено Ф.Дж., Пін Г., Кубель М.М. та Геніс М.Р. (2004). Дидактичний посібник для школи батьків.