Теорія розробки Чарльза М. Reigeluth: що це таке і що він пропонує

Існує багато теорій, які були розроблені в галузі навчання, завжди прагнучи вдосконалити існуючі методи.

Одним із найважливіших сьогодні є Теорія розробки Чарльза М. Рейгелут. Завдяки цим параграфам ми зможемо дізнатися більше про цю модель, яку методологію вона використовує та які якості роблять її однією з найактуальніших на даний момент.

• Пов'язана стаття: «10 найкращих психологічних теорій»

Що таке теорія розробки Чарльза М. Рейгелут?

Теорія розробки Чарльза М. Рейгелут є методологія, розроблена цим американським дослідником освіти. Рейгелут є видатним у створенні теорій дизайну навчання, тобто створенні моделей для навчання, яке прагне максимальної ефективності, коли мова йде про те, щоб студенти максимізували вивчення нового змісту запропонований. Саме в цю структуру входить теорія розробки.

Ключем до такої теорії буде організовуючи навчання від найпростіших до найскладніших припущень, таким чином підвищуючи рівень попиту абсолютно прогресивним способом і полегшуючи студенту консолідацію кожного етапу перед тим, як зіткнутися з наступним рівнем складності. Крім того, ще один момент, який підкреслює теорію розробки Чарльза М. Reigeluth полягає в тому, що наприкінці кожного етапу навчання має бути зроблено короткий підсумок усього побаченого до цього часу.

Така поступова консолідація на кожній фазі є однією з характерних рис цієї методології. Перегляд усього вищезазначеного кожного разу, коли один із уроків закінчується, є дуже потужною системою для закріплення змісту в свідомості учня, оскільки дозволяє встановлювати асоціації понять і досягти того поступового навчання, якого прагне цей метод.

Ще одна з властивостей теорії розробки Чарльза М. Рейгелут підкреслює використання реального контексту або прикладів під час навчання стратегіям, щоб вони не були просто порожніми концепціями, тому що під час підрахунку Завдяки конкретному сценарію, за яким можна застосувати зазначені вчення, студенту буде набагато легше засвоїти нову інформацію та зробити ці знання міцний.

• Вас може зацікавити: "Педагогічна психологія: визначення, поняття та теорії"

Складові теорії пророблення

Теорія розробки Чарльза М. Рейгелут Це планується здійснити завдяки семи фундаментальним компонентам, які завжди повинні бути присутніми, якщо ми хочемо використати весь потенціал цієї методології. і таким чином досягти найкращих можливих результатів під час навчання учнів через це. Розглянемо кожну з них докладніше.

1. послідовність розробки

Концепції та стратегії, які будуть викладатися, повинні бути розроблені в послідовності. Крім того, ми вже бачили на початку, що зазначена послідовність повинна бути розроблена таким чином, щоб вона починалася з найпростіших елементів, які поступово ставали все більш складними. Це основна характеристика теорії розробки Чарльза М. Рейгелут.

2. Попередні вимоги

Ця послідовність встановлює деякі передумови перед початком кожного нового етапу навчання, які стосуються консолідації етапу перед тим, як почати наступний. У цьому сенсі, якщо ми використовуємо теорію розробки для навчання концепцій, які розділені на п’ять етапів, ми не зможемо переходьте до двох, поки один не буде вивчено правильно, ні до трьох, поки те ж саме не буде зроблено з двома, і так далі. послідовно.

3. Резюме

У попередньому пункті ми також бачили, що однією з характеристик, які визначають теорію розробки Чарльза М. Reigeluth - це створення підсумків, які розташовані в кінці кожної фази. Кожне резюме має включати не лише концепції, розроблені на закінченому рівні, але й усі попередні, щоб вони були сукупними.

Інакше кажучи, кожен етап, який ми починаємо і закінчуємо, включатиме короткий виклад усього, що ми бачили до цього моменту, фантастичний механізм, який гарантує, що студент не забуде нічого з вчення, які ми передали раніше, оскільки метою є консолідація всіх знання.

4. Синтез

Так само, оскільки ми бачимо, що концепції накопичуються, важливо вміти добре синтезувати побачений матеріал. до того часу, інакше ми ризикуємо знадобитися надто багато часу, щоб переглянути вміст, який після перегляду можуть бути зведені до основних компонентів без необхідності повторювати все спочатку. Тому синтез буде ще однією зі складових теорії розробки Чарльза М. Рейгелут.

5. аналогії

Не менш важливим, ніж використання резюме, є встановлення аналогій і прикладів, щоб учень може візуалізувати теоретичні концепції, які ми викладаємо на стіл у більше реалістичний. Ці аналогії допоможуть вам створити уявний образ, який у поєднанні з теоретичним поясненням полегшить вивчення всього блоку знань. що ми вам надсилаємо.

6. когнітивні стратегії

Щоб полегшити навчання, теорія розробки Чарльза М. Рейгелют вказує на це інструктор або вчитель може використовувати різні когнітивні стратегії, адаптуючись до особливостей учня, щоб поняття засвоювалися найефективніше. Ці когнітивні стратегії стосуються різних способів, за допомогою яких ми можемо використовувати наші інтелектуальні здібності для навчання.

7. студентський контроль

Останній із пунктів, що складають характеристику теорії розробки Чарльза М. Reigeluth - це контроль студента. Цей контроль забезпечується всіма пунктами, які ми бачимо у списку відтоді набір усіх з них дозволяє учневі мати впевненість у здатності генерувати належне навчання на будь-якому етапі, повертаючись до нього за потреби та скориставшись наявними у вашому розпорядженні ресурсами.

Таким чином, людина гарантує, що може зрозуміти рівень, який вивчає, не змушений передчасно переходити на наступний. Ідея полягає в тому, щоб забезпечити всі зручності, щоб поточний етап був належним чином закріплений, не покидаючи прогалини в цьому процесі навчання, які поступово знижують ефективність методики в запитання. Саме це гарантує правильне функціонування цієї стратегії.

Автор цієї методики

Створення теорії розробки Чарльзом М. Рейгелют, а також інші, які цей автор розробив у галузі теорій дизайну навчання, став великим стрибком у сфері освіти, особливо в США. Чарльз Рейгелют втілив свої моделі головним чином у чотиритомній серії під назвою «Теорії та моделі навчального плану».

Вони детально описують саму теорію виробництва, а також інші дуже важливі, такі як теорія моделювання. Рейглелют присвятив два десятиліття досліджень у цій галузі боротися за переосмислення методологій, традиційно використовуваних в американських школах. Ця мета також відображена в двох його головних книгах «Reinventing Schools: It's Time to Break» форма, бачення та дії: переосмислення шкіл шляхом індивідуальної освіти на основі навички.

Чарльз Рейгелют зміг провести формотворче дослідження, тобто безпосередньо застосувати свої методології на місцях і таким чином виявити їхній потенціал реальні та знають конкретні ситуації, які сприяли або перешкоджали навчанню, таким чином отримуючи дуже цінну інформацію для вдосконалення своїх Моделі.

Він також глибоко досліджував технологічні вимоги, яких потребували студенто-орієнтовані методології (наприклад, ті, які він запропонував). Завдяки навчанню в університеті Індіани перевірив наявність чотирьох основних проблем, які вимагали використання технології.

Перше з них — мати можливість вести необхідні для навчання записи. Другий складатиметься з усього, що стосується встановлення цілей, які були заплановані раніше. Далі буде інструкція самої програми. І це завершиться оцінюванням, за допомогою якого перевірятиметься рівень ефективності програми, перевіряючи, чи є учень правильно засвоїв запропонований зміст або, навпаки, до нього необхідно повернутися закріпити їх.

Зрозуміло, що теорія розробки Чарльза М. Reigeluth – це лише частина життя, присвяченого вдосконаленню освітніх моделей.

Бібліографічні посилання:

• Reigeluth, C.M. (1992). Розробка теорії розробки. Дослідження та розробки освітніх технологій. Спрингер.
• Reigeluth, C.M. (1979). У пошуках кращого способу організації навчання: теорія розробки. Журнал навчально-методичних розробок. JSTOR.
• Reigeluth, C.M. (2018). Конспекти уроків, засновані на теорії розвитку навчання. Навчальні теорії в дії. Routledge.
• Рейгелют К.М., Меррілл М.Д., Вілсон Б.Г., Спіллер Р.Т. (1980). Теорія розробки інструкцій: модель секвенування та синтезу інструкцій. Навчальна наука. Спрингер.