Модель Gavilán: що це таке і як її застосовувати для вирішення проблем

Пошук інформації та різні способи вирішення проблеми це те, що живі істоти постійно повинні робити, щоб вижити. Це також поширюється на людину, яка також характеризується тим, що розвинула суспільство, у якому проблеми не обмежуються безпосередніми аспектами, пов’язаними з з виживанням, але в створенні різних методів для вирішення абстрактних і складних проблем (трудових, соціальних, логічних або наукових аспектів для приклад).

Ось чому з дитинства і протягом усього навчання необхідно стимулювати вміння досліджувати, шукати та відбирати інформацію для вирішення певних завдань. Методології та моделі, які використовуються для досягнення такого стимулювання, можуть бути різними, прикладом чого є так звана модель Gavilán, про який ми будемо говорити в цій статті.

• Пов'язана стаття: "10 найкращих академічних пошукових систем для дослідження науки"

Модель Gavilán: методологія пошуку інформації

Назва моделі Gavilán дана методології, що складається з чотирьох основних кроків, які мають на меті сприяти

досягти обґрунтованих, послідовних, логічних і раціональних досліджень. Це методологія, яка народилася та застосовувалася в основному в академічній сфері (як у шкільній, так і в університетській освіті).

Модель, про яку йде мова, прагне, з одного боку, надати студентам рекомендації щодо методології, яку слід використовувати під час пошуку інформацію для того, щоб мати можливість надавати, а також стимулювати конкуренцію та оволодіння фактом розміщення, вибору та використання інформації.

Ця модель підготував Фонд Габріеля П’єдрахіти Урібе (Ім’я Гавілан походить від прізвиська, даного цьому молодому чоловікові в дитинстві, який загинув у віці 22 років в авіакатастрофі та незадовго до того, як закінчив Гарвард як викладач) труднощі, які спостерігалися в інших освітніх моделях, коли мова йде про те, щоб змусити студентів здійснювати вичерпний і якісний пошук інформації таким чином, щоб вони пропонувати керівництво та дозволяти вчителям розробляти заходи, які дозволяють студенту знати конкретну методологію для пошуку надійної інформації найбільш оптимальним способом можливо.

Модель Gavilán є простою і легко зрозумілою моделлю в різних вікових періодах, в яких вона зазвичай застосовується, присвячена пошуку інформації щодо дуже конкретних питань і проблем, а також орієнтована на збір та аналіз інформації сама по собі, а не стільки реальне вирішення проблеми. Іншими словами, ця модель пропонує структуру або методологію, але не рішення питань, які вимагають відповідей.

його фази

Як ми вже зазначали, модель Gavilán складається з чотирьох кроків або фаз зосереджено на пошуку та зборі інформації, кожен із яких має різні підетапи всередині себе.

Є про простий процес, який можуть виконувати як студенти, так і професіонали: хоча процес зосереджений на студенті чи досліднику, модель також пропонує різні варіанти аналізувати та оцінювати процес для вчителів, які його застосовують, маючи можливість проводити оцінювання на кожному з кроків, які є частиною з. Кроки, про які йдеться, будуть наступними.

1. визначте проблему

По-перше, модель Gavilán пропонує, щоб провести якісне розслідування, перше, що потрібно зробити, це визначити та розмежувати проблему чи тему, яку ви хочете дослідити або яка вимагає рішення. Таким чином вони прагнуть навчитися визначати, над чим вони працюють, яка мета і що їм може знадобитися для її досягнення.

На цьому етапі ми повинні спочатку поставити конкретне запитання, розмежування теми чи аспекту, над яким потрібно працювати, або цілей, яких потрібно досягти.

Згодом це питання слід не лише визначити, але й проаналізувати, щоб зрозуміти, що вони шукають, яку думку чи ідеї. базуються на цьому та труднощах, які можуть спричинити виконання його цілей або вирішення проблеми. розслідувати.

Після цього суб’єкту необхідно буде створити серію можливих шляхів або процесів, якими він може слідувати, щоб отримати інформацію та аспекти питання, які можуть надати інформацію для його вирішення. Іншими словами, складіть план дослідження.

Під час розробки цього плану виникнуть другорядні питання, які, в глибині душі, будуть надати більш точну інформацію про те, що ми хочемо знати, і це дозволить нам мати точнішу інформацію точно по темі.

• Вас може зацікавити: "15 типів досліджень (і характеристики)"

2. Шукайте та оцінюйте інформацію

Після того, як ви визначили, що потрібно дослідити, і спланували, як ми збираємося це зробити, наступним кроком буде діяти: почати пошук інформації. Метою цього етапу моделі є розвиток навичок пошуку інформації.

В першу чергу необхідно буде визначити можливі джерела інформації, оцінка того, що може бути найбільш прийнятним і дійсним і тип інформації, яку вони можуть отримати від них.

Другим кроком було б ввести ці джерела інформації або ті, які доступні (оскільки їх немає доступ до них завжди можливий, особливо), і перейдіть до пошуку в них типу інформації, яка є знадобиться.

Як тільки це буде зроблено і звернувши увагу на тип шрифту та його зміст Мета полягає в тому, щоб учень міг визначити, чи є саме джерело надійним і дійсним.

3. Проаналізуйте інформацію

Хоча попередній крок був більше зосереджений на пошуку, доступі та оцінці джерел, на цьому третьому кроці робота буде здійснюватися безпосередньо з самою інформацією. Будуть працювати над такими аспектами, як критична оцінка інформації, використання ресурсів або пошук узгодженості в інформації.

По-перше, суб'єкт повинен буде прочитати інформацію, наявну в раніше оцінених джерелах, і проаналізувати, що з цієї інформації відповідає початковому питанню чи підзапитанням.

Після цього потрібно провести критичний аналіз вилученої інформації, щоб оцінити, чи дозволяє вона вирішення проблем, або, якщо може знадобитися глибше, вичерпне дослідження, або за допомогою іншого джерела. Його потрібно не тільки прочитати, але й зрозуміти і надати йому значення.

Згодом, за допомогою цієї інформації, буде зроблена спроба відповісти на другорядні запитання, трансформуючи інформація, заснована на тому, що суб'єкт зрозумів про неї, і її зв'язок із запитаннями зробив.

4. Узагальнюйте інформацію та використовуйте її

Останній крок цієї моделі зосереджується на тому, щоб мати вже видобуту інформацію, створити вміст або дати реальну відповідь на початкові запитання чи проблеми. Такі аспекти, як наділення сенсом, розуміння того, що є досліджено та здатність як для синтезу, так і для застосування того, що було проаналізовано.

Спочатку необхідно буде, вже відповівши на другорядні питання, що виникли під час розробки план втручання, синтезувати їх і сформувати відповідь на головне питання, яке призвело до процесу розслідування.

Отримавши цю відповідь, ми зможемо застосувати її в конкретних ситуаціях, створення продукту або використання його для вирішення основної проблеми (навіть якщо це на теоретичному рівні).

Нарешті, беручи до уваги, що модель Gavilán зосереджена на дослідженні, останнім кроком буде пояснення, висловлення або запис результатів процесу. Це крок, який дозволяє іншим побачити існування справжнього дослідження, його розуміння та майстерність.

Дуже корисна модель

Модель Gavilán відносно нова, але ми раніше проста і легко застосовна модель.

На додаток до цього, це дозволяє учням покращити свої навички пошуку та обробки різних типів інформації, що є важливим у комп'ютеризоване суспільство (дана модель створювалася з урахуванням високої присутності інформаційно-комунікаційних технологій) і с доступ до величезної кількості джерел інформації, багато з яких ненадійні, суперечать іншим джерелам або застарілі.

Це стосується всіх видів дослідницького процесу, особливо в освітній сфері, але не обмежуючись нею (хоча розслідування зазвичай вимагає набагато складнішого процесу, наприклад під час перевірки дані).

Бібліографічні посилання

• Канчіка де Медіна, М. (2016). Модель Gavilán для розвитку навичок управління інформацією через Google Drive. Інноваційний досвід. Academy and Virtuality Magazine, 9, (2), 10-26.
• Едутека (2007). Модель Gavilan 2.0. Пропозиція щодо розвитку компетентності управління інформацією (CMI). [Онлайн]. Доступний у: http://www.eduteka. org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf [Перевірено 25 січня 2018 р.].
• Гонсалес, Л. і Санчес, Б. (2007). Посібник із використання моделі Гавілан у класі. [Он-лайн]. Доступно за адресою: www.eduteka.org/modulos/1/1/.