Батарея тесту загальної здатності: що це таке і як використовується

Підлітковий вік для переважної більшості є критичним моментом у нашому житті. Це момент, коли вам слід подумати про те, ким ви хочете стати, коли виростете, оскільки через два-три роки вам доведеться прийняти (майже) остаточне рішення.

Незважаючи на те, що у кожного є життєві прагнення, визначитися часом буває дуже складно. Тому існують тести, які дозволяють нам орієнтуватися в роботі, один із них загальна батарея тестів на здібності.

Цей інструмент виявився корисним у допомозі тим людям, які все ще не знають, що робити зі своїм життям, і, виходячи зі своїх сильних сторін, він дозволяє їм давати поради. Давайте детальніше розглянемо, як це робиться.

Пов'язана стаття: "Види психологічних тестів: їх функції та характеристика"

Загальна батарея тестів на здібності, що це?

Загальна тестова батарея здібностей (GATB) – це a анкета, яка вимірює здібності людей і, залежно від тих, у яких ви кращі, рекомендується навчатися тому чи іншому виду професії. Цей тип тесту використовується в галузі орієнтації на роботу, особливо корисний для підлітків, які ще не визначилися зі своїм професійним майбутнім.

instagram story viewer

Найсучасніша версія цього опитувальника включає 12 субтестів, які вимірюють 9 факторів або схильностей. Ці субтести: порівняння імен, швидкість обчислення, тривимірний простір, словниковий запас, порівняння інструменти, арифметичні міркування, підбір форми, дряпання, розміщення кілочків, перевертання кілочків, складання та розбирання.

Відповідно до моделі, що стоїть за цією батареєю тестів, ідея придатності є щось у вас є вроджене. Тобто, хоча освіта може збільшити знання через вивчення змісту, люди вже від народження більш вправні в завданнях, пов'язаних з тим чи іншим аспектом. Загальна батарея тестів здібностей, маючи це на увазі, вимірює те, в чому люди хороші, незалежно від того, наскільки вони знають.

Наприклад, якщо ця батарея тестів призначена суб’єкту, і суб’єкт має високі бали за тестами, які вимірювання чисельних здібностей, можна зрозуміти, що людина буде добре в таких дисциплінах, як математика, фізика та хімія. Можливо, він роками не займався цією тематикою, але здібності у нього є числові цифри вказують на те, що їх буде дуже легко, інстинктивно зрозуміти дисципліни.

Історична довідка

Витоки цих тестів сягають минулого століття, часів Другої світової війни. Служба зайнятості США (USES) розробила майже 100 тестів мета якого полягала в тому, щоб виміряти різні здібності, які, здавалося, пов’язані зі ступенем успіху в деяких професіях. Ці перші тести враховували такі аспекти, як арифметика, словниковий запас, орієнтація в просторі...

Провівши кілька досліджень і оцінивши отримані дані, шляхом факторного аналізу було встановлено до 9 незалежних факторів, кожна з яких відноситься до кількох професій. Згодом, удосконалюючи як тестові завдання, так і його дизайн, було підготовлено остаточний варіант Загальної батареї тестів на здібності.

Зважаючи на це, цей інструмент уже був великим прогресом на той час Це дозволяло людям керуватися відповідно до їхніх сильних сторін за відносно короткий проміжок часу, близько двох з половиною годин. Саме тому з 1945 року цей опитувальник отримав широке застосування.

Які навички вимірюють ці тести?

Як вже говорилося, витоки цього інструменту сягають минулого століття і, коли він був отримано остаточну версію після використання факторного аналізу, було встановлено наступні 9 здібності.

1. Загальний інтелект (G)

Це розуміється загальним інтелектом здатність вчитися будь-чому в будь-якому контексті. Тобто мати здатність фіксувати або розуміти інструкції та фундаментальні принципи.

У межах цієї здатності буде здатність міркувати та виносити судження.

2. Словесний (V)

Вербальні здібності - це здатність розуміти значення слів і правильно їх використовувати.

Ця здатність необхідна для мови, як при її формулюванні, в усній чи письмовій формі, так і при розумінні зв’язку між словами що хтось слухає чи читає.

Вас може зацікавити: "Лінгвістичний інтелект: що це таке і як його можна покращити?"

3. Числовий (N)

Здатність швидко і безпечно виконувати арифметичні операції. Це базова здатність, щоб бути в змозі адекватно розуміти математику та інші дисципліни, в яких використовуються цифрові символи.

4. Просторовий (S)

Просторова здатність стосується здатності до візуалізувати геометричні фігури та вміти розуміти їх зображення як у розмірному, так і в тривимірному вигляді.

Важливо також розпізнати зв'язок між об'єктом і його рухом у просторі.

5. Сприйняття форми (P)

Сприйняття форм пов’язане зі здатністю сприймати деталі об’єктів, на додаток до здатності виконувати візуальне порівняння між об’єктами та позначення невеликих відмінностей у формі, затіненні, довжині, ширина...

6. Сприйняття офісу (Q)

Сприйняття офісу відноситься до здатність сприймати словесно-числові деталі, дотримуючись важливих відмінностей у змісті або помилок, які необхідно виправити.

7. Координація рухів (K)

Здатність координувати рухи очей з рухами кінцівок, рук і пальців. Здатність виконувати безпечні та точні рухи

8. Ручна спритність (М)

Здатність легко і спритно володіти руками, виконання рухів, таких як розміщення предметів або їх точне обертання.

9. Цифрова спритність (F)

Здатність швидко і безпечно перебирати маленькі предмети пальцями.

Яке застосування він має?

Існує кілька варіантів використання цієї анкети, хоча слід зазначити, що всі вони пов’язані зі сферою праці. Зазвичай використовується для керівництва підлітками які після закінчення обов’язкового навчання не знають, чому продовжувати навчання чи чому присвятити себе, цей інструмент є підказкою, чому вони можуть присвятити себе.

Здібності до загального інтелекту, будучи показником здатності людини навчатися незалежно від контексту та змісту, можуть служити час з’ясувати, чи варто підлітку продовжувати навчання після закінчення середньої школи, чи варто обрати навчання для роботи, яка потребує менше навчання. Тести, які стосуються вербальних і числових здібностей, також є корисними індикаторами для цієї мети.

Проте, якщо людина вже вирішила щось вивчати після завершення циклу обов’язкової освіти, ця анкета може бути використана, щоб допомогти їй обрати конкретну сферу чи професію.

Однак це корисно не тільки тим людям, які ще не вчилися професії. Він також використовується для відбору тих працівників, які володіють найбільш відповідними навичками. для типу роботи, для якої вони просять, щоб їх найняли, або, опинившись у компанії, це служить для розміщення їх у відділах, де вони можуть блищати певними навичками.

Наприклад, якщо ви шукаєте роботу на фабриці, ви очікуєте, що роботодавець шукатиме кандидатів, які навички, пов’язані з керуванням механізмами, такі як координація рухів, спритність рук і цифрова спритність.

критики

Як і будь-який інший тест, батарея тестів на загальні здібності не позбавлена критики. Субтести, які його складають, особливо ті, що вимірюють аспекти сприйняття, здається не мають достатньої конструктивної валідності з точки зору конвергентної валідності. Однак слід зазначити, що субтести, призначені для вимірювання більшої кількості когнітивних аспектів, є цілком дійсними.

Інша критика, яка була об'єктом, пов'язана зі стовпом цієї анкети: здібностями. Деякі дослідники стверджують, що запропоновані здібності в загальній батареї тестів на здібності теж є такими корельований, що може означати, що те, що вимірюють різні субтести цього інструменту те саме.

Нарешті, одна з критики, яку він отримав, пов’язана з расою підданих у Сполучених Штатах. Було виявлено, що білі люди отримали набагато вищі бали, ніж афроамериканці, ймовірно, через що опитувальник не звільняється від елементів, які були сформульовані таким чином, який не залежить від культури цих двох груп етнічні.

Бібліографічні посилання:

Хартіган, Дж. А. та Вігдор А. К. (Ред.). (1989). Справедливість у тестуванні на працевлаштування: узагальнення валідності, проблеми меншин і загальна батарея тестів на здібності. Вашингтон, округ Колумбія: Національна академія наук.
Єгер, Р. М., Лінн, Р. Л. і Теш А. С. (1989). Додаток A: Узагальнення досліджень деяких психометричних властивостей GATB. В Дж. ДО. Хартіган і А. К. Вігдор (Ред.), Справедливість у тестуванні на працевлаштування: узагальнення валідності, проблеми меншин і загальна батарея тестів на здібності (стор. 303-324). Вашингтон, округ Колумбія: Національна академія наук.
Кіслінг, Дж. В. (1985). [Огляд тестової батареї USES General Aptitude Test Battery]. В Дж. v. Мітчелл молодший (ред.), Дев’ятий щорічник вимірювань розуму (стор. 1644-1647). Лінкольн, штат Невада: Інститут вимірювань розуму Буроса.
Кірнан, Дж. П. і Гейзінгер К. Ф. (1984). Тест на загальні здібності. В Дж. Хоган і Р. Хоган (Ред.), Бізнес і галузеве тестування: поточні практики та огляди тестів (стор. 140-157). Остін, Техас: Pro-Ed.