Ефект Голема: що це таке і як він обмежує нас через очікування

Ви знаєте ефект Голема? Чи знаєте ви, який зв’язок це має з ефектом Пігмаліона чи з пророцтвом, що самореалізується? А зі стереотипами? Як вивчався цей ефект?

Якщо ви хочете дізнатися відповідь на ці питання, і, перш за все, якщо ви захоплені соціальною психологією, а також педагогічною психологією... сміливо дочитайте статтю до кінця!

• Пов'язана стаття: "Ефект Пігмаліона: як діти стають надіями та страхами своїх батьків"

Ефект Голема: що це?

Ефект Голема, також званий негативним ефектом Пігмаліона, складається з явища, яке можна класифікувати в рамках соціальної психології. Цей психологічний феномен полягає в наступному: Факт покладання дуже низьких очікувань на когось (або на себе) призводить до гіршої роботи людини.

Чому це відбувається? Як це пояснюється? Ми побачимо це в усій статті та на дуже чіткому прикладі.

Але перш ніж сказати, що ефект Голема вивчався не тільки з точки зору соціальної психології, але також з точки зору педагогічної та організаційної психології. Трохи пізніше ми розповімо про перші дослідження, в яких об'єктом вивчення став ефект Голема, Леонора Якобсон і Роберта Розенталя.

Іншими словами, ефект Голема відбувається так людина може обумовити іншу і змусити її повірити, що вона не здатна на щосьтим самим знижуючи свою самооцінку. Цей ефект, однак, часто відбувається несвідомо. Однак наслідки для людини, яку «упередили», можуть бути дуже негативними, оскільки вони обмежуватимуть її потенціал.

Щоб трохи краще зрозуміти це явище, давайте подумаємо про приклад у сфері освіти.

приклад

Якщо вчитель підкреслює, що учень не може виконати серію завдань або скласти його предмет, дуже ймовірно, що цей учень застоїться і це «пророцтво» справді здійсниться. негативний".

Таким чином, в ефекті Голема, очікування вчителів щодо своїх учнів ґрунтуються на невеликій кількості інформації та виникають автоматично; Ці очікування часто опосередковано і несвідомо змушують їх діяти узгоджено з згаданим негативним результатом; тобто його поведінка може частково сприяти негативному результату його учня.

Це не означає, що вчителі відповідають за шкільну неуспішність. деяких його учнів, далеко не так, але їхня поведінка може вплинути на цей результат, оскільки вони вже йдуть з попереднім очікуванням, що зазнають невдачі.

Ось у чому полягає ефект Голема, який можна екстраполювати на інші сфери та ситуації за межами академічної сфери, оскільки Наприклад, коли у нас дуже низькі очікування від когось, і вони виправдовуються (на роботі, в особистих стосунках тощо). тощо).

• Пов'язана стаття: "8 найважливіших психологічних ефектів"

Його зв’язок із ефектом Пігмаліона та пророцтвом, що самореалізується

Ефект Голема має багато спільного з двома іншими явищами соціальної психології: пророцтвом, що самореалізується, та ефектом Пігмаліона.

Ефект Пігмаліона прямо протилежний. до ефекту Голема, і він полягає в тому, що факт покладання високих очікувань на когось (зокрема, на їх продуктивність) позитивно впливає на їхню продуктивність, таким чином вона покращується. Саме з цієї причини ефект Голема також називають ефектом негативного Пігмаліона, оскільки він складається з протилежного ефекту.

Таким чином, і в ефекті Пігмаліона, і в ефекті Голема стверджується, що наші переконання щодо інших впливають на їх ефективність. Усе це також має багато спільного з очікуваннями, і звідси ми можемо пов’язати обидва явища безпосередньо з феноменом самоздійснюваного пророцтва.

Пророцтво, що самореалізується, зі свого боку, відноситься до того факту, що передбачення або віра в щось психологічного характеру полегшує його здійснення, тому що ми розвиваємо поведінку, яка цьому сприяє. Тобто факт віри в це стає причиною його виникнення.

Що говорить дослідження?

Як ми вже бачили на прикладі в освітній сфері, ефект Голема виникає в різних сферах життя, але особливо в академічній сфері.

Але хто почав вивчати ефект Голема разом з ефектом Пігмаліона та самоздійснюваним пророцтвом? Саме Леонора Джейкобсон, директор школи в Сан-Франциско (Каліфорнія), і Роберт Розенталь, психолог, почали серію досліджень цих психологічних явищ.

У своїх дослідженнях Якобсон і Розенталь помітили, що Несвідомо багато вчителів класифікували своїх учнів; цей факт вплинув на їх продуктивність, оскільки, також несвідомо, вчителі сприяли або ускладнювали реалізацію засобів і поведінки, щоб їхні початкові «передбачення» закінчилися виконання.

Роздуми про це явище

У результаті аналізу ефекту Голема може виникнути питання: чи можна зупинити цей ефект? Хоча це важко, звичайно, так. Як? через завдання виявляти ці попередні упередження в людей (наприклад, у вчителів) по відношенню до здібностей або можливої ​​продуктивності інших людей або учнів, у випадку вчителів.

Іншими словами, ідеальним було б, щоб вчителі вірили в усіх своїх учнів і однаково сприяли та стимулювали їх успішність (хоча завжди знайдуться учні, які потребуватимуть більше уваги).

Отже, ми опинились перед дуже складною проблемою, тому що врешті-решт у всіх нас є очікування, у всіх упередження, ми всі робимо прогнози на основі певних параметрів... і наша поведінка, хочемо ми цього чи ні, часто йде відповідно до цих прогнозів, ніби несвідомо ми хотіли б «бути правими» (хоча саме такою є поведінка). ірраціональний).

• Вас може зацікавити: "Самоздійснювані пророцтва, або як зробити себе невдачею"

Зв'язок зі стереотипами

На цьому етапі та після розмови про ефект Голема, його характеристики та відмінності від самоздійснюваного пророцтва та Ефект Пігмаліона... можливо, вам спала на думку дуже важлива концепція соціальної психології: феномен стереотипи.

Стереотипи — це попередньо сформовані ідеї чи переконання, які ми маємо щодо групи або певним типам людей, наприклад. Це ідеї, які були передані нам суспільством, школою, родиною... і які ми успадковуємо в нашій розумовій уяві.

Ці ідеї зазвичай є помилковими переконаннями, оскільки вони намагаються визначити групу людей відповідно до рис, які «типово асоціюються» з ними, без будь-якої основи. Прикладом стереотипу може бути думка, що «всі італійці — любителі латини».

Який зв’язок має ефект Голумана зі стереотипами? В основному, певним чином стереотипи можуть відігравати причинну роль у цьому ефекті (хоча і не завжди), оскільки на їх основі ми створюємо в голові уявлення про те, якою буде робота певної людини.

З іншого боку, як і у випадку зі стереотипами, коли виникає ефект Гоулмана, це відбувається тому, що ми створюємо ідею або робимо прогноз на основі малої кількості інформації автоматичний.

Бібліографічні посилання:

• Бабад, Е. Ю., Інбар Дж. та Розенталь Р. (1982). Пігмаліон, Галатея та Голем: розслідування упереджених і неупереджених вчителів. Журнал педагогічної психології, 74 (4), 459–474.
• Кастільо, Р. (2014). Ефект Пігмаліона. Якою мірою бачення нас іншими визначає наше майбутнє? Заключний дипломний проект, факультет економічних та бізнес-наук. Папський університет.
• Моралес, Дж.Ф. (2007). Соціальна психологія. Видавництво: S.A. McGraw-Hill / Interamericana of Spain.
• Розенталь, Р. і Якобсон Л.Ф. (1968). Очікування вчителя для знедолених. Scientific American, 218 (4): 19-23.