7 основних психологічних наслідків булінгу

Булінг є однією з найскладніших ситуацій, з якими може зіткнутися дитина чи підліток.. Це передбачає відмову від групи однолітків у той час, коли база ідентичності будується і прагне задовольнити потребу в афіліації.

Булінг включає різноманітну поведінку: від явної фізичної агресії до використання образ чи презирства, а також виключення гри та спільної діяльності або поширення неправдивих чуток про жертва.

Як наслідок усього цього, людина може бачити, як страждає її емоційне здоров’я, почуття, які вона відчуває щодо себе, і те, як вона ставиться до інших; може поширюватися на доросле життя.

потім ми зробимо детальний огляд наслідків булінгу, оскільки зараз це питання викликає великий інтерес у зв’язку з появою нових технологій (Інтернет) і пов’язаними з ними формами переслідування, про вплив яких ми досі майже не усвідомлюємо.

• Пов'язана стаття: "5 видів знущань або знущань

Наслідки булінгу

Знущання – це форма постійного переслідування, яке не реагує на визначені причини та створює високий рівень стресу у тих, хто його зазнає. З цієї причини,

пов’язане з появою емоційних і поведінкових проблем чия присутність може тривати протягом усього життя, хоча й приймає різні обличчя в кожен період.

У цій статті ми розглянемо деякі з найпоширеніших наслідків булінгу, щоб полегшити його швидке виявлення, сформулюємо необхідні заходи для вирішення ситуації та запропонуємо психологічна допомога, яка мінімізує вплив на життя хлопчика чи дівчинки, які страждають від цього.

1. Дефіцит соціальних навичок

Оптимальний розвиток наших соціальних навичок потребує безпечних просторів, у яких їх можна розгорнути символічна гра в дитинстві або перші інтимні та довірчі стосунки в підлітковому віці. Обидва життєво важливі періоди є можливістю для самопізнання та для практики основних аспектів соціальної взаємності, властивих будь-яким узам дружби чи товариства.

Вторгнення булінгу обмежує можливості, доступні дитині для використання основ гри соціальне пізнання, яке пізніше дозволить виробити базові навички взаємодії з іншими. решта.

За цих обставин вони можуть вибрати приймати крайні позиції на континуумі між пасивністю та агресивністю, показуючи себе вразливими або войовничими у відчайдушних зусиллях захистити свій образ чи навіть фізичну цілісність.

Ці труднощі можуть спровокувати страх бути відкинутим у дорослому житті або сприйняття ситуація соціальної взаємодії з превентивного резерву, схожа на сором'язливість (хоча це не так дійсно). Важливо пам’ятати, що наслідки знущань тривають роки, перешкоджаючи здатності адаптуватися до середовища. крім школи (робота, сім’я тощо) і нав’язування «соціальних екскурсантів», які, нарешті, можуть потребувати підходу терапевтичні.

2. Відторгнення групи однолітків

Потреба в приналежності є базовою в людській істоті, її перевершують лише фізична безпека та доступ до основних функцій для виживання (наприклад, харчування). У цьому сенсі неприйняття, яке можуть зазнати діти та/або підлітки, створює незгладимий слід і викликає відчуття втрати контролю та безпорадності, які зумовлюють основи прихильності, яка викувалася в його ранньому дитинстві.

Жертви булінгу більш вразливі до нових ситуацій булінгу, колегами, окрім тих, хто спочатку почав всю проблему. Це несправедливе явище (широко протиставляється соціальною психологією) пов’язане з тим, що пошук «ворогів» сприяє зміцненню зв’язків. які підтримують згуртованість групи, і ті, хто постраждав від цих форм насильства, часто сприймаються як легка мішень для цього мета.

Нові інформаційні та комунікаційні технології, такі як мобільні телефони або мережі соціальні, поширюють цю агресію в інших середовищах, ніж у школі чи інституті (і навіть університет).

Зловживання будь-яким із цих засобів може перетинати межі освітніх центрів і глибоко втручатися в життя жертви, перетворюючи все більшу кількість анонімів на потенційних свідків. Усе це спричиняє експоненціальне зростання його шкідливих наслідків.

• Вас може зацікавити: "11 видів насильства (і різні види агресії)"

3. Низька самооцінка

Сприйняття, яке ми маємо про себе, протягом усього життя залежить від думки інших про те, ким ми є. Уявлення про себе — це дуже складний процес, у якому поєднуються індивідуальний і соціальний виміри скеровуйте нас у зусиллях зрозуміти, яка наша роль і що відрізняє нас як істот людей.

Однак важливість точки зору інших особливо актуальна у віковому періоді, коли зазвичай трапляються ситуації булінгу.

Зневага або образи, а також фізична агресія і відкрите неприйняття сприймаються як ознака неадекватності. особою, яка їх отримує. Це набір повідомлень, які формують інтимне почуття сорому і можуть навіть сприяти почуттю провини та постійному сумніву, що ми є чи чого варті. З плином часу ці сумніви закріплюються, обумовлюючи самосприйняття і, зрештою, атакуючи самооцінку.

Самоефективність є ще одним із вимірів, безпосередньо пов’язаних із самооцінкою, яка пов’язана з вірою в здатність успішно виконати певне завдання. Одним із наслідків булінгу є те, що жертви розвивають непохитну впевненість, що вони не «придатні» для спілкування з іншими, вважаючи, що вони будуть відкинуті перед будь-якою спробою підходу та формування особливої ​​схильності до розвитку соціальної тривожності.

4. Неуспішність і відмова йти до школи

Одним з перших ознак того, що щось відбувається, є відмова йти в школу або інститут. Багато хлопчиків і дівчаток, які страждають від такого виду знущань, заходять так далеко, що вдають, що почуваються погано, щоб уникнути відвідування уроків, симулюючи симптоми нібито хвороби. В інших випадках очікування йти до школи породжує реальні фізичні відчуття, сумісні з сильною тривогою; і які включають головні болі, розлиті болі або розлади травної системи.

Рівень тривожності може призвести до зниження когнітивних ресурсів, необхідних для вирішення найскладніших академічних завдань. У свою чергу, постійні прогули можуть призвести до того, що ви втратите темп із змістом, який викладається під час уроку, Усе це пов’язано з отриманням поганих оцінок, які перешкоджають доступу до бажаних навчальних планів майбутнє.

Втрата мотивації до навчання проявляється недовго, дуже бажаючи залишити цей життєво важливий період, щоб приєднатися до ринку праці, на якому все може розвиватися інакше. Однак простої зміни обстановки, в якій відбувається день за днем, недостатньо, щоб вгамувати емоційний біль, який супроводжує тих, хто їм довелося жити в такій нещасливій ситуації, яка, як правило, поширюється на інші сфери життя, коли лікування не сформульовано відповідний.

5. Депресія і тривога

Одним із наслідків булінгу, який створює найбільше труднощів, є розвиток розладів настрою та тривоги, особливо поширеною є сильна депресія. Клінічний прояв цієї картини набуває своєрідного аспекту в цей віковий період, здатний проявлятися у вигляді дратівливості. З цієї причини, смуток, який його супроводжує, має тенденцію проектуватися назовні, маскуючись під іншу проблему, ніж вона є насправді (родина часто плутає їх із проблемами поведінки).

Окрім соціальної тривоги, про яку йшлося вище, знущання також можуть спричиняти стабільно високу вегетативну активацію. Так, жертва стійко фізіологічно змінена, що є благодатним ґрунтом для перших епізодів паніки. Ця обставина вимагає негайної уваги, інакше воно може перерости в більш складний і тривалий розлад.

Інші проблеми, які постійно описуються у дітей, які страждають від цькування, є відчуття небажаної самотності та ізоляції, а також зміни в режимі харчування та в мрія. Хоча всі перераховані вище симптоми можуть виникати в контексті великої депресії у підлітків, вони також можуть виникати ізольовано та вимагати втручання. Нездатність насолоджуватися тим, що раніше приносило винагороду, також є поширеним явищем.

• Вас може зацікавити: "Велика депресія: симптоми, причини та лікування"

6. самоушкодження

Зовсім нещодавні дослідження показали, що досвід цькування в школі може збільшити ризик самоушкодження в пізньому підлітковому віці, особливо у дівчат.

Більшість випадків самозаподіяння шкоди спрямовані на зняття стресу або передачу його за допомогою засобів покарання, причому деякі випадки самі по собі є спробою самогубства. Підраховано, що люди, які зазнали знущань, мають у п’ять разів вищий ризик завдати собі шкоди пізніше в житті.

7. суїцидальні думки

Дослідження метааналізу показують, що страждання від знущань посилюють наявність суїцидальних думок і аутолітичної поведінки. Група, яка страждає від більшого ризику зазнати такого типу думок і дій, - це група молодих людей, які страждають і здійснюють булінг (обидві ситуації одночасно), які також демонструють більшу поширеність емоційних розладів (тривога, депресія, вживання психоактивних речовин і зловживання вдома).

Підвищений ризик суїцидальних думок був описаний у хлопчиків і дівчат-підлітків, які, окрім того, що страждають від ситуації булінгу, відчувають, що їх не розуміють вдома чи в школі. У цих випадках концепція подвійної віктимізації використовується для позначення посилення наслідків для ситуації насильства, наприклад результат пасивності організацій, які повинні забезпечити безпеку дитини, або недостатнього захисту діячів обережний.

Бібліографічні посилання:

• Мелісса, К. Віволо-Кантор, А., Поланін, Дж.Р., Голланд, К.М., ДеГе, С., Матьяско, Дж.Л.… Рейд Г. (2014). Залякування та суїцидальні ідеї та поведінка: мета-аналіз. Педіатрія, 135 (2), 496-509.
• Сміт, П.К. (2016). Булінг: визначення, типи, причини, наслідки та втручання: булінг. Компас соціальної та особистісної психології, 10 (9), 519-553.