20 віршів інфантису Сесілії Мейрелес, які ви, як діти, будете обожнювати

Сесілія Мейрелеш (1901 - 1964) - відомий бразильський автор. Частина, o seu liteário робота ficou conhecido pela genialidade та його дитяча рима.

Доступною мовою та темами повсякденного життя його композиції охоплюють роки слова та гумору, стимулюючи дітей до читання та письма.

Окрім вправ для уяви, його вірші також підходять для навчання дітей, уроків повчання та повідомлень мудрості, якими ми поділимося з вами.

1. Як меніни

Арабська
відкритий для janela.
Кароліна
звести на завісу.
Е Марія
olhava e sorria:
"Бом діа!"
Арабська
Я завжди був mais bela.
Кароліна,
більше sábia menina.
Е Марія
Я б навряд чи посміявся:
"Бом діа!"
Ми будемо думати про кожну дівчину
що жила накела джанела;
uma que se chamava Arabela,
uma que se chamou Кароліна.
Глибша саудада
é Марія, Марія, Марія,
Що ти скажеш голосом амізади:
"Бом діа!"

Ем Як меніни, Cecília Meireles fala de três garotas, які були візіньями і костумавами бачать крізь джанелу. Ком юмористичний том або вірш складатимуться з рим, схожих на тих самих синів, яких ви номували: Арабела, Кароліна та Марія.

У той час як перші дуї виникають, роблячи невеликі дії, наприклад, відкриваючи жанелу або завісу, треті сторони виконуються лише. Арабела і Лувада пела її красу, а Кароліна пела її мудрість, але ми навряд чи знаємо, що Марія як saúda pelas manhãs: "Bom dia"

Nos finais вірші, або eu-ліричні, що testemunhava tudo isso fica lembrando від кожного uma das garotas. Незважаючи на два компліменти, які ти робиш іншим менінам, Марія - те, що ти кажеш mais saudades, pela sua симпатія та дочура.

2. Ou isto ou тут

Ou було прохолодно та не було сонця
Ти сонячний і ти не крутий!

Ou приклинюється до луви, а не до põe чи anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!

Quem над нами ares não fica no chão,
горіння не chão não суверенний нам.

Шкода, що це не залишається
бути одночасно в двох місцях!

Я тримаю або гроші, і не купую дванадцять,
ви купуєте або дванадцять і витрачаєте або гроші.

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo ...
і я живу в супроводі або в день інтейро!

Жоден сей не стрибнув, жоден сей не вивчався,
Він вийшов бігаючи чи тихий.

Але мені так і не вдалося зрозуміти це
qual é melhor: se é isto ou aquilo.

Не випадково Ou isto ou тут Це два найвідоміші інфантильні вірші з нашої літератури. У композиції, на повсякденних прикладах, Сесілія Мейрелес передає своїм читачам суттєве слово: ми завжди робимо супроводу.

Нам постійно потрібно позиціонувати себе та вибирати, навіть якщо це означає, що ми втрачаємо деякі речі. Або маленький хлопець, навіть після етапу навчання, він вчиться вирішувати свої рішення та наслідки.

Тоді він розуміє це Ми не можемо закінчити в той же час; До життя і до ескорту, і ми завжди будемо відкриті до чогось, хоча це може викликати почуття дувіди або неповноти.

Прочитайте повний аналіз без артего Аналіз вірша Сесілія Мейрелеш "Ou isto ou aquilo".

3. Танцюрист

Це меніна
маленька дівчина
Я хотіла бути танцівницею.
Я не знаю, що я не роблю
але він знає, як фікар на понта робити пе.
Я не знаю нім мого нім фа
Більше нахилів або корпусу для ca e для la
Я не знаю nem la nem так,
більше побачення ти olhos e sorri.
Котитись, котитись, котитись, як брасиньос no ar
e não fica дурний nem sai робити місце.
Põe no cabelo uma estrela e um véu
e сказав, що це впало з цеу.
Це меніна
маленька дівчина
Я хотіла бути танцівницею.
Більше депо виймає всі танці,
Я також хотів спати, як інші діти.

Вірш O singelo також дуже відомий на бразильській літературній арені. Через нього, або eu-lrico, зневажають дитину, яка хотіла стати танцівницею. Пекена, танці меніни та родопія, багато іншого Я не знаю ненхуми музичних нот що або предмет збирається перерахувати.

Отримайте, однак, фікарну точку, щоб перетворити її на дурку, втратити або врівноважити. Давайте усвідомимо, що, незважаючи на це, Меніна сидів під музику, танцюючи за інстинктом, Я все ще знаю нотатки.

Незважаючи на дисо, вона продовжує залишатися дитиною. Не закінчується стільки танцю, вона втомилася і хоче спати. Там на мить намітьте свої плани на майбутнє, ха, у яких ще є багато часу.

Скористайтеся можливістю також поспілкуватися Повний аналіз поеми Танцюрист.

4. Або комар повзе

Або комара пернілонго
trança як ноги, обличчя um M,
депо, трем, трем, трем,
обличчя гм O досить довгасте,
faz um S.
О комар і вимикається.
З мистецтвами, яких ніхто не бачить,
обличчя гм Q,
faz um U, e faz um I.
Цей комар
вишуканий
схрестити ноги, обличчя гм Т.

І там,
це arredonda e face outro O,
більш гарним.

О!
Já não é неписьменний,
що інсет,
Поас знає, як мені писати.

Більше depois vai спробуйте
хтось вкусив,
pois escrever шини,
não é, criança?

Він com muita fome

O вірш звертає увагу на те, що ми зазвичай не ігноруємо щодня: комара. Або маленькі поетичні сюжети, невіруючі, або воо роблять інсето, як форми, на яких обличчя не зміщується, відміняючи букви як тіло. З кожною рукою або москіт буде пускати себе або себе.

Значення композиції Значення письма та читання на життя всіх дітей. Depois de ter feito "lição de casa" і встиг врятуватися або Seu nome, або Fica від комарів, дуже втомився і повинен їсти.

Цікаво, що тут або інсето не виглядає як різновид лиходіїв: предмет укуси когось іншого лише тому, що це faminto, depois de ter voado (e estudado) demais.

5. Щоб поїхати до Луа

Enquanto não têm foguetes
їхати до Луа
Хлопчики ковзають зі скутера
pelas calçadas da rua.

Vão cegos de velocidade:
так само, як зламати ніс,
яке велике щастя!
Бути швидким - це бути щасливим.

Ах! ти можеш бути anjos
довгі ручки!
Більше, ніж просто marmanjos.

Щоб поїхати до Луа é um чудовий вірш про força e o сила уяви. Неле, або eu-lrico, виявляє групу хлопців, які стрибають по вулицях, роблячи вигляд, що вони подорожують із космічним волоссям. Їдучи на самокаті на великій швидкості (як їх звільнили), вони дуже раді.

Настільки, що нам все одно, як скелі, які біжать під час стрибка. Автор також ілюструє дитинство як час турботи, свободи та пригод. Як і не отримувати voar, тому що немає são anjos, garotos brincam та отримуйте задоволення seu jeito.

6. Sonhos da menina

Флор як menina sonha
це не воно?
ou na fronha?

Сонхо
risonho:

O vento sozinho
немає seu carrinho.

Якого розміру
серйозний чи шматочок?

До візінья
апанха
до сомбрині
від teia de aranha.. .

Na lua ha um ninho
від passarinho.

Lua com que a menina sonha
é o linho do sonho
ou a lua da fronha?

Або вірш вводить нічого, як фантастичний темп, onde реальність e o sonho є неоднозначним. У сплячому стані Меніна втрачає різницю між двома речами: ці мрії поєднують елементи повсякденного життя з вигаданими елементами, що неможливо відбутися в реальному житті.

Тоді ми перебуваємо під час процесу, через який це відбувається образи перетворює або банальний, не схожий на мрії. Не кінець композиції, два світи повністю розтоплені: або sonho переходить від лінії і до fronha переходить в ter uma lua.

7. О меніно азул

О menino quer um burrinho
блукати.
Гм ослик лагідний,
не біжи нім польською,
більше, ніж він знав, як говорити.

О menino quer um burrinho
що ти знаєш Дізер
або не дві річки,
ти даруєш гори, ти даруєш квіти,
- про тудо або про те, що з'являтися.

О menino quer um burrinho
які вміли вигадувати красиві історії
з людьми та помилками
e com barquinhos no mar.

E os dois sairão pelo mundo
Яким є сад?
просто довше
а може і більше куплених
e que no tenha fim.

(Quem souber de um burrinho desses,
Я можу прокручувати
до Ruas das Casas,
Кількість Порт,
ао Меніно Азул, який не вміє читати.)

Ще раз, будучи вчителем і поетом, Сесілія Мейрелес звертає увагу важливість грамотності. Або вірш фала блакитного чоловіка, який шукає бурріньо, щоб бути його другом.

Можна припустити, що кор азул до меніно символізує мрії та уяву дитинства, або навіть певний сум та меланхолію. E o menino quer o осел для чого? Поговорити, навчитися робити речі, послухати історії та почати зі світу - велика пригода.

Ми розуміємо або міркуємо, що наші вірші завершені до композиції: або хлопчик, я не знав, що робити. До речі, йому потрібен um companheiro; Читаючи, не стільки, він зміг би здійснити серйозний сонхоз созіньйо.

8. Або остання прогулянка

Жодна остання прогулянка не є красивішою:
остання прогулянка бачена або море.
Той, хто хоче жити.

Або остання прогулянка - це довгий час:
custa-he muito перевірити.
Але той, хто хоче жити.

All or ceu fica a noite inteira
на або останню прогулянку.
Той, хто хоче жити.

Коли стикається з lua, немає терасо
fica all або luar.
Той, хто хоче жити.

Я сховаю тебе,
щоб не поводитися з вами:
не остання прогулянка.

З внутрішнього світу видно:
все здається perto, а не ar.
Той, хто хоче жити:

не остання прогулянка.

Цей вірш, або є-ліричний, здається, дитина, яка не є вершиною будівлі, з прекрасним видом.

Так само як ви усвідомлюєте, що остання прогулянка довга і важка для досягнення, це чи ваша мета. Суб'єкт акредитує, що вона буде більше perto do céu, da lua e dos passarinhos.

Або остання прогулянка стає, таким чином, ідилічним місцем, як якісна або предметна соня. Можна припустити, що ці вірші Сесілія Мейрелес показує, що ума criança також може мати амбіції.

Ембора усвідомлювала, що є труднощі, або Евріко хоче боротися за волосся заради своєї мети.

9. Кароліна Колар

Як коралова кора,
Кароліна
пробіг між стовпцями
дає пагорб.
Або процідити Кароліну
колір або липовий колір,
робить menina corada.
E o sol, я продаю цей кор
робити Колар де Кароліна,
põe коралові кораблі
nas colunas da hill.

Кароліна Колар Це надзвичайно музична композиція з іграми слів та алітераціями (повторення констант C, R, L та N). Таким чином, вірші стають своєрідними трава-лінгвами.

Белеза да Гарота, здається, надихає Белеза да Натураза і навпаки. Жоден вірш, або маленька тема не стискає, ні як Меніна ніби змішується з природними елементами ніж до rodeiam.

10. Або cavalinho branco

У другій половині дня, або cavalinho branco
він дуже втомився:

більше до трохи поля
Де це завжди свято.

Або викопати крину
Лура і Комприда

e nas зелені ervas atira
його біле життя.

Seu іржі струшує коріння
у вітряні роки

рада відчувати себе вільною
ваші рухи.

Працюй цілий день, стільки!
з раннього ранку!

Відпочинок серед квітів, cavalinho branco,
золотого кінського волосся!

Знову ж таки, поведінка двох анімацій гуманізується в поезії Сесілії Мейрелеш. Жодного вірша в аналізі немає близькість між поведінкою двох людей і двох тварин.

Ось, або маленький хлопець розповідає, що він або копає Бранко Пасоу, або день усередині роботи, і тому він втомився. Таким чином, eu-ліричний пояснює читачеві, що він або заслуговує свого, або періоду відпочинку.

Їсти відчуття бачення виконане, depois de fazer tudo або те, що потрібно, або помилка може потім відпочити. Нестес вірші, автор підкреслює, що нам потрібно бути продуктивними, але також навчитися розслаблятися і користуватися перевагами життя.

11. Leilão de jardim

Що мені купує сад з квітами?
Борболети ядрів муїтаса,
lavadeiras e passarinhos,
ovos verde e azuis nos ninhos?

Хто може купити мені цього равлика?
Що він купує мені сонячний промінь?
Ящірка між стіною та герою,
весняний статут?

Що мені купує цей formigueiro?
А ця жаба, що таке садівник?
E цикада та його пісня?
E o grilinho всередині робити chão?

(Це meu leilão.)

Композиція Nesta, або поетична тема, здається, дитина, яка стрибати, читаючи все або що таке à sua volta. У віршах розкривається уважний олгар, що я не вірую і перелічую різні елементи природи, які вона проявляє.

На бачення дорослого, можливо, всі ці речі - банани, незначні ате, але тут вони представлені як справжнє багатство. Давайте також сприйматимемо, що євро-ліричні обличчя кожного предмета природи знаходять як цінний витвір мистецтва.

Ескутуйте музику версіо Марсело Буено, голосом Джулії Буено:

Прочитайте повний аналіз Поема Leilão de Jardim, Сесілія Мейрелес.

12. Або Еко

Або menino попросити ao eco
Де він ховається?
Більше або відлуння відповідає лише: Де? Де?

Або menino також запитав:
Ехо, іди тусуйся зі мною!

Але я не знаю, чи мій друг
ou inimigo.

Pois só lhe ouve dizer: Міго!

Або Еко Це дуже кумедний вірш, який пояснює стосунки дитини як курйозне акустичне явище.

Я знаю, як повторити твори двох синів, або я розгублений і захоплений. Звідки я знаю, робіть ауто, сторона є голос, рівний вашому голосу, який майже не повторює і не закінчує ваші речення.

Композиція ілюструє інфанцію як um tempo em que o Світ виглядає як чарівний Чейо, процес декодування не того, які повсякденні елементи можуть здатися таємничими або фантастичними.

13. Na chácara do Chico Bolacha

Na chácara do Chico Bolacha
або що шукається
ніколи не аха!

Коли я багато люблю,
О, хлопчик, стрибни з човна,
тому що для chacra це калюжа.

Коли я нічого не жую,
Chico trabalha com a enxada
Логотип у синцях
e fica de mão набрякла.

Від isso, як Chico Bolacha,
або що шукається
воно ніколи не руйнується.

Я кажу це до chácara do Chico
só tem mesmo chuchu
і щеня коксо
Каксамбу називають.

Outras coisas, жодної спроби,
бо ніякої ачі.

Коїтадо-ду-Чіко-Болача!

Ще один вірш, який стрибати зі словами та їх звуками, Na chácara do Chico Bolacha Фала про місце, де все вишукано.

Композиція Além das rimas також підкорює найменших, бо піклується про існування Подібні слова з різним значенням (наприклад, "enxada" і "набряклий").

14. Або страшна ящірка

Або ящірка схожа на фольгу
зелений і жовтий.
Е мешкає між собою як фольга, або танк
e до escada de pedra.
Раптом сай да фолхагем,
депреса, депреса
ольго о соль, дивись, як біжить нувен
по вершині da pedra.
Пити або сонце, пити або стояти день,
його форма нерухома,
Не знаю, знаю помилку, знаю, як трахнути
падіння на камінь.
Коли хтось підходить,

- о! Яка це тінь? —
o логотип ящірки приховує
між фольхами і педра.

Але, ніякого пальто, підніміть голову
переляканий і неспаний:
які вони велетні, які пасують
лущення каменю?
Ассім живе, Чейо Медо,
заляканий і насторожений,
або ящірка (з них усі гостами)
між як folhas, або танк e педра.

Обережно і цікаво,
або годинники-ящірки.
Я не бачу, що велетні вибачаються
для нього, да педра.
Ассім живе, Чейо Медо,
заляканий і насторожений,
або ящірка (з них усі гостами)
між як folhas, або танк e педра.

У цьому дитячому вірші Сесілія Мейрелес нещодавно була тюленем у природі, на цей раз у ящірці.

Спостереження або за його поведінкою, і за його власною фізіологією, або за поетичним предметом відображається на здатності камуфляж Що або помилка використовує для захисту себе.

Або eu-lrico acha, що або тварина боїться, бо боявся сховатися, незважаючи на всі гостарем деле. Це, здається, є важливою метафорою для всіх нас: ми не можемо жити зі мною світ.

15. Стільки чорнила

Ах! Дурна дівчинка,
вся суджа чорнила
погано чи сонячно!

(Sentou-se na ponte,
дуже неуважний ...
І тепер він боїться:
Quem é, що покласти на пінту
скільки чорнила? ...)

Готуйся
e утилізується.
Tontinha tenta
чисте чорнило,
пункт за пунктом
і пінта за пінтою ...
Ах! Дурна дівчинка!
Я не бачив чорнила da ponte!

Це те, що дають вірші автора, які набувають життя, коли вони голосно звучать. Повний рими та алітерації (як повторення das містить "t" і "p"), Стільки чорнила vira вид трава-лінгва, що стимулює або грайливий бік дає поезія.

Довіртеся чудовому читанню Пауло Аутрана:

16. Запит у продавця вапна

Римські рими
шкірка гілки
вапняна рима
запах волосся.

Або я чую, що я піднімаю або веслую.
Або веслування é, що веде до рими.

Або букет, що кулачок або аромат
porém o aroma é da lime.

Це дає вапно або аромат
пахнути?

É da вапняно-вапняна
вапно дає лимейру
робити полярне сяйво
або аромат оуро
робити ар!

Як вірш він може бути натхненний будь-якою коїсою, цього разу або ім’ям був продавець лаймів та / або seu pregão.

Оскільки ви є поетичним суб'єктом Фоссе або власним продавцем, ви починаєте рифмувати про два плоди, вирощуючи ігри в слова.

17. Або сукня Лори

Або сукня Лори
é з трьох бабадо,
всі вишиті.

Або спочатку, тодіньо,
todinho квітів
ядер muitas.

Не другий, просто
літаючі бульбашки,
num тонка сторона.

Або третє, зірка,
Зірки Ренди
- можливо, від ленди ...

Або сукня Лори
подивимось зараз,
на сім більше затримки!

Ось як ти зірка Пасама,
бульбашки, квіти
загубити свої серця.
Ми не формуємо депресію,
акабу-се або плаття
всі вишиті та квітучі!

Embora fale щось просте, на зразок або одягнене як menina, цей вірш має досить складну тему: a passagem do tempo.

Ви не повинні вірити і хвалити Рупу де Лауру, яка здається чарівною (компост борболетами та зірками), або маленька тема запрошує читачів спостерігати за нею.

Він попереджає нас, що tudo, той самий чи той, біло, е ефемерний і нам потрібно скористатися тим, що ми можемо.

18. Canção da flor de pimenta

Квітка дає перець і маленьку зірочку,
тонкий і білий,
квітка дає перець.

Frutinhas de fogo vêm depois da festa
ви даєте зірки.
Frutinhas de fogo.

Uns coraçõezinhos roxas, aureos, rubras,
дуже пекучий.
Uns coraçõezinhos.

Е як мало квітів на небі
jazem longe.
Так маленькі квіти ...

Mudaram-se em farpas, sementes de fogo
такий гострий!
Мударам-се ем фарпас.

Новас відкриється,
помірний,
білий,
чистий,
від цього вогню,
багато зірок ...

Це композиція сингела, яка виглядає як щось очевидно банальне: квітка перцю. ти вірші descrevem a flor, falando робить свій формат і надає свій колорасан.

Композиція також супроводжує o життєвий цикл рослин, falando роблять час, коли плоди (як перець) народжуються, а також коли фольги падають.

19. A avó do menino

До avó
жити в самоті.
Na casa da avó
або гало ліро
обличчя "cocorocó!"
A avó bate pão-de-ló
E anda um vento-t-o-tú
Na завіса filó.
До avó
жити в самоті.
Більше se або net menino
Більше se чи сітка Рікардо
Більше я знаю, що мережа перетинається
Vai à casa da avó,
Ви граєте в доміно.

Або вірш фала про сім’ю, точніше а відносини між um garoto та sua avó. Про поетичну тему повторюється, що Велхінья живе лише і боїться своєї ротини, але радіє відвідуванням Нето.

Цікаво відзначити, що всі вірші закінчуються на "ó", з останньою наголошеною літерою, як ecoassem o canto зробити гало.

20. A Língua de Nhem

Havia uma velhinha
кого ненавидять
pois dava a su vida
фаларувати з кимось.

Я завжди був вдома
до удава velhinha
resmungando sozinha:
нім-нхем-нхем-нхем-нхем-нхем ...

Або кота, який спав
Я не співаю da cozinha
слухаючи velhinha,
Я теж почав

miar nessa lngua
e se ela resmungava,
або гатіньо для супроводу:
нім-нхем-нхем-нхем-нхем-нхем ...

Depois veio або цуценя
da casa da vizinha,
качка, коза та галінья
від ca, від la, від além,

і всі дізнаються
до фалар ноїт е діа
мелодія naquela
нім-нхем-нхем-нхем-нхем-нхем ...

Так до velhinha
скільки він страждав?
компанією não ter
nem falar com ninguém,

Я була вся щаслива,
pois погано відкрити рот
все він відповів:
нім-нхем-нхем-нхем-нхем-нхем ...

Ще раз Сесілія Мейрелес використовує дитячий вірш для фалара солідао ви даєте більше ідос людям. Велхінья жила, нарікаючи на те, що вона самотня, оскільки її власну мову образили.

Як мало, вас закликає візінханча комечарам підійти, переходячи на ваш бік. Композиція або спосіб, як ви bichinhos us fazem companhia Здається, ми розуміємо або те, що нам не вдається.

Про Сесілію Мейрелеш

Сесілія Мейрелес (1901 - 1964) - бразильська поетеса, живописець, поденник і вчителька, народилася в Ріо-де-Жанейро. Опублікований автор чи перша книга віршів, Спектральний, ем 1919. Це була літературна кар’єра Сесілії Мейрелес, яка отримувала волосся від своїх однолітків.

Uma das vertentes mais fortes і визнано ваш поетичний фазер у літературі ваших дітей. У 1924 році Сесілія Мейрелес випустила свою першу роботу, спрямовану на молодшу аудиторію, Кріанса, Меу Амор, у поетичній прозі.

Як вихователь, Мейрелес була близька до всесвіту дітей і знала, як з ними мати стосунки та стимулювати їхню уяву.

Результатом стала дуже багата постановка дитячих віршів, серед яких виділяються класики національної літератури, такі як Ou isto ou тут, Танцюрист і Як меніни, між іншими.

Літературний корпус автора різноманітний і багатогранний, не обмежуючись лише дитячою поезією. Ти хочеш знати? Досліджуйте до поезія Сесілії Мейрелеш.

Кончеса також

• Відомі вірші, які діти збираються обожнювати
• Poemas infantis de Vinicius de Moraes
• Melhores livros infantis da література бразильська
• Вірші Маноеля де Барроса читати com як crianças
• Аналіз поеми "Портрет" Сесілії Мейрелес