СДУГ (синдром дефіциту уваги і гіперактивності): що це?

СДУГ (розлад гіперактивності з дефіцитом уваги), яке також може бути ADD (без гіперактивності), є хронічним нейробіологічним розладом, що характеризується імпульсивністю, гіперактивністю та / або неуважністю. З’являється в дитинстві.

Іншими словами, це порушення нервового розвитку, яке, хоча симптоми можуть різнитися за інтенсивністю та частотою, є для життя. У цій статті ми даємо вам короткий опис її симптомів, причин та методів лікування.

СДУГ: що це?

СДУГ, як ми передбачали, є порушенням розвитку нервової системи. Це проявляється з раннього дитинства і в основному впливає на увагу, концентрацію, контроль імпульсивності, поведінку в Росії пізнавальна діяльність (де є труднощі в контролі імпульсів) та контроль рухової активності (де є надлишок рух).

Ці симптоми впливають на дитину в різних сферах її життя, таких як: її стосунки з однолітками та адаптація до навколишнього середовища, як сім’ї, так і школи.

Трохи історії

СДУГ не є новим розладом, хоча за останні роки його діагноз помножився. Протягом історії, і оскільки її було визначено вперше, її називали по-різному. Посилання та описи СДУГ зустрічаються в медичній літературі вже понад 200 років.

Першим його визначив сер Олександр Крайтон у 1798 році. Він дав йому назву "Психічна неспокій". Ім'я зазнало різних змін до сьогодні, де сам DSM-5 (Діагностичний посібник з психічних розладів) класифікує його як такий (ADD або ADHD).

Симптоми

Симптомів СДУГ в основному три: неуважність, гіперактивність та імпульсивність. У DSM-5, залежно від того, переважає той чи інший симптом, ми знаходимо три типи СДУГ: переважно гіперактивно-імпульсивний, переважно неуважний та комбінований.

До цих трьох типів симптомів іноді додають поведінкові проблеми, що є результатом вихідних трьох симптомів.

1. Неуважність

Симптом неуважності СДУГ характеризується нездатністю (або великими труднощами) фіксуватися увагу на певні подразники, зосередитись, бути присутнім на уроці, відвідувати бесіди, тощо Це також призводить до неможливості виконувати одночасно два завдання (розділена увага), наприклад, відвідування занять та конспектування.

Ця неуважність викликає труднощі у дитини під час виконання домашніх завдань або навчання, оскільки йому дуже важко зосередитися, не відволікаючись на невідповідні подразники з навколишнього середовища.

2. Гіперактивність

Гіперактивність передбачає, що дитина поводиться так, ніби "всередині був мотор". Тобто він не може зупинити рух, він переходить від одного завдання до іншого, не закінчивши перше, він швидко розмовляє і т.д. Ця гіперактивність заважає вашим особистим стосункам та успіхам у навчанні, як і інші симптоми.

3. Імпульсивність

Імпульсивність, третій симптом СДУГ, передбачає, що дитина нетерпляча, що вона діє, не замислюючись про наслідки своїх дій, що має дефіцит самоконтролю, відповідає, не вислуховуючи питання повністю, не поважає поворотів (наприклад, в іграх), тощо

Як і решта симптомів, це також пошкоджує їх успішність і стосунки з однолітками, оскільки які можуть діяти несвідомо або неповажати інших (навіть якщо це не так навмисне).

Причини

Етіологія СДУГ є багатофакторною. Тобто це гетерогенний розлад з різними можливими причинами.. Його походження насправді невідомо, хоча більшість експертів роблять ставку на взаємозв'язок безліч факторів, що спричиняють СДУГ: генетичні, мозкові, психологічні та екологічний

Деякі дослідження вказують на спадковий компонент СДУГ та навіть різні нейровізуальні тести змогли виявити, як люди з СДУГ виявляють порушення функціонування в певних районах мозку.

Перинатальні ризики

З іншого боку, певні перинатальні ризики також обговорювались як можливе походження СДУГ: вживання алкоголю та тютюну під час вагітності, наркотики, стрес матері тощо. Ускладнення або відхилення від пологів під час пологів (наприклад, низька вага при народженні, недоношеність тощо) також згадуються як фактори, пов’язані з походженням СДУГ.

Інші особливості

З іншого боку, сам хлопчик чи дівчинка також представляє ряд особистих характеристик, на які може вплинути, а також ставлення та виховні звички батьків та вчителів. Сімейні стосунки та сімейний клімат також можуть зіграти свою роль.

Лікування

Лікування СДУГ Він повинен бути мультидисциплінарним і включати фахівців з різних галузей (лікарі, психологи, викладачі, психопедагоги ...). Ми побачимо різні методи лікування в рамках цієї мультидисциплінарності, з акцентом на психологічне лікування:

1. Психологічне лікування

Психологічне лікування СДУГ має на меті допомогти дитині та її родині керувати симптомами самого розладу, а також наслідками, які вони мають щодня.

Для цього працюють над такими аспектами, як: самоконтроль, поведінка, самооцінка та соціалізація.

1.1. Самоконтроль

Самоконтроль - це здатність належним чином та ефективно модулювати та контролювати свої дії щодо навколишнього середовища. Самоконтроль передбачає відчуття внутрішнього контролю.

Для роботи з дітьми із СДУГ застосовуються такі методи, як самоінструкції, метою яких є дитина, щоб виконувати ряд інструкцій (і вимовляти їх собі) речі. Тобто йдеться про структурування ваших дій. Простим прикладом самонавчання може бути: крок 1, зупинка, крок 2, думка та крок 3, виконання.

1.2. Проводити

Для роботи над поведінкою при СДУГ використовуються методи модифікації поведінки, такі як: позитивне підкріплення, негативне підкріплення, позитивне покарання, негативне покарання, тайм-аут, вартість відповідь тощо. Важливо, щоб дитина усвідомлювала, що від неї “очікують”, які відповідні та неадекватні способи поведінки тощо.

Коли справа доходить до роботи над самооцінкою, важливо, щоб дитина навчилася розпізнавати свої сильні сторони, свої сильні сторони і могла набути стратегій для посилення своїх слабких сторін. Важливо також, щоб дитина не залишалася з позначкою "СДУГ", але розуміла, що вона набагато більше, і що поведінка не завжди визначає людину.

1.4. Соціалізація

Для роботи над соціалізацією дитину з СДУГ слід навчити соціальним навичкам; тобто дізнатися, яка поведінка є найбільш доцільною у соціальній взаємодії з соціальної точки зору. Сюди входить: як привітатись, як підійти до людей, як втрутитися, які точки для розмови підняти тощо.

2. Інші методи лікування: психопедагогіка та фармакологія

Не можна забувати психолого-педагогічне та фармакологічне лікування у випадках СДУГ. Зі свого боку, психопедагогіка спрямована на поліпшення навчальних показників дитини. Тобто це дозволяє підвищити ваш навчання школа.

Фармакологія, навпаки, включає призначення психостимуляторів, головним чином, таких як метилфенідат. Логічно, що стосується ліків (що доведено в багатьох випадках ефективними), батьки вирішуватимуть, чи слід лікувати свою дитину від СДУГ.

Бібліографічні посилання

• Американська психіатрична асоціація -APA- (2014). DSM-5. Діагностично-статистичний посібник з психічних розладів. Мадрид: Панамерикана.

• Беллок, А., Сандін, Б. та Рамос, Ф. (2010). Посібник з психопатології. Томи I та II. Мадрид: Макгро-Хілл.

• Де ла Пенья Ольвера, Ф. (2000). Розлад гіперактивності з дефіцитом уваги (СДУГ). Rev Fac Med UNAM, 43 (6): 243-244.