Поради, як допомогти дітям впоратися зі своїм навчанням

Коли малі вступають до першого класу школи, Що повинні робити мами і тата, щоб дитина була організованою і могла виконати цей новий етап?

Ходіння до школи породжує багато змішаних почуттів як у батьків, так і у маленьких у домі. Вони обидва можуть відчувати радість і хвилювання, і раптом вони можуть переживати хвилини ностальгії та турботи про нові зміни.

Як допомогти малечі позитивно поставитися до нового етапу в школі?

Серед типових реакцій, які представлені, є плач Y прихильність до мами чи тата щоб не залишатися в освітньому центрі. Незважаючи на ентузіазм дитини, яка готувала свої матеріали протягом днів до початку навчального року, в той день, коли вони повинні піти в школу і вступити до центру, він плаче і не хоче, щоб батьки кинули його.

Як правило, школи співпрацюють, щоб зробити процес адаптації легким та приємним для сім'ї Це багато в чому залежатиме від управління, яке здійснює сімейне ядро, щоб полегшити або ускладнити новий етап, який повинен бути почати.

Кілька порад щодо полегшення нової реальності для дітей

Тому ми вважаємо важливим надати ряд рекомендацій, які допоможуть їм у цьому великому кроці, не породжуючи більших страхів у маленьких і, перш за все, що він служить дороговказом для батьків:

1. Якщо можливо, дайте дитині знати (за 15 днів до цього) освітній центр (включаючи клас), в якому ви будете отримувати уроки, а також вчитель.

2. За тиждень до початку занять починайте збирати дитину в той час, який близький до часу, коли вони повинні це робити на уроці, щоб звикнути. Діти, протягом першого тижня і через ілюзію, яка змушує їх ходити до школи, вони багато разів роблять це без будь-яких проблем, але після першого тижня вони починають представляти проблеми в цьому зовнішній вигляд. Дітям потрібно приблизно вісім годин на день для відпочинку.

3. Тримайте вдома великий планувальник або календар, де ви можете записувати завдання, завдання та зобов’язання, які потрібно виконувати щодня, використовуючи малюнки або наклейки, щоб дитина могла це ідентифікувати.

4. Починаючи з трьох місяців до початку школи, домашні завдання слід розподіляти відповідно до віку, щоб, навчаючись у школі, він міг брати на себе завдання, призначені викладацькою групою. Також доцільно мати в будинку графіки прийому їжі, перекусів, ігор, перерв та виконання цих обов’язків тощо.

5. Встановіть з першого тижня щоденний навчальний режим для виконання домашнього завдання; навіть коли не є на іспитах, важливо переглядати, протягом часу, який не перевищує тридцяти хвилин на день. Дитині важливо відпочити, поїсти, а потім виконати домашнє завдання.

6. Позначте матеріали перед початком шкільного періоду, з іменем дитини та вкажіть важливість догляду за ними та утримання їх на належному місці, а також наслідки у разі частої втрати.

7. Розвивайте в дитині режим підготовки своїх матеріалів та речей до школи, починаючи з чищення взуття (заняття, яке ви можете робити разом з батьком, коли він готує своє власне одяг), підготуйте портфель із зошитами таким чином, щоб відповідальність нести не батьки сказана робота. Важливо підготувати матеріали напередодні, щоб переконатися, що у вас є все необхідне.

8. Щоб допомогти з попереднім пунктом, батько чи мати можуть записати матеріали (додаткові послуги), які вони просять у школі, а потім відвідують разом (батько / мати та дитина) дістати їх або зробити за потреби, але завжди даючи зрозуміти дитині, що це їх відповідальність. Батьки можуть використовувати конкретний зошит для спілкування з учителем, який дитина завжди носитиме з собою, а батьки завжди переглядатимуть його.

9. Навчіть і дозвольте дитині викласти або прикрасити свої зошити та визначити їх за предметом таким чином, що дитина їх розпізнає.

10. Стимулюйте в студенті порядок і чистоту в зошитах, матеріалах і навалом. Приклад: усі аркуші повинні бути закріплені у відповідних зошитах, а ті аркуші, які не відповідають жодному предмету, зберігаються в цій теці. Ми повинні переконатися, що зошити упорядковані, заповнені та виправлені вчителем.

11. Підтримуйте постійне спілкування з учителем, щоб переконатися у шкільній діяльності: зустрічі, прогулянки, концерти тощо.

12. Якщо дитина відсутня на уроці, складіть предмет якомога швидше. У разі відсутності через заздалегідь заплановану діяльність, покрийте тему.

13. Зберігайте додаткові шкільні приналежності вдома для надзвичайних ситуацій. Як правило, у перші роки шкільного життя діти дуже люблять користуватися картоном, кольоровими олівцями, гумками, олівцями кольору, ножиць, тому було б дуже корисно мати вдома запаси цих матеріалів у будь-якій ситуації спеціальні.

14. Запитайте у дитини, як пройшов його день, що йому найбільше сподобалось, що не сподобалось і чому; доручення згаданого вчителя; стосунки з однолітками, а також нагляд за правильним виконанням режимів годування. Важливо не лише звертати увагу на те, про що дитина говорить усно, але і на їх жести, мова тіла, погляди, ухилення від розмови і у разі сумнівів заглиблюйтесь у вчителя. Маленькі діти, здебільшого, не мають можливості самовиражатися, і, стикаючись із новими ситуаціями, вони схильні до цього пригнічуючи свої почуття через страх, що їм не повірять, тому дуже важливо звертати увагу на невербальну мову.

15. Обидва батьки повинні брати участь у навчальному процесі дитини, багато разів передбачається, що мати - це та, яка повинна стежити за цими завданнями, однак батько займає дуже важливе місце в процес супровідного навчання, отже, завданнями, які тягнуть за собою процес шкільного навчання, є робота в встановити.

Спостереження за важливістю підготовки дітей

Важливо пам’ятати про це багато разів, "страждання", викликані вступом у класи, зазвичай більші у батьків, ніж у самих дітей, які поглинають почуття батьків, і це може вплинути на їх здатність адаптуватися до нового середовища, а також на їх здатність самоорганізуватися відповідно до нових шкільних вимог.

Не найкраще намагатися полегшити страждання дитини під час вступу до школи за допомогою таких стратегій, які я перелічу нижче:

• Залишайтеся в освітньому центрі, забирайте його раніше
• Телефонувати в центр постійно, або не брати його до центру.

Будь-яка з цих дій посилює дистрес дитини і, отже, може викликати у вас більше труднощів у налаштуванні. З цієї причини рекомендується обговорити це з викладачем або зі спеціалізованим персоналом у центрі освітні: консультант, психолог тощо, який надає конкретні вказівки щодо належного управління справа.