Алехандра Родрігес: «Сім'я - це основний стовп педагогічної психології»

Наш прохід через освітню систему багато в чому є одним із найвпливовіших елементів того, яким буде наш маневрений простір, коли будемо вирішувати, якими ми хочемо бути у зрілому віці. Ось чому важливо якомога швидше втрутитися в тих дітей з особливими потребами, які можуть становити ризик невдачі в школі або затримки розвитку дозрівання.

Щоб краще зрозуміти цю сферу роботи, Ми взяли інтерв’ю у психопедагога Алехандри Родрігес Гарсія, професіонала з Хаена та з багаторічним досвідом підтримки дітей та підлітків.

• Пов’язана стаття: "13 типів навчання: що це таке?"

Алехандра Родрігес: психопедагогіка на ключовому етапі життя

Цього разу ми розмовляємо з Алехандра Родрігес Гарсія, психопедагог та фахівець з догляду за дітьми з особливими потребами. У цьому інтерв’ю він пояснює, як це - працювати, допомагаючи молодим людям із проблемами, які можуть заважати їх освітньому шляху.

Які послуги ви пропонуєте у своєму центрі?

У нашому центрі ми виконуємо різні проекти. З одного боку, у нас є проект, який стосується нас, це привернення уваги до студентів, що мають конкретні потреби в освітній підтримці. У рамках цієї уваги ми зосереджуємось переважно на двох послугах: як педагогічному підкріпленні, так і підкріпленні в галузі мови. І те, і інше є важливим для того, щоб дитина шкільного віку успішно закінчила навчання, незважаючи на свої обмеження.

У рамках цього проекту ми також пропонуємо послуги з техніки навчання, покращуємо проблеми з увагою, проблеми з читанням та письмом, проблеми з розумінням читання, занепокоєння, деконцентрація, труднощі в соціальних навичках або в поліпшенні емоційного інтелекту, незалежно від того, діагностовано їм як студентів NEAE або ні.

Другий проект, також близький до попереднього, - це допомога у підтримці школи - від немовляти до середньої школи. У цьому проекті ми зосереджуємось на вдосконаленні та допомозі студентам центру у їх повсякденному житті, щоб у нас були професіонали, що спеціалізуються у всіх сферах та предметах, які їм потрібні. З лікуванням, близьким до студента, де ми завжди намагаємось отримати від нього найкраще, змушуючи їх досягти своїх цілей та допомагаючи їм у процесі.

Третій проект - це мови. У нас є рідні викладачі англійської, французької, німецької, італійської, арабської, японської та іспанської мов таким чином, що, оскільки мови тісно пов'язані сьогодні Для учнів шкільного віку, а також для ділового світу ми маємо заняття як індивідуально, так і в малих групах, і адаптовані до потреб студент.

Останнім проектом, який ми виконуємо у нашому центрі, є підготовка конкурсних іспитів як на державному, так і на регіональному рівнях. Ми готуємо різні спеціальності як в галузі освіти, так і в галузі охорони здоров’я та адміністрації.

Які основні розлади чи проблеми, в які ви втручаєтесь?

Професіонали, яких ми маємо в центрі, готові задовольнити будь-які потреби (інтелектуальні вади, СДУГ, рухова інвалідність, розлад аутистичного спектру, будь-який тип інвалідності у навчанні, наприклад будь-яка проблема, пов’язана з цим мову…).

У нашій траєкторії студентами, які найбільше приходять до нас, є студенти з діагнозом СДУГ, Аспергера, специфічні мовні розлади та дислексія, але, як я вже коментував раніше, ми можемо обслуговувати будь-якого студента незалежно від потреби.

Беручи до уваги позитивний вплив на суспільство, який мають ці види послуг, особливо з точки зору стосовно людей, які перебувають у вразливих ситуаціях, чи є з чим пов’язані стипендії чи системи стипендій Ви робите

Як в Хунті де Андалусія, так і на державному рівні існують стипендії для студентів з особливими освітніми потребами.

Орієнтуючись на Андалусію, стипендія проситься у вересні. Радник центру, куди зараховуються хлопчик чи дівчинка, повинен зазначити, яке підкріплення йому або їй потрібно, як правило, зазвичай надається мовне підкріплення та педагогічне підкріплення.

Наступним кроком є ​​мати чи батько студента, щоб вибрати, до якого центру вони хочуть взяти свого сина чи дочку, щоб після обіду вони могли надати їм необхідну послугу. Потім він приносить нам стипендію, і ми робимо йому звіт про те, над чим ми будемо працювати зі студентом протягом року, таким чином, що цей звіт разом із тим, що вони роблять у центрі частина Управління керівництвом або Команда навчального керівництва, представити його в розділі стипендій, а за листопад або грудень вони повідомить вам, чи отримали вони ні.

Цей тип стипендії, який завжди залежить від доходу батьків, охоплює всю необхідну їм допомогу для підкріплення педагогічне та мовне посилення, так що батькам не доведеться платити за будь-які послуги, що надаються в центр.

Ви зосереджуєтесь лише на турботі про дітей, які отримують ці стипендії?

Ні, ми усвідомлюємо, що стипендія дуже обмежена і що є студенти, яким потрібна допомога і які не можуть звернутися за нею, саме тому ми також тут. Маючи дуже конкурентоспроможні ціни, щоб жодна дитина не залишилася без нагляду.

Можливо, у такій галузі існує суттєва різниця між теорією та практикою. Як ви думаєте, які найактуальніші аспекти ви дізналися за свою професійну кар’єру про увагу до різноманітності?

Головним чином, що кожна дитина різна, що, як ви кажете, одне - теорія, а інше - практика, тому що ми не можемо застосовувати однакові теоретичні принципи до всіх дітей однаково. Кожна дитина має різні здібності, стиль навчання, ритм тому ми, як професіонали, повинні адаптуватися до них, а не до них НАС.

Те, що відбувається поза консультацією, є дуже актуальним; Як ви працюєте у співпраці з сім'ями цих дітей?

Для нас сім’я є основною опорою в психопедагогічному процесі. З першого моменту ми маємо дуже тісні стосунки з батьками наших учнів. Ми слухаємо їх, враховуємо їхні занепокоєння та пропонуємо найкраще рішення, завжди на основі консенсусу. Каналів зв'язку багато, ми надаємо послугу WhatsApp, оскільки вона є однією з найбільш затребуваних родинами.

Яку філософію роботи ви застосовуєте в центрі, і що, на вашу думку, характеризує ваш спосіб розуміння послуг, які ви пропонуєте?

П’ять ключових моментів у нашій роботі - це якість, досконалість, лояльність, професіоналізм та близькість.

Які аспекти вашої роботи у підтримці цих людей ви вважаєте найбільш стимулюючими та мотивуючими?

Важливо, щоб ми як професіонали знали, як зрозуміти студента, його потреби, його турбує і, перш за все, вчить його керувати своїми емоціями, самооцінкою, стійкістю та самоконтроль. Все це для того, щоб мати можливість задовільно зіткнутися з будь-якими труднощами, які можуть виникнути на цьому шляху.