Шкільна адаптація в періоди пандемії: як щодо емоційної вентиляції?

Ми вже кілька тижнів повернулися до класів, і в різних ЗМІ багато говорять про те, що є класи, які довелося закрити оскільки є студенти, які дали позитивні результати, говорять про відокремлені групи дітей або загрозу того, що їм доведеться знову проводити заняття в Інтернеті.

Я кажу загроза, тому що стало зрозуміло, що дітям потрібно бути разом, зустрічатися ще раз і спілкуватися, відчувайте підтримку своєї групи однолітків, особливо у випадку підліткового віку. Їм потрібно вийти з дому і опинитися в тому іншому шкільному середовищі, яке дозволяє дітям та молоді розвивати стільки речей.

Ми говоримо про це вже кілька тижнів, і, думаю, є ще одна тема, про яку рідко говорять і, на мій погляд, надзвичайно важлива.

• Пов’язана стаття: "Педагогічна психологія: визначення, поняття та теорії"

Важливість емоційної вентиляції у маленьких, коли вони повертаються до школи

Якщо виходити з того, що цей курс відрізняється від багатьох інших, практично всіх інших, якщо взяти до уваги, що попередній курс був закритим абсолютно незвично, ми погодимось, що ми маємо інший сценарій, який ніколи раніше не траплявся з ними особливості.

Я не відкриваю нічого нового, якщо пам’ятаю, що учні всіх рівнів провели 6 місяців, не ходячи до уроків, не перебуваючи в шкільному середовищі, і не маючи стільки та багатьох аспектів їхнього повсякденного життя, що, в деяких випадках, це має зробив набагато більшу вм'ятину, ніж те, що враховується.

Отже, це мене дуже дивує, що після цих тижнів, звичайно, заняття намагаються дотримуватися навчального ритму, який торкається. Я вважаю, що вкрай важливо, щоб викладачі, управлінські команди та ті, хто переписується, усвідомлювали, що, можливо, вони роблять щось не те, щось негативне для учнів.

Розберемося по частинах: Чи справді є ті, хто вважає, що попросити дітей записати, як вони пройшли позбавлення волі та пандемію, досить? У багатьох центрах ця діяльність була присвячена лише розмові про те, що сталося.

Я думаю, що написання чи конкретна діяльність будь-якого виду (малювання, динамічні вправи чи ігри), однієї-двох дій за ці тижні, є абсолютно недостатньою. Я вважаю, що ми залишаємо в стороні щось дуже важливе, що є необхідність емоційної вентиляції, яка терміново потрібна багатьом дітям (хлопчикам та дівчаткам).

Я взагалі не маю наміру ставити під сумнів важливість дотримання шкільної програми, намагаючись надолужити втрачене, з предметів це відповідає, незважаючи на той факт, що я вважаю, що математичні операції, знання мови чи науки недостатні розвиток людей, які пережили щось нечуване і що могло вплинути на них у найглибшій частині їхнього буття та добробуту психологічний.

• Вас можуть зацікавити: "Як розвинути емоційний інтелект у дітей"

Робити?

Я думаю, було б добре, якщо За ці тижні, які ми проводили, було б багато, багато, багато розмов про те, як вони були, залишивши місце для своїх страхів, маючи можливість розповісти свої життєві історії, хто втратив кохану людину, будь то бабуся, дідусь, батьки, дядьки, сусіди, з якими вони проходили в порозі чи в парку.

Відповідно до моєї точки зору, також вчителі повинні ділитися власними життєвими історіями і тим самим дозволити нам зрозуміти, що це те, що впливає на всіх нас, діліться досвідом, не передаючи надмірно тих страхів чи занепокоєнь, які можуть бути у кожної людини. Я думаю, що це робить нас людьми, близькими та пов’язує людей з людьми.

Я думаю, зробити це непросто; можливо, не всі вчителі підготовлені (хоча можна розраховувати на інших професіоналів, наприклад, на психологів), але не забуваймо, що мова йде про психічне здоров’я, що зрештою є здоров’ям.

Якщо ми не усвідомлюємо емоційних потреб цих нових поколінь, ми матимемо серйозний ризик психічних захворювань у суспільстві, у людей, які, хоча і одужали ритму в навчальних предметах, вони не зможуть зіткнутися з майбутніми ситуаціями, як дорослі, оскільки емоційно вони не оговтаються від чогось дуже важкого та великого. розміри.

Це сильно привертає мою увагу в історіях відомих людей, які віддані навчанню, або в радіо-ток-шоу, чути, що у середніх школах немає такої суєти в класах, патіо чи коридорах, серед іншого тому, що вони дбають про те, щоб це не було Так. Цікаво, якщо вчителі цього не усвідомлюють, На додаток до запобігання поширенню COVID-19 серед студентів, необхідно допомогти запобігти депресії, генералізованій тривожності або іншим більш важким розладам які можуть бути представлені в майбутньому. Давайте поговоримо про емоції, поговоримо про те, як почуваються всі, залишмо простір, щоб люди це відчували важливі, давайте зрозуміємо, що наразі люди важливіші за те, щоб побачити всю програму дня повний.