Говард Гарднер: Біографія американського психолога

Говард Гарднер (США, 1943) - американський психолог і педагог, який більшу частину свого життя присвятив дослідженням. Гарднер відомий в народі своїм Теорія множинних інтелектів.

Як теоретик, він вважав, що погляд на інтелект, який існував до того часу (на той час він пропонував свою теорію) не пояснює інтелект людини в цілому, і вимірювання інтелектуального коефіцієнта (IQ) не враховувало різні інтелектуали, якими може володіти людина, і розвивати.

Його основна робота "Структури розуму: теорія множинного інтелекту (1983)", пояснює свій теоретичний підхід та свої вісім типів інтелекту. Його концепція цієї конструкції мала великий вплив не тільки в галузі психології, але і в цій галузі освітній, де він надихнув тисячі вчителів та викладачів, які досліджують нові способи навчання завдяки цим різним інтелектуальність. За словами самого Гарднера: «Кожна людина має унікальне поєднання інтелекту. Це основний освітній виклик ".

• Дізнайтеся більше про теорію Говарда Гарднера в статті психолога та письменника Бертрана Регадера: "Теорія Гарднера про множинні інтелектуали"

Говард Гарднер Біографія

Говард Гарднер народився в 1943 році в Скрантоні, штат Пенсільванія (США). Він син єврейської родини, яка оселилася в США, рятуючись від Нацистська Німеччина, і з юних років він завжди був ентузіастом читання та фортепіано. Будучи студентом, він виділявся своїм блиском і був прийнятий до престижного Гарвардського університету де він зацікавився психологією розвитку завдяки впливу Ерік Еріксон та Джером Брунер.

Закінчивши ступінь доктора психології в Гарвардському університеті та закінчивши докторське дослідження в галузі нейропсихології, Гарднер зробив великий внесок у сферу освіти та психології. Як уже згадувалося, Гарднер у 80-х роках запропонував і розробив теорію множинних інтелектів на основі своєї емпіричної роботи.

Викладання та проекти

Крім того, він продовжив свою професійну кар'єру викладача, що призвело до того, що він став частиною того самого університетського закладу, в якому він навчався. В даний час Говард Гарднер - професор пізнання та освіти Джона Х.. & Елізабет А. Хоббс з Гарвардської аспірантури та директор Гарварду Project Zero, дослідницька група, створена в 1967 році Гарвардською школою освіти, об’єктом дослідження якої є навчальні процеси дітей та дорослих.

Крім того, з 90-х у співпраці з Вільямом Деймоном та відомим психологом Михайлом Циксентмігалі (останній добре відомий тим, що є автором концепції стан потоку) засновано Хороший проект. Гарднер донині продовжує керувати цією фундацією, яку координує з групою професіоналів, які пропагують досконалість та етику в освіті, що має справу з різними темами: громадянська участь, організаційна співпраця чи правильне використання цифрового носія інший

Завдяки своїй роботі він отримував різні нагороди чи нагороди, особливо за теорію множинного інтелекту. Він є доктором почесних справ кількох університетів, серед яких виділяються університети Тель-Авіва, Принстону чи Мак-Гілла. Він нагороджений Джоном Д. & Кетрін Т. Макартура, і, крім того, він отримав понад 20 почесних ступенів. У 2011 році він отримав премію Принца Астурійського за соціальні науки.

Його велика праця: Теорія множинних інтелектів

Провівши час роботи з різними групами людей (дітьми з інвалідністю та без них та дорослими з пошкодженням мозку), Гарднер почав розробляти теорію, яка синтезує його дослідження і спостереження.

Його теорія така противага парадигмі унікального інтелектуТому що, після своїх досліджень та досвіду, він дійшов висновку, що людське життя вимагає розвитку різних типів інтелекту, а не унітарного інтелекту. Тому, всупереч традиційним теоріям про інтелект, які орієнтуються на єдиний інтелект чи інтелект Загалом, він запропонував людям різні способи навчання і мислення, і визначив і описав вісім типів інтелект.

• Ви можете натиснути заголовок кожної інформації, щоб отримати більш детальну інформацію.

Це здатність оволодіти мовою та спілкуванням. Він включає не тільки усну мову, але також письмо або жести

Це здатність міркувати дедуктивно та логічно та вміння розв’язувати математичні задачі. Зазвичай це пов’язано з вченими та швидкістю розв’язання математичних задач. Саме показник визначає, скільки володіє логіко-математичним інтелектом.

Також відомий як візуально-просторовий інтелект, це здатність спостерігати за світом та об’єктами з різних точок зору, а також здатність маніпулювати або створювати ментальні образи для вирішення проблем. здатність не обмежується зором, оскільки просторовий інтелект також розвивається у людей сліпий. Просторовий інтелект виділяється шахістами та професіоналами візуального мистецтва (художниками, дизайнерами, скульпторами ...).

Для Гарднера існує музичний інтелект у всіх людей, що характеризується здатність розпізнавати та складати музичні тони та ритми. Є люди, більш просунуті в цьому типі інтелекту, які вміють грати на інструментах і читати чи складати музичні твори з легкістю.

5. Тілесний і кінестетичний інтелект

Це здатність використовувати здатність координувати рухи тіла. Цей тип інтелекту є проявом зв'язку між розумом (та емоціями) та рухом. Вони виділяються в тілесному інтелекті: танцюристи, актори чи спортсмени.

Цей тип інтелекту характеризується здатністю розуміти і контролювати внутрішнє середовище себе. Люди, які опановують внутрішньоособистісний інтелект, здатні отримати доступ до почуттів та емоцій та розмірковувати над ними. Як правило, ці типи людей насолоджуються більшим емоційним та психологічним благополуччям.

Міжособистісний інтелект відноситься до здатності розпізнавати емоції та наміри інших. Іншими словами, це дозволяє інтерпретувати слова або жести, а також цілі та цілі інших людей. Сьогодні це вважається дуже важливою частиною емоційного інтелекту.

Цей тип інтелекту - це здатність розрізняти, упорядковувати, класифікувати, розуміти та використовувати елементи середовища, предмети, тварини або рослини. Отже, цей тип інтелекту відноситься до здатності спостерігати, експериментувати, міркувати і ставити під сумнів фізичне середовище. Біологи, ботаніки або мисливці зазвичай мають високий натуропатичний інтелект.

Основи множинної інтелектуальності

Гарднер стверджує, що існують як біологічні, так і культурні основи в множинних інтелектах. Нейробіологічні дослідження показують, що навчання є результатом модифікації синаптичних зв’язків між нейронами. Первинні елементи різних інтелектів знаходяться в області мозку де відбуваються ці перетворення.

З іншого боку, Гарднер пояснює, що культура також відіграє важливу роль у розвитку Росії ці інтелектуали та різні культури по-різному цінують різні інтелектуальність. Так що, культурна цінність для виконання завдань, пов’язаних з цими інтелектами, служить мотивацією для їх розвитку.

Впливовий і суперечливий психолог

Можливо, головною характеристикою Говарда Гарнера була його здатність генерувати ідеї інтуїтивні навички, які можуть перегукуватися з мисленням багатьох людей поза сферою психологія.

Зокрема, концепція множинних інтелектів мала більше поширення у педагогічному світі, ніж у освітньому. психології, хоча немає дуже чіткого способу застосувати ці ідеї до способу, яким слід виховувати дітей дівчаток

З іншої сторони, Протидія Говарда Гарднера ідеї визначення інтелекту на основі психометричних критеріїв Це заробило йому багато критики, оскільки ускладнює шлях прогресу у вивченні розумових здібностей.

У будь-якому випадку, безсумнівно, Гарднер послужив для того, щоб врахувати, що ми повинні виходити за рамки статистики та цифри, щоб зрозуміти психологічні здібності, доступні людині, що вже є важливим урок.

Бібліографічні посилання:

• Гарднер, Х. (2006). Шалер, Джеффрі А., вид. "Благословення впливів" у Говарда Гарднера під обстрілом. Іллінойс: Відкритий суд.
• Гарднер, Х. (1989). Відкрити розум: китайські підказки до дилеми американської освіти. Нью-Йорк: Основні книги.