Насильство у стосунках підлітків

Багато молодь та підлітки вони не надто звертають увагу насильство у ваших стосункахВони схильні вважати, що це проблема, яка стосується виключно дорослих. Однак під час знайомств можуть з’являтися важливі етіологічні фактори ґендерного насильства, яке відбувається у дорослих пар.

Насильство в молодих парах: чому це відбувається?

Насильство у стосунках є проблемою, яка стосується будь-якого віку, раси, соціальних класів та релігій. Це соціальна проблема та проблема здоров’я, яка через високий рівень захворюваності в даний час викликає важливий соціальний сигнал тривоги як через серйозність подій, так і негативність їх подій наслідки.

Поняття насильства у стосунках підлітків знайомств було визначено різними авторами. Міжнародні розслідування використовують термін "агресія та / або насильство при знайомствах", в Іспанії найбільш вживаним є термін " насильство у стосунках із підлітками або насильство при знайомствах.

Визначення цього виду насильства

Райан Шорі, Грегорі Стюарт і Тара Корнеліус визначають насильство у знайомствах як

ті способи поведінки, які передбачають фізичну, психологічну або сексуальну агресію між членами пари, що залицяються. Інші автори підкреслюють, що саме насильство передбачає будь-яку спробу домінувати чи контролювати людину фізичним, психологічним та / або сексуальним шляхом, завдаючи певної шкоди.

Обов’язкове читання: "30 ознак психологічного насильства у стосунках"

З психології різні автори намагаються пояснити причини цього насильства у стосунках знайомств у підлітків. Хоча в даний час існує мало досліджень, які теоретично розглядали походження та підтримку насильства в цих парах, існує певна тенденція пояснювати це з класичних теорій про агресивність або пов’язані з ідеями про гендерне насильство серед дорослих пар.

Деякі, але не всі, найбільш актуальні теорії та теоретичні моделі наведені нижче, щоб пролити світло на цю проблему.

Теорія прихильності

Джон Боулбі (1969) пропонує, щоб люди формували свій стиль стосунків на основі взаємодій та стосунків, які вони встановили протягом дитинство з основними фігурами вкладення (мати та батько). Такі взаємодії впливати як на ініціацію, так і на розвиток агресивної поведінки.

Згідно з цією теорією, підлітки з домів, де вони спостерігали та / або зазнавали жорстокого поводження, які виявляють проблеми в регулюванні своїх емоцій, низькі здібності до вирішення проблеми та / або нижча впевненість у собі, аспекти, які також можуть бути наслідком вищезазначеного, показали б більшу ймовірність встановлення стосунків у парі суперечливий.

З цієї точки зору, агресія в підлітковому віці походить від негативного досвіду в дитинстві, такі як агресивна поведінка батьків, жорстоке поводження з дітьми, невпевненість у прив’язаності тощо, і водночас вони могли б впливати на появу дисфункціональних моделей у зрілому віці. Однак ми не можемо ігнорувати, що особистий досвід включає процес індивідуального опрацювання, який дозволив би змінити ці закономірності.

Заглиблюючись: "Теорія прихильності та зв'язок між батьками та дітьми"

Теорія соціального навчання

Запропоновано Альбертова бандура у 1973 р. зосередився на концепціях моделювання та соціального навчання, пояснює, як навчання в дитинстві відбувається шляхом наслідування того, що ми спостерігаємо.

Агресивна поведінка у відносинах подружньої пари буде спричинена вивченням те саме або з особистого досвіду, або зі свідків стосунків, в яких є насильство. Отже, люди, які зазнають насильства або піддаються насильству, частіше вступають у жорстоку поведінку порівняно з тими, хто цього не зазнав або не зазнав.

Однак ми повинні враховувати, що кожна людина виконує власний процес будівництва на своєму досвіду і не обмежується виключно копіюванням стратегій врегулювання конфліктів в батьки. Що ще, деякі дослідження показали, що не всі підлітки, які скоїли злочини або стали жертвами нападу у своїх партнерах, у дитинстві вони переживали або були свідками агресивної поведінки вдома, серед своїх друзів чи з попередніми партнерами.

Феміністична перспектива

Такі автори, як Ленор Уокер (1989) пояснює, що насильство з боку інтимних партнерів походить з нерівномірного соціального розподілу за ознакою статі, який виробляє більшу силу для чоловіків над жінками. Згідно з цією перспективою, жінки розглядаються як об'єкти контролю та панування з боку патріархальної системи через принципи теорія соціального навчання, соціокультурні цінності патріархату та гендерна нерівність, передані та вивчені в індивідуальна. Гендерне насильство - це насильство, метою якого є підтримка контролю та / або домінування в нерівних стосунках, в яких обидва члени отримали різну соціалізацію.

Ця теоретична перспектива була адаптована до насильства в стосунках підлітків, враховуючи численні докази впливу, який справляють системи переконань традиційні в гендерні ролі, як у появі, так і в підтримці насильства. Ця адаптація пояснює та аналізує, чому агресія, яку коментують хлопці, демонструє тенденцію бути такою більшої суворості та проаналізуйте можливі відмінності між обома статями, наприклад щодо наслідки.

Теорія соціального обміну

Запропонований Джорджем С. Гоманс (1961), вказує на те, що мотивація людей полягає в отриманні винагороди та зменшенні або усуненні витрат у їх стосунках. Таким чином, поведінка людини буде змінюватися залежно від суми та виду винагороди, яку вона думає отримати.

Отже, насильство в інтимних стосунках використовується як спосіб зменшення витрат, отримуючи більший контроль і владу завдяки агресії. Пошук агресором контролю буде пов’язаний із зменшенням ще одного з можливих витрати на стосунки, невизначеність, незнання того, що думає інший, що вони роблять, де вони знаходяться, тощо У цьому рядку, чим нижче взаємність у даній взаємодії, тим більша ймовірність емоційної поведінки, заснованої на гніві чи насильстві.

У свою чергу, така поведінка змусить людину почуватися знедоленою та збільшить ймовірність того, що взаємодія стане більш небезпечні та жорстокі. Отже, основною перевагою насильства є отримання домінування над іншою особою та ймовірність того, що а насильницький обмін закінчується, вони збільшуються, коли витрати на насильницьку поведінку перевищують вигоди, які вони отримують виробляє.

Когнітивно-поведінковий підхід

Вона зосереджена на поясненні насильства в інтимних стосунках пізнання та когнітивні процеси, підкреслюючи, що люди шукають узгодженості між своїми думками та між ними та своєю поведінкою. Наявність когнітивних спотворень або невідповідностей між ними призведе до негативних емоцій, які можуть призвести до появи насильства.

Однак когнітивно-поведінковий підхід більше зосередився на поясненні когнітивних викривлень, які трапляються у агресорів, наприклад, у тій самій ситуації, в якій не присутній партнер, агресор проявить більшу схильність думати, що його партнер не чекав його вдома, щоб дратувати його або як спосіб неповаги до нього, що спричинить емоції негативний, з іншого боку, людина, яка не є агресором, буде думати, що це тому, що її партнер буде зайнятий або веселиться, і буде виробляти позитивні емоції і буде щасливим таким чином.

Екологічна модель

Це було піднято Урі Бронфенбреннер (1987) та адаптований Уайтом (2009) для пояснення насильства в інтимних стосунках, перейменований соціально-екологічна модель. Це пояснює насильство в інтимних стосунках на чотирьох рівнях, які переходять від найзагальнішого до найбільш конкретного: соціальні, громадські, міжособистісні та індивідуальні. У кожному з рівнів існують фактори, що збільшують або зменшують ризик насильства або віктимізації.

Таким чином, насильницька поведінка у подружніх стосунках буде розташована в цій моделі на індивідуальному рівні та розвиватиметься завдяки попередньому впливу інших рівнів. Цей вплив різних рівнів походить від традиційного бачення розподілу влади в суспільстві на користь чоловіків, як у Феміністській теорії.

Стверджує, що На насильницьку поведінку щодо партнера впливають переконання на соціальному рівні (наприклад, розподіл праці для чоловіків і жінок, сексуальний розподіл влади) на рівні громади (наприклад, інтеграція стосунків ґендерно диференційовані соціальні моделі, що впроваджуються в школах, на робочому місці, у соціальних закладах тощо), на міжособистісному рівні (наприклад, у переконаннях обох члени пари про те, якими повинні бути стосунки), а також на індивідуальному рівні (наприклад, що людина думає про те, що “доречно” чи ні відносини). Ті способи поведінки, які порушують такі очікування, передбачені за ознакою статі, збільшать рівень ймовірність насильницької поведінки і буде використовувати ці переконання для виправдання використання насильство.

Висновки

В даний час існують різні теорії або перспективи, у цій галузі відбувся певний науковий прогрес, і нові дослідження зацікавлені в поясненні насильство в романтичних стосунках підлітків, перегляд традиційних теорій та тих теорій, які зосереджені на будь-якому типі насильства міжособистісні.

Однак, незважаючи на недавній науковий прогрес у цій галузі, є ще багато невідомих, які потрібно вирішити, що дозволяють нам пізнати обидва окремі фактори як взаємозв'язок щодо походження, причин та збереження насильства при знайомствах. Цей прогрес допоможе підліткам як визначити, чи зазнають вони насильства з боку свого партнера, так і запобігти його появі а також виявити ті фактори, які можуть спричинити ґендерне насильство у дорослих пар, та розпочати його попередження з підлітковий вік.

Бібліографічні посилання:

• Фернандес-Фуертес, А. ДО. (2011). Профілактика агресивної поведінки у пар молодих підлітків. У Р. Дж. Карседо та В. Гіджо, Насильство у підліткових та молодих парах: Як це зрозуміти та запобігти. (стор. 87-99). Саламанка: Amarú Ediciones.
• Геллес, Р. Дж. (2004). Соціальні фактори. У Дж. Санмартін (за ред.), Лабіринт насильства. Причини, типи та наслідки. (стор. 47-56.). Барселона: Аріель.
• R.C. Шорі, Г.Л. Стюарт, Т.Л. Корнелій (2011) Насильство та споживання речовин у студентів коледжів: огляд літератури. Агресивна та жорстока поведінка, 16 (2011), с. 541–550 http://dx.doi.org/10.1016/j.avb.2011.08.003
• Smith, P.H., White, J.W., & Moracco, K.E. (2009). Стати тим, ким ми є: Теоретичне пояснення гендерних соціальних структур та соціальних мереж, які формують міжособистісну агресію підлітків. Психологія жінок щокварталу, 33 (1), 25-29.
• Уокер, Л. (1989). Психологія та насильство щодо жінок. Американський журнал психологічних асоціацій, 44 (4), 695-702.
• Векерле, К. та Вульф, Д. ДО. (1998). Роль жорстокого поводження з дітьми та стилю прихильності у насильстві у підліткових стосунках. Розвиток та психопатологія, 10, 571-586.