تأثير بجماليون في الأطفال: خطأ نبوءة تحقق ذاتها
ال تأثير بجماليون هي الظاهرة التي بواسطتها تميل توقعات ومعتقدات البالغين تجاه أطفالهم إلى التأكيد متأخر، بعد فوات الوقت.
تأثير بجماليون في الأطفال
يتلقى هذا الاسم في إشارة إلى بجماليون، ملك قبرص القديم ، الذي وقع في حب تمثال أنثى كان قد صنعه بنفسه وناشد أفروديت أن يعيد التمثال إلى الحياة. أخيرًا ، انضم أفروديت إلى مطالبات بجماليون ، تجسيد رغبتك. تزوج بيجماليون من جالاتيا ، وهو اسم المرأة التي ولدت من هذا التمثال الأصلي ، وأنجبت ابنة تدعى بافو.
مجازا ، تأثير بجماليون يصف كيف يمكن للآباء والمعلمين والأشخاص الذين لديهم روابط عاطفية نقل نمط حياة الطفل أو التأثير عليه، تحور قدراتهم وأذواقهم وسلوكياتهم. هذه الأنواع من التوقعات التي توضع على الطفل تنتقل إليه من خلال اللغة اللفظية وغير اللفظية ، وهي تعبر عما نتوق إليه وما نرفضه.
يمكن للغة أن تنقل عدم الأمان للطفل
قدر كبير من الرسائل التي ننقلها خفية ، و تعمل في مجال الإيماءات وفي دلالة ما نعبر عنه. لذلك ، فهي تختلف عن الرسالة اللفظية التي يتم نقلها ، ويستطيع الطفل التقاط الشعور بالخلفية بعيدًا عن الرسالة اللفظية البحتة. بدون المضي قدمًا ، يمكن أن تكون العديد من الرسائل التي يتم إرسالها إلى الأطفال من النوع: "تصرف كرجل" ، "كن أكثر ذكاءً" ، "لا يمكنك فعل هذا".
ومع ذلك ، فإن ما يتم نقله هو الشوق أو الخوف المعبر عنه في صيغة الأمر الحتمية ؛ يتعلم الطفل ما يجب أن يكون عليه دوره أو سلوكه (والأهم: كيف لا يكون). وهكذا ، فإن الرسالة الحقيقية التي يلتقطها الصبي هي: "أنت لست رجلاً بما فيه الكفاية ، أثبت ذلك" ، "أنت غبي" ، "ستفشل". لذلك ، من الضروري محاولة وصف ما نشعر به بدقة أكبر ، ومحاولة التأكد من مشاعرك قبل التعبير عنها.
باختصار ، غالبًا ما تودع العائلات سلسلة من المعتقدات اللاواعية (جيد أو سيئ ، بناء أو محدد) فيما يتعلق بمستقبل كل من نسله. إن الناتج الملموس لهذه المجموعة من المعتقدات والشوق هو ما يُعرف بتأثير بجماليون.
تحقيقات حول تأثير بجماليون
أجريت إحدى الدراسات التي استندت إليها نظرية تأثير بجماليون في الولايات المتحدة. عملنا مع مجموعتين من الطلاب ، كان أحدهما مكونًا من طلاب يتمتعون بذكاء فائق ودرجات أكاديمية جيدة ، بينما يتكون الآخر من طلاب تقل درجاتهم عن المتوسط. لم يعرف المعلم أثناء التجربة الأصل الحقيقي للطلاب أو المعايير التي تم بها فصل الطلاب إلى مجموعتين.
في حين أن، تم تزويد المعلم بمعلومات مقلوبة حول التطور الفكري والأكاديمي للطلاب.
أُبلغ المعلمون أن المجموعة الأولى (التي تتكون من طلاب مجتهدين) تتكون من أسوأ الطلاب في الولاية. أما المجموعة الثانية (المجموعة المكونة من طلاب متوسطي المستوى) فقد تم إخبار المعلمين بذلك تتكون من طلاب ذوي مستوى فكري أعلى وحصلوا على امتياز التقييمات.
بعد فترة من التدريس ، أفادت التقارير أن مجموعة الأولاد الأذكياء عانت من انخفاض ملحوظ في الدرجاتفي حين أن أولئك الذين لديهم مستوى أكاديمي ضعيف زادوا بشكل كبير من جودة درجاتهم. لذلك فإن الاستنتاج واضح: لقد أثر اعتقاد المعلم على تفاعلهم وتحقيق الطالب للأهداف الأكاديمية. وهكذا ، أدى الاعتقاد بقدرة الطلاب إلى نوع من "نبوءة تحقق ذاتها".
في بعض الأحيان ، يدرك البالغون هذه التوقعات والرغبات الموضوعة على الأطفال ، على سبيل المثال قد يدركون أن لديهم طفلًا حتى لا يفعلوا ذلك. أن تشعر بالوحدة في الشيخوخة ، لتكون قادرًا على تقوية الروابط الزوجية ، وإعطاء معنى للحياة ، واستبدال الشخص الذي مات ، وترث الأعمال التجارية ، إلخ. سواء أكانوا أكثر وعياً بهذه الأسباب أم لا ، فإن الحقيقة هي أنهم يطورون مجموعة كاملة من الاستراتيجيات التي تهدف إلى تعظيم الاحتمالات التي تتحقق هذه الرغبات ، من الاسم الذي يطلق على الطفل ، إلى التخيلات الأكثر غرابة حول قدراته ، أو جسده ، أو مستقبله مهنة.
الاعتقاد كعنصر وقائي
المعتقدات قوية للغاية بحيث يمكنها عكس مستقبل الشخص ، الذي على سبيل المثال لديه ميل نحو شخصية معقدة وعابسة ، فقط بسبب تأثير تكرار الرسائل اللاواعية التي كان يسمعها ويستوعبها خلال طفولته ، والتي تحدد المسار الذي يجب أن تنتهي به قصته أو ، في هذه الحالة ، سمة شخصية في أسمنت. بهذه الطريقة ، تم تشكيل الشخصيات والسير الذاتية ، بعيدًا عن الآلية الجوهرية ، لقد تم ترسيخ طريقة وجودهم وأهدافهم جنبًا إلى جنب مع بعض المعتقدات التي تصب فيهم.
في هذا المعنى ، من المهم ملاحظة أن هذا التأثير على البيئة الأسرية قادر على حماية الرضيع في السياقات الاجتماعية الضعيفة ، حيث من هذا المنظور ، فإن الثقة تعمل على حماية الطفل في شبكة من التفاؤل حول قدراتهم ومستقبلهم ، وتعمل كلقاح ضد فيروس بؤس.
هذه النوايا الحسنة التي ولدت من الحب لها بالتأكيد القدرة على بناء الحقائق ، كما يتجلى في الفيلم الذي لا ينسى. "الحياة جميلة"، من عند روبرتو بينيني. تعلمنا في الفيلم كيف يمكن إيجاد واقع بديل، عندما قام الأب بتعديل رؤية الأحداث في ابنه ، وتحويل التجربة الرهيبة لعيش الحرب ومعسكرات الاعتقال للرايخ الثالث إلى حدث مليء بالتحديات ، التحديات والألعاب ، مع الشخصيات التي لعبت دور الأشرار ، تساهم بشكل حاسم في إنقاذ الحياة الجسدية ، ولكن قبل كل شيء رغبتهم في العيش والقدرة على مواجهة البربرية بنزاهة.
كيفية تجنب الآثار الضارة المرتبطة بتأثير بجماليون
يتم التعامل معها من خلال بعض العمليات استكشاف الذات (العلاج النفسي أو تقنيات التنمية) التي تتيح الوصول إلى توقعات عميقة ، ربما غير واعية ، حول طفلك (أطفالك) ، بالإضافة إلى إدراكك للواقع والمستقبل.
أطلق الأفكار التي تركز على التوقعات ، باستخدام طريقة أو نظام فعال.
أعد صياغة بعض الطرق التي تنظر بها إلى أطفالك وقم بتغيير الطريقة التي تعبر بها عن نفسك مع كل منهم ، القرب الجسدي التعرف على الصفات والقدرات الحقيقية، والقضاء على الصور الخيالية حول ما نريدهم أن يفعلوه أو يفعلوه. باختصار ، حاول أن تحترم أن الطفل يختار أحلامه وتطلعاته بحرية قدر الإمكان.
مرافقة الطفل في بلده عملية تطورية طبيعية من خلال الأنظمة التعبيرية ، مثل الفن أو الموسيقى ، التي يمكنها إجراء إعادة صياغة مرئية ، وتعديلات إدراكية ، وبالتالي تطوير عادة المراقبة الذاتية.
طرق تعتمد على العلاج الأسري يمكن أن تكون فعالة عندما يتعلق الأمر بالتحليل والتنبؤ والتدخل في الدور الذي حددته الأسرة قبل ولادة طفل ، الشروط المقيدة وبالتالي تشير إلى المسار حيث أطلق النار. بفضل هذه المنهجية يمكننا تحمل التغييرات وتعديل مصير الطفل.
كآباء ، يجب أن نتعلم استراتيجيات لنمو طفلنا مع احترام الذات بشكل صحي.