نظرية ذكاء جيلفورد
الذكاء هو بناء معقد على مر التاريخ تم تصورها بطرق مختلفة جدًا من قبل العديد من المؤلفين.
من رؤية كلاسيكية تتعامل مع الذكاء باعتباره قدرة فريدة وموحدة للآخرين الذين يعتبرونه مجموعة من القدرات المستقلة عن بعضها البعض والتي تمر عبر الآخرين حيث تم النص على وجود مجموعات مهارات منظمة بشكل هرمي ، ظهر عدد كبير من النظريات والنماذج التي تحاول شرح ماهية الذكاء وكيف يتم هيكلته وكيف يمثل.
إحدى هذه النظريات هي نظرية ذكاء جيلفورد.
- مقالات لها صلة: "نظريات الذكاء البشري"
الذكاء كبناء
كما ذكرنا للتو ، هناك مجموعة متنوعة من وجهات النظر حول معنى المصطلح الاستخبارات ، والتحقيقات التي أجريت قد تنوعت بشكل كبير في تركيز دراستهم و تحليل.
ومع ذلك ، بشكل عام يمكننا اعتبار أنها القدرة أو مجموعة من القدرات العقلية التي تسمح لنا بالتكيف، مما يسمح لنا بإدارة مواردنا المعرفية بأكثر الطرق فعالية عند مواجهة المواقف المختلفة.
بفضل الذكاء نحن قادرون على ذلك التقاط المعلومات وتحليلها بشكل صحيح من البيئة أو من أنفسنا ، ضع استراتيجيات وطرق لإدارة الموارد وحل المشكلات وتخطيط سلوكنا وتنفيذه بنجاح.
- قد تكون مهتمًا: "نظرية فرانسيس جالتون للذكاء"
نظرية جيلفورد للذكاء
كانت جوي بول جيلفورد عالمة نفس أمريكية التي تتلاقى مساهماتها في دراسة الذكاء في نظرية الذكاء التي تفترض ، مع ريمون كاتيل و Thurstone أحد نماذج المساهمات الأكثر صلة فيما يتعلق بمفهوم الذكاء كمجموعة من القدرات.
يعتمد نموذج جيلفورد على اعتبار الذكاء هو العملية التي يتم بها الوجود يقوم الإنسان بتحويل معلومات الوسيط إلى محتوى عقلي ، بحيث يكون لديه رؤية تشغيلية لـ هو. يذكر المؤلف ثلاثة أبعاد منفصلة ومستقلة على أساس الإدراك وتحويل المعلومات وإصدار الاستجابة.
يتحدث على وجه التحديد عناصر الإدخال أو المحتويات والعمليات وعناصر الإخراج أو المنتجس. لذلك فإن نموذجه ثلاثي الأبعاد ، وعادة ما يتم تمثيله في شكل مكعب حيث التفاعلات بين الأبعاد الثلاثة الكبيرة مترابطة لتشكيل ما يصل إلى 120 عاملًا مختلفًا.
إنه نموذج تصنيفي يعتبر القدرات المختلفة غير هرمية ، مع كون القدرات المختلفة مستقلة. لذلك فإن الذكاء هو مجموعة من القدرات المنفصلة عن بعضها البعض والتي تسمح لنا بالتكيف مع البيئة.
- قد تكون مهتمًا: "نظرية جاردنر للذكاء المتعدد"
أبعاد جيلفورد الثلاثة
بالنسبة لنظرية جيلفورد للذكاء ، فإن الأبعاد الرئيسية الثلاثة لكل من القدرات التي تشكل الذكاء هي ثالثًا: المحتويات أو التصورات ، والعمليات المنفذة معهم ، وأخيرًا المنتجات أو نتيجة تطوير أول.
1. المحتوى
من خلال المحتويات ، نفهم كل تلك المجموعة من المعلومات والبيانات التي تم جمعها ، سواء من البيئة الخارجية أو من الموضوع نفسه. هو في الأساس حول البيانات ، دون القيام بأي نوع من العمل عليها. باختصار ، نحن نتحدث عن العنصر الأساسي الذي يعمل الجسم من خلاله على تطوير المحتوى من العمليات.
داخل المحتويات ، يمكننا العثور على أنواع مختلفة من المعلومات.
- مجازي: يتعلق بالمعلومات المرئية التي نلتقطها ، أي الصور
- رمزي: إنها أيضًا معلومات مرئية ، لكنها في هذه الحالة عناصر تُستخدم كعلامات للغة لتمثيل مفهوم أو فكرة ولا معنى لها في حد ذاتها.
- دلالات: محتويات ذهنية مرتبطة بمعنى الرموز.
- سلوكية أو سلوكية: كل تلك البيانات تأتي من الارتباط بالبيئة أو مع أفراد آخرين. قم بتضمين الإيماءات أو الرغبات أو النوايا أو المواقف.
2. العمليات أو العمليات
تشير العمليات إلى مجموعة الإجراءات التي تنفذها الوكالة لتحويل المعلومات الواردة إلى معلومات صادرة أخرى. بمعنى آخر ، يتعلق الأمر بمعالجة معلومات المحتوى بحيث يتم إنشاء المنتجات في شكل استجابة عقلية أو جسدية.
ضمن هذه العمليات نجد العمليات التالية:
- معرفة: الوعي أو فهم المعلومات. يعتمد على القدرة على استخراج معنى المعلومات التي تم الحصول عليها.
- ذاكرة: يعتمد على الاحتفاظ بالمعلومات من أجل العمل معها في مرحلة ما.
- إنتاج متقارب: إنشاء بدائل ممكنة بناءً على المعلومات التي تم الحصول عليها مسبقًا. يفترض تراص المعلومات السابقة لتحديد الإجابة المناسبة.
- إنتاج متشعب: هو عمل لخلق بدائل غير البدائل المعتادة والمتضمنة في الذاكرة. يعتمد على توليد استجابة جديدة من البيانات التي تم الحصول عليها بدونها.
- تقييم: إجراء مقارنات بين المحتويات المختلفة التي تسمح بإقامة العلاقات.
3. المنتجات
يمكن فهم المنتجات على أنها نتيجة التحولات التي أجريت من خلال العمليات على المحتويات. وبالتالي ، فهو يشير إلى التعبير أو الاستجابة التي تولدها ، سواء كانت سلوكية أو عقلية.
داخل المنتجات ، تعتبر نظرية جيلفورد للذكاء وجود أنماط مختلفة.
- الوحدات: إجابات بسيطة وأساسية. كلمة أو فكرة أو فعل أولي.
- الدروس: تصورات أو تنظيمات من وحدات مماثلة إلى حد ما.
- علاقات: هي فكرة الارتباط بين المعلومات المختلفة التي يتم التعامل معها. على سبيل المثال ، البرق مرتبط بالرعد.
- الأنظمة: المنظمات ذات المعلومات المختلفة التي تتفاعل مع بعضها البعض.
- التحولات: أي تعديل يتم إجراؤه فيما يتعلق بالمعلومات التي تم الحصول عليها.
- تداعيات: إنشاء روابط بين المعلومات التي يقترحها عنصر معين دون أن تظهر الصلة على وجه التحديد كمعلومات. يتم إنشاء علاقات السببية أو التباين بين العناصر.
تفكير متشعب وإبداع
بغض النظر عما إذا كانت نظرية جيلفورد للذكاء صحيحة إلى حد ما ، فهي واحدة من أهم وأهم نظرية المساهمات في مفهوم الذكاء هي دمج التفكير المتباين كعنصر مميز يمثل جزءًا من ذكاء. سابقا، لا يعتبر إنشاء البدائل مؤشراً على الذكاءمستندة في دراستها على البحث عن بديل واحد صحيح.
لكن من جيلفورد بدأت دراسة الإبداع كجزء من القدرة الفكرية. ال جيل من بدائل الاستجابة الجديدة كفاءة متساوية بينهما أو حتى أكثر كفاءة مما تسمح به تلك المحددة مسبقًا إجراء تعديلات وجعل العمل أكثر مرونة في المواقف المعروفة ، والقدرة على توليد جديد النتائج. في الواقع ، يعد وجود الإبداع اليوم مطلبًا أساسيًا للتحدث عن الموضوعات الموهبة الفكرية.
المراجع الببليوغرافية:
هيرنانجوميز ، ل. وفرنانديز ، سي. (2012). الشخصية وعلم النفس التفاضلي. دليل إعداد CEDE PIR، 07. CEDE: مدريد.
جيلفورد. ج. (1977). طبيعة الذكاء البشري. بوينس آيرس ، بيدوس.
