النمذجة: ما هي وما أنواعها في علم النفس؟

التعلم القائم على الملاحظة مهم جدا لتنمية الناس. يعتمد جزء كبير من المهارات التي نكتسبها على مراقبة سلوك الآخرين ، خاصة أثناء الطفولة.

في هذه المقالة سوف نصف ما هي النمذجة، أحد المصطلحات المستخدمة لوصف جوانب معينة من التعلم الاجتماعي. سنشرح أيضًا العمليات التي تسمح بحدوث النمذجة وأنواع النمذجة الموجودة.

• مقالات لها صلة: "5 تقنيات تعديل السلوك"

ما هي النمذجة؟

النمذجة هي نوع من التعلم يعتمد على تقليد السلوك الذي يؤديه النموذج، عادة شخص آخر. تحدث هذه العملية بشكل يومي ويمكن استخدامها كأسلوب علاجي لتسهيل اكتساب السلوكيات وتعديلها.

مصطلح "النمذجة" له معنى مشابه لمصطلح "التقليد" ، "التعلم الاجتماعي" ، "التعلم القائم على الملاحظة" نعم "تعليم غير مباشر”. يؤكد كل من هذه المفاهيم على خاصية مختلفة لهذا النوع من التعلم.

وهكذا ، في حين أن "النمذجة" تسلط الضوء على حقيقة أن هناك نموذجًا يحتذى به ، فإن "التعلم الاجتماعي" هو مفهوم واسع يؤكد على الدور من هذه العملية في التنشئة الاجتماعية ، و "التعلم غير المباشر" يعني أن عواقب سلوك النموذج يتم تعلمها من قبل مراقب.

النمذجة لها وظائف مختلفة. في الأساس يعمل على اكتساب سلوكيات جديدة

، على سبيل المثال المهارات اليدوية ، ولكن يمكن أيضًا أن تثبط السلوكيات أو تمنعها ؛ هذا يعتمد على توقعات الشخص فيما يتعلق بالعواقب.

يعتبر ذلك ألبرت باندورا هو المؤلف الأبرز في مجال النمذجة والتعلم الاجتماعي. التجربة التي أجراها عام 1963 مع ريتشارد والترز ، والتي أظهرت أن الأطفال يقلد أو لا يقلد سلوكيات البالغين اعتمادًا على ما إذا كانوا قد لاحظوا أنهم حصلوا على مكافأة أم لا يعاقب.

• مقالات لها صلة: "نظرية ألبرت باندورا للتعلم الاجتماعي"

العمليات المعنية

وفقًا لباندورا ، يحدث التعلم عن طريق النمذجة بفضل الوساطة اللفظية والخيالية: عندما نتعلم عن طريق التقليد ، فإننا نفعل ذلك من خلال تمثيلات رمزية للسلوكيات المرصودة وعواقبه.

بالنسبة لهذا المؤلف ، هناك أربع عمليات تسمح باكتساب السلوك وتنفيذه. الانتباه والاحتفاظ ضروريان لاكتساب السلوك المستهدف ، في حين أن التكاثر والتحفيز ضروريان للتنفيذ.

1. انتباه

يتعلم الناس السلوكيات الجديدة فقط عن طريق الملاحظة إذا كنا قادرين على ذلك انتبه لسلوك النموذج. أنواع مختلفة من المتغيرات تسهل أو تعيق عملية الرعاية.

على سبيل المثال ، نحن نقلد بسهولة النماذج التي تشبهنا في خصائصها جسديًا أو اجتماعيًا ، وكذلك أولئك الذين نعتبرهم مرموقين وأولئك الذين يحصلون على أعظم المكافآت.

يعتمد احتمال التعلم عن طريق التقليد أيضًا على الموضوع نفسه ؛ وبالتالي ، فإن القلق والعجز الحسي ، مثل العمى ، يجعل من الصعب الاهتمام بالنموذج. من ناحية أخرى ، نميل إلى تقليد الآخرين إلى حد كبير. إذا كان الوضع غير مؤكد والمهمة متوسطة الصعوبة.

2. احتفاظ

لكي نكون قادرين على تقليد السلوك ، من الضروري أن نكون قادرين على تمثيله في شكل صور أو لفظيًا دون وجود النموذج. تعد المراجعة المعرفية لسلوك النموذج مهمة جدًا للاحتفاظ بها.

متغير آخر ذو صلة للحفاظ على التعلم هو الأهمية ، أي أنه يمكننا ربطها بالتعلم السابق الآخر. بالطبع ، تلعب الخصائص الجسدية للشخص دورًا أيضًا ؛ بالنسبة للأشخاص المصابين بالخرف ، يكون اكتساب السلوك أكثر صعوبة ، على سبيل المثال.

3. التكاثر

التكاثر هو العملية التي يتم من خلالها تحويل التعلم إلى سلوك. في المقام الأول يتم إنشاء مخطط العمل ما يعادل الملاحظة ؛ ثم يبدأ السلوك ومقارنة النتيجة بمثل هذا المخطط العقلي. أخيرًا ، يتم إجراء تعديلات تصحيحية لتقريب السلوك الفعلي من الوضع المثالي.

4. التحفيز

يمكن أن يحدث التعلم دون تقليد. يعتمد ما إذا كان هذا يحدث في النهاية على القيمة الوظيفية التي ينسبها الشخص إلى السلوك المكتسب. توقع التعزيز يتدخل في هذه العملية.

يجب أن يكون هناك ملف احتمالية الحصول على حوافز للسلوك; يمكن أن تكون مباشرة ، ولكن أيضًا غير مباشرة ومنتجة ذاتيًا. لذلك ، فإن العمليات التحفيزية هي مفتاح التقليد.

• مقالات لها صلة: "أنواع الحافز: 8 مصادر تحفيزية"

أنواع النمذجة

يتم تصنيف الأنواع المختلفة من النمذجة وفقًا للعديد من المتغيرات المختلفة ، مثل صعوبة تقليد السلوك أو قدرة النموذج أو الملاءمة الاجتماعية للسلوك. دعونا نرى ما هم أهم أنواع النمذجة.

1. الإيجابي أو السلبي

نتحدث عن النمذجة النشطة عندما يقلد المراقب سلوك النموذج بعد ملاحظته. في المقابل ، في النمذجة السلبية يتم اكتساب السلوك ولكن لا يتم تنفيذه.

2. من السلوك الموضوعي أو السلوكيات الوسيطة

معيار التمييز في هذه الحالة هو صعوبة في تقليد السلوك. إذا كان السلوك المستهدف بسيطًا ، فيمكن نمذجته مباشرة ؛ ومع ذلك ، فكلما كان الأمر أكثر تعقيدًا ، زادت صعوبة إعادة إنتاجه ، لذلك في هذه الحالات يتم تقسيمه إلى سلوكيات أبسط مختلفة ، والتي تسمى "وسيطة".

3. إيجابي أو سلبي أو مختلط

في النمذجة الإيجابية ، يُنظر إلى السلوك المكتسب على أنه مناسب من قبل البيئة الاجتماعية ، بينما في الجانب السلبي ، يتم اكتساب السلوك التخريبي. على سبيل المثال ، عندما يرى الابن والده يعتدي على أمه. في حالة النمذجة المختلطة ، يتم تعلم السلوك غير المناسب ثم السلوك المقبول.

4. حية أو رمزية أو سرية

في هذه الحالة ، المتغير ذو الصلة هو الطريقة التي يتم بها تقديم النموذج. إذا كان هذا موجودًا ، فهو نمذجة حية ؛ إذا لوحظ بشكل غير مباشر ، مثل في تسجيل الفيديو ، تكون النمذجة رمزية; أخيرًا ، نتحدث عن النمذجة السرية إذا كان الشخص الذي يتعلم يفعل ذلك من خلال تخيل سلوك النموذج.

5. فرد أو جماعة

تحدث النمذجة الفردية عند وجود مراقب واحد فقط ، بينما في المجموعة يكون عدد الأشخاص الذين يتعلمون السلوك أكبر.

6. مفرد أو متعدد

التمييز مشابه للتمييز في الحالة السابقة ، على الرغم من أن عدد النماذج يختلف وليس عدد المراقبين. عندما تكون النمذجة متعددة تعميم التعلم أكبر لأن الموضوع يتعرض لبدائل سلوكية مختلفة.

7. النمذجة أو النمذجة الذاتية

بعض الأحيان الشخص الذي يصمم هو نفس الشخص الذي يلاحظ; في مثل هذه الحالات نشير إلى العملية باسم "النمذجة الذاتية". أثبتت النمذجة الذاتية الرمزية باستخدام مونتاج الفيديو أنها مفيدة جدًا في علاج الخرس الانتقائي.

8. تشاركي وغير تشاركي

نتحدث عن النمذجة التشاركية متى يتفاعل المراقب مع النموذج، والتي يمكنها أيضًا إدارة المعززات ؛ قد يحدث هذا في حالة المعالجين أو معالج النطق ، على سبيل المثال. على النقيض من ذلك ، في النمذجة غير التشاركية ، لا يتعلق الموضوع بالنموذج ولكنه يعرف فقط عواقب سلوكه.

9. الإتقان أو التأقلم

المعيار الذي يميز هذين النوعين من النمذجة هو درجة كفاءة النموذج. في نمذجة المجال ، يتمتع الشخص المراد تقليده منذ البداية بالقدرة على تنفيذ السلوك المستهدف بشكل صحيح ، دون أخطاء.

من خلال السلبيات ، نماذج التأقلم تكتسب المهارات ضروري لتنفيذ السلوك ، على غرار العملية التي ستتم في المراقب. يعتبر هذا النوع من النمذجة أكثر كفاءة من المجال لأنه أكثر فائدة للمراقب.

• قد تكون مهتمًا: "أكثر 10 تقنيات سلوكية معرفية استخدامًا"