إيجابيات وسلبيات التدريس عبر الإنترنت للأطفال والمراهقين

في سياق أزمة COVID-19 ، كان أحد أكثر التغييرات الجذرية التي حدثت هو الحاجة إلى ذلك العديد من أنظمة التعليم للتكيف ، في غضون أسابيع ، مع الوضع الذي يكون من الضروري تقليله العدوى.

وفي كثير من الحالات ، مثل اللغة الإسبانية ، يعني هذا بدء الدروس عبر الإنترنت. شيء منطقي إذا أخذ المرء في الحسبان أن بلدنا هو أحد البلدان التي تفشل بشكل أسوأ من حيث عدد مصابة من جهة ، وأن الفيروس ينتشر بسرعة في الأماكن الضيقة حيث يوجد الكثير من الناس آخر.

الآن.. ماذا نعرف عن فعالية التدريس عبر الإنترنت؟ دعونا نرى ما هم الآثار الإيجابية والسلبية لاستخدام نموذج تعليمي عبر الإنترنت حصريًا (على الأقل لبضعة أشهر).

• مقالات لها صلة: علم النفس التربوي التعريف والمفاهيم والنظريات.

مزايا وعيوب التعليم عبر الإنترنت

سنراجع هنا المزايا والعيوب المحتملة لنظام التدريس عبر الإنترنت المطبق على الأطفال و المراهقون وخاصة في سياق الأزمة الاجتماعية والصحية الناجمة عن الجائحة ، ودون خسارة عرض ذلك ما يحدث في التعليم لا ينفصل عما يحدث خارج الفصل الدراسي.

بالطبع ، من الضروري أولاً وقبل كل شيء توضيح شيئين. بادئ ذي بدء ، يجب الاعتراف بأنه لم يتم إجراء الكثير من الأبحاث الحاسمة حول جميع التأثيرات إيجابيات وسلبيات التعليم عن بعد في الناس من جميع الأعمار في سياق الجائحة والتدابير العامة إقفال تام. إذن فهذه أفكار حول ما هو مرجح ، وليس ما هو مؤكد حدوثه.

ثانيًا ، من الضروري التأكيد على أن حقيقة استخدام نموذج تعليمي وجهاً لوجه ، أو نموذج عبر الإنترنت ، ليست بنفس أهمية ما إذا كان من الممكن التخطيط مسبقًا لما قد يحدث أثناء الدورة ، وتجنب الانقطاعات غير الضرورية والانتقالات من طريقة واحدة إلى آخر. من المهم جدًا أن يكون نظام التعليم مستقرًا وأن يعرف الجميع ما يمكن توقعه منه على المدى المتوسط ​​؛ قد لا يكون التقطع بين مراحل الحضور اليومي للفصل ، والأخرى التي يقضون فيها أسابيع دون الذهاب إلى الفصل ، أمرًا مرغوبًا فيه.

بعد قولي هذا ، دعنا ننتقل إلى رؤية إيجابيات وسلبيات التدريس عبر الإنترنت.

عيوب

سنراجع في هذا القسم العديد من العيوب المحتملة للفصول عبر الإنترنت لتعليم الأطفال والمراهقين.

1. حاجز عندما يتعلق الأمر بالتواصل الاجتماعي

يميل جميع البشر عمومًا إلى قضاء لحظات من التنشئة الاجتماعية; وفي حالة أصغر أفراد الأسرة ، يكون هذا أكثر أهمية ، لأن اللعب هو طريقتهم "الافتراضية" في التفاعل مع البيئة ومع الآخرين.

بالإضافة إلى ذلك ، في حالة المراهقين ، تعد إمكانية التفاعل في مجموعات من الأصدقاء بشكل منتظم أمرًا مهمًا لتطوير هويتهم ، نظرًا لأنهم يتوسط السلوك إلى حد كبير من خلال الشعور بالانتماء إلى الجماعات والمراجع الخاصة بأعمارهم ، وفي بعض الحالات ، أكبر منهم بقليل ، ولكن دائمًا على هامش العالم من البالغين.

حقيقة عدم مغادرة المنزل تفترض فرض قيود في هذا الجانب. ولا تنسى ذلك يعد وقت اللعب والاستراحات بين المواد جزءًا من العملية التعليمية مثلها مثل جلسات الفصل.

2. سياق لا يمنع ظهور المشتتات

كطلاب ، فإن شيئًا بسيطًا مثل التواجد في الفصل يوفر حوافز لعدم الاقتراب من العناصر التي يمكن أن تشتت انتباهنا.

هذا شيء يحدث بدرجة أكبر أو أقل في جميع الأعمار ؛ إن كونك على مرأى من المعلم يثني الطلاب عن الهروب تمامًا وتصفح صفحات وسائل التواصل الاجتماعي الخاصة بهم من هواتفهم المحمولة ، على سبيل المثال. في الجلسات عبر الإنترنت ، يكون من الصعب إجبار نفسك على الانتباه ، حيث يمكن لكل طالب أن يفعل عمليًا ما يريده بينما يعطي المعلم الدرس.

3. يمكن للفصول الدراسية عبر الإنترنت تثبيط الطلاب من خلال عدم القدرة على المشاركة كما كان من قبل

بالطبع ، لا شيء يفرض أن تكون الفصول الدراسية عبر الإنترنت جلسات يتحدث فيها المعلم ويلتزم الطلاب بالصمت. لكن هذا صحيح تغيير الطريقة يمكن أن "يسيء" بعض الطلاب وجعلهم يشعرون بقدر أقل من المشاركة في ما يحدث وما يقال خلال الدروس ، مما ينتج عنه انفصال عاطفي.

من الناحية الفنية ، لا تتغير المحتويات كثيرًا ، لكن الشعور "بالذهاب إلى المدرسة" لم يعد كما هو ولم يعد مألوفًا. نتيجة لذلك ، يمكن لبعض الأشخاص التخلص من ديناميكيات التعلم التي اعتمدوها والتي كانت مفيدة.

خذ على سبيل المثال طالبًا كان يطرح أسئلة على معلمه. نظرًا لتغير المشهد ، لن يكون الأمر سهلاً بعد الآن ، حيث سيتعين عليك الآن الاتصال به المعلم بطرق أخرى ، مما قد يجعله محبطًا ، ويتخلى عن رفعه بسبب الإهمال أسئلة. من الواضح ، في وضع الاتصال بالإنترنت ، يمكنك أيضًا أن تسأل ، وترفع يدك ، ولكن قد يكون التغيير مقلقًا لك إلى حد ما ، وربما يتسبب في عدم الاستفسار.

• قد تكون مهتمًا بـ: "أنواع التعلم الثلاثة عشر: ما هي؟"

مميزات

هذه بعض الفوائد المحتملة للتعليم عن بعد للشباب.

1. يوفر الحماية ضد عدوى الفيروسات

هناك المزيد والمزيد من الأطفال الذين يعانون من صور القلق ، حتى مع اضطرابات مثل سلس البول ، بسبب الكرب الذي يولده الوباء. إمكانية "الذهاب إلى المدرسة" دون تعريض أنفسهم أو أسرهم للخطر يعمل كعامل حماية نفسية للأطفال الأكثر عرضة لتطور مشاكل القلق والتوتر.

إنها أيضًا طريقة لحماية الطلاب الأكبر سنًا ، الذين يميلون أيضًا إلى الحصول على المزيد من الاتصالات الاجتماعية اللاحقة ، داخل الأسرة وخارجها على حد سواء.

2. التعليم المفتوح لبيئة ثرية سمعية وبصرية مرنة

تنفصل الفصول الدراسية عبر الإنترنت عن فكرة أن الدروس تكون بشكل افتراضي جلسات تستند إلى التحدث أمام السبورة. يمكن أن يكون هذا مفيدًا إذا تم تسخير إمكانات العالم الافتراضي.، المليء بالمواد التعليمية مثل الرسوم البيانية ومقاطع الفيديو وحتى المحاكاة. بالإضافة إلى ذلك ، توفر منتديات المناقشة أيضًا مساحة يمكن فيها مراجعة المحتوى من خلال المناقشة.

3. يهيئ "لتعلم التعلم"

أحد الجوانب الأساسية للتعليم هو إعطاء الأدوات "لتعلم التعلم". أي تطوير المهارات اللازمة لاستيعاب المعرفة بطرق فعالة وآمنة.

تعد بيئة الإنترنت مثالية لهذا ، نظرًا لأن التعود على التصفح يجعلنا ، دون أن ندرك ذلك ، نتذكر "الاختصارات" الوصول إلى المحتوى ذي الصلة عند المراجعة في جلسات الدراسة ، كما يوفر الأماكن التي نعلم أنها إذا تعرضنا للاعتداء سؤالاً ، ربما نجد الإجابة: المدونات العلمية ، صفحات Reditt حيث يجيب الخبراء في موضوع ما على الأسئلة ، إلخ.

كل هذا يعزز التعلم حتى بما يتجاوز التوقعات التي حددتها المدرسة.، وتعزيز موقف علم النفس. إنها أفضل طريقة للطلاب لإدراك أن التعلم ليس مجرد مراجعة الملاحظات ومراجعة الكتاب المدرسي.

هل تبحث عن مساعدة نفسية مهنية؟

إذا كنت مهتمًا بالحصول على خدمات فريق من علماء النفس المدربين تدريباً كاملاً مجالات العلوم السلوكية البشرية والصحة العقلية والاتصال نحن.

على مركز الاستشارة النفسية الصحوة نحن نعمل على تقديم كل من العلاج النفسي للأشخاص من جميع الأعمار بالإضافة إلى تقديم المشورة للآباء والعلاج الأسري ، من بين خدمات أخرى. يمكنك أن تجدنا في مراكزنا في مدريد و Leganés و Móstoles و Getafe. نحن نخدم أيضًا من خلال تنسيق العلاج عبر الإنترنت عن طريق مكالمة الفيديو. ستجد المزيد من المعلومات حول طريقة عملنا ، بالإضافة إلى معلومات الاتصال الخاصة بنا ، على هذه الصفحة.

المراجع الببليوغرافية:

• بيل ، كيه إي ، وليمبر ، ج. (2009). مهارة القراءة ، وتصحيح الكتب المدرسية ، وأداء الدورة. بحث وتعليم محو الأمية ، 49: ص. 56 - 67.
• كول ، ذ. (2000). فك التشابك في فوائد فرص الدراسة المتعددة والاختبار المتكرر لاستدعاء الإشارات. علم النفس المعرفي التطبيقي. 14 (3): ص. 215 - 235.
• داوان ، س. (2020). التعلم عبر الإنترنت: الدواء الشافي في زمن أزمة COVID-19. مجلة نظم تكنولوجيا التعليم ، دوى: 10.1177/0047239520934018
• فاولر ، آر إل ، وباركر ، أ. (1974). فعالية التظليل للاحتفاظ بالمواد النصية. مجلة علم النفس التطبيقي ، 59 (3) ، 358.
• هاميلتون ، لوس أنجلوس ؛ فرانكس ، أ. هايدل ، ري. دكتوراه ، ب ماكدونو ، S.L.K. سودا ، ج. (2016). تقييم قيمة التعلم عبر الإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي في تعليم الصيدلة. المجلة الأمريكية للتعليم الصيدلاني ، 80 (6): 97.
• اجلس ، JWH. تشونغ ، جي دبليو واي ؛ تشاو ، MCM ؛ وونغ ، ت. (2005). تجارب التعلم عبر الإنترنت: منظور الطلاب. تعليم التمريض اليوم ، 25 (2): ص. 140 - 147.
• سمولين ، ص. تشانغ ، واي. بيرن ، ج. (2016). الوقت المناسب للتعلم: آليات التعلم المتباعد وتحسينه ". مراجعات الطبيعة علم الأعصاب ، 17 (2): ص. 77 - 88.