12 علامة للكشف عن اضطراب الأكل في المدرسة
تتميز الاضطرابات السلوكية في الأكل (TCA) بالسلوك المرضي تجاه تناول الطعام والهوس بالتحكم في الوزن.
يمكن أن نصفهم مجازيًا على أنهم شجرة. قمة الشجرة والجذع ستكون الأعراض ، ما يمكننا رؤيته من الخارج من خلال السلوك و السلوكيات: الهوس بالوزن ، تقييد الطعام ، المبالغة في ممارسة الرياضة البدنية ، التطهير ، الإفراط في تناول الطعام ، إلخ.
الجزء غير المرئي ، الجذور ، هي المشاعر والعواطف غير المدارة أو غير المعلنة وأيضًا المعتقدات والأفكار حول الذات وما يحيط بها. إن ما يوجد تحت الأرض بالضبط هو الذي يسبب الاضطراب.
أثناء العلاج ، من المهم استكشاف كل من السلوكيات والسلوكيات التي نلاحظها والعمل عليها (الأعراض) كيف في الجذور العميقة (الاحتياجات الحقيقية ، النظام الوظيفي ، المعتقدات ، المشاعر ، العواطف).
لهذا ، من المهم اكتشاف المشكلة في أقرب وقت ممكن ، خاصة إذا حدثت المشكلة في مرحلة المراهقة ، وهي فترة تتسم بأكبر قدر من الضعف ونقص الموارد للتعامل معها دون مساعدة ؛ لذلك سنرى هنا علامات التحذير الرئيسية للكشف عن اضطراب الأكل في المدرسة، مفيدة بشكل خاص للمعلمين.
- مقالات لها صلة: "اضطرابات الأكل الرئيسية: فقدان الشهية والشره المرضي"
العلامات التي تسمح باكتشاف اضطراب الأكل في المدرسة
EDs لها أصل متعدد الأسباب ، لذلك لا يوجد سبب واحد وراء ظهورها التفسير ، عدة عوامل بيولوجية ونفسية وعائلية و الاجتماعية والثقافية. ما هو معروف حقًا عن بداية الاضطراب هو أنه في معظم الحالات يوجد الاقتناع ببدء نظام غذائي من أجل تحسين صورة المرء عن نفسه والشعور به أفضل.
لعقود من الزمن لوحظ ذلك نسبة السكان المتأثرين باضطرابات الأكل (اضطرابات الأكل) آخذة في الازدياد. على الرغم من أنه كان يُنظر في السابق على أنها تؤثر بشكل حصري تقريبًا على النساء اللائي تتراوح أعمارهن بين 14 و 25 عامًا ، في في الوقت الحاضر ، يتم توسيعها بشكل متزايد لتشمل السكان الذكور وكذلك للقصر في المدرسة والبالغين.
للكشف عن اضطراب الأكل عند الأولاد والبنات في سن المدرسة في أسرع وقت ممكن ، انظر إلى علامات التحذير التالية للرد في الوقت المناسب.
- زيادة التهيج وعدم الاستقرار العاطفي.
- الميل إلى العزلة وانخفاض العلاقات مع مجموعة الأقران.
- قلة التركيز والأداء المدرسي.
- زيادة واضحة في ساعات الدراسة وزيادة في الأنشطة "المفيدة".
- تميز الطلب الذاتي والكمال والصلابة.
- زيادة التعليقات على الوزن واللياقة البدنية.
- فقدان الوزن غير المبرر أو وقف زيادة الوزن.
- ارتداء ملابس فضفاضة أو دافئة للغاية في محاولة لإخفاء الجسد.
- قيود غير مبررة على الطعام. على سبيل المثال ، طلب كمية أقل من الطعام في غرفة الطعام بشكل متكرر.
- سلوك غريب في تناول الطعام مثل دفع أو سحب الطعام من الطبق ، وتفضيل تناول الطعام بمفرده.
- زيادة النشاط البدني في فترات الراحة أو الأنشطة الرياضية التي تظهر العصبية إذا لم تكن تجري.
- بدء المواقف الاندفاعية المتعلقة بقبول القواعد أو الحدود: التحدث بشكل سيء إلى المراقبين أو المعلمين أو الزملاء عندما لم يكن الأمر هكذا من قبل ، وما إلى ذلك.
ما العمل؟
عندما نشك في وجود اضطراب في الأكل في المدرسة ، فمن المستحسن اتباع هذه الإرشادات. يمكن للمعلم الذي يشتبه في أن طالبًا في الفصل أو المدرسة لديه ED التعاون من خلال اتباع الخطوات الموضحة أدناه:
شارك شكوكنا مع باقي أعضاء فريق التدريس لتقييم الحالة
إذا كنت تشك في ذلك ، يجب عليك تحدث إلى الأخصائي النفسي أو المستشار في المركز لتتبع المسار والاتفاق معه على كيفية عقد لقاء مع الطالب.
إقامة اتصال مباشر
سيكون المعلم الذي يرتبط به الطالب بأكبر قدر من الاتصال هو المسؤول عن قيادة المحادثة إليه خلق مناخ من الثقة منذ البداية حيث يمكن للطالب التعبير عن نفسه وإدراك مشكلة.
يمكن التعامل مع المحادثة باتباع المواضيع التالية ، تجنب المواجهة المباشرة: القلق بشأن التغيير في المواقف والسلوكيات ، والعواقب الجسدية والعاطفية للاضطراب ، والعلاقة مع الأسرة ، والاتفاق أخيرًا على كيفية نقل الأمر إلى الأسرة. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه من المحتمل أن ينكر الطالب ذلك ، ولا يفهمه على أنه مشكلة (إنه أحد الأعراض الرئيسية) وبالتالي لا يرغب في تلقي المساعدة.
- قد تكون مهتمًا: "علم النفس التربوي: التعريف والمفاهيم والنظريات"
اعرض الوساطة
بعد المحادثة مع الطالب ، والتزام الهدوء والتصرف بحزم ، سيخبرك المدرس أنه سيتم استدعاء عائلتك لعقد اجتماع مع تقديم نفسك كوسيط بين الأسرة والطالب. لنقل قلقك إليهم.
تنظيم الاجتماع مع الأسرة
سيكون اجتماع الأسرة مناسبًا لتقسيمه إلى جزأين ، الأول حيث يقوم المعلم مع العائلة بتجميع التغييرات السلوكية والعاطفية الملحوظة. في الجزء الثاني ، بحضور الطالب ، سيتم تناول أهمية الاكتشاف المبكر والبدء المبكر للعلاج. سيتم توفير الموارد في المراكز مع المهنيين المتخصصين للذهاب إليها للحصول على تقييم وتقييم كاملين وبالتالي تكون قادرًا على التوجيه نحو العلاج الأمثل.
هل تبحث عن مساعدة مهنية؟
في Psicotools ، نعتقد أنه من المهم تعزيز التدخلات الوقائية التي يمكن أن تساعد في إبطاء النمو في حدوث وانتشار هذه الأمراض. لهذا ، نعتبر أنه من الضروري التدخل من خلال البرامج التعليمية في الفئات المعرضة للخطر (المراهقون و أطفال المدارس) ولكن أيضًا عن المعلمين وأفراد الأسرة الذين ، كما رأينا ، لهم دور رئيسي في اكتشاف مرض. لرؤية تفاصيل الاتصال بنا ، انقر فوق انقر هنا.
المؤلف: كارلا فاري سوريا ، اختصاصية تغذية ، رئيسة قسم التغذية في Psicotools