مستويات معرفة القراءة والكتابة: ما هي. المراحل والخصائص

يتضمن تعلم القراءة والكتابة عدة مراحل يتعرف فيها الأطفال على الحروف وحروفها الأصوات ، بالإضافة إلى فهم المفاهيم مثل تلك الكلمات الطويلة التي تعني ضمناً أن تكتب بحروف أكثر وتلك الكلمات القصيرة مع أقل.

مستويات معرفة القراءة والكتابة إنها سلسلة من المراحل يمر بها كل فتى وفتاة عند تعلم القراءة والكتابة. تمت دراستها في الأصل من قبل عالمة النفس الأرجنتينية إميليا فيريرو وبعد ذلك سنقوم بتوسيع نطاق كل مرحلة من هذه المراحل لفهم كيفية اكتساب معرفة القراءة والكتابة.

• مقالات لها صلة: "علم النفس التنموي: النظريات والمؤلفون الرئيسيون"

ما هي مستويات معرفة القراءة والكتابة؟

مستويات معرفة القراءة والكتابة هي المراحل المختلفة التي يمر بها الأولاد والبنات أثناء عملية تعلم القراءة والكتابة. تمت دراسة هذه المستويات لأول مرة من قبل إميليا فيريرو ، عالمة النفس الأرجنتينية والكاتبة والمعلمة التي كشفت عنها في عملها "أنظمة الكتابة في نمو الطفل" (1979). ترتبط مستويات الكتابة ومستويات القراءة ببعضها البعض ، ولكن على الرغم من تشابهها ، إلا أنها تنطوي على مستويات مختلفة من التحسين.

بشكل عام ، هناك أربع مراحل يمر بها الأولاد والبنات عند تعلم الكتابة ، وهي المراحل الملموسة قبل المقطعية والمقطعية والأبجدية. بدلاً من ذلك ، تتضمن عملية اكتساب القراءة ثلاث مراحل ، مرحلة ما قبل المقطعي ، والمقطع المقطعي ، والحروف الأبجدية.

تعتمد دراسة مستويات معرفة القراءة والكتابة هذه على حقيقة أنها تسمح للمهنيين الكشف عن المشاكل في التطور المعرفي للأطفال من خلال معرفة ما إذا كان هناك نوع من التأخير في اكتساب بعض مكونات القراءة والكتابة.

مستويات القراءة

كما علقنا ، يمر الأولاد والبنات بثلاث مراحل عندما يكتسبون القدرة على القراءة، أي القدرة على تفسير النصوص المكتوبة: قبل المقطعي ، المقطعي والأبجدي. تتميز كل مرحلة من هذه المراحل بوجود أو عدم وجود جانبين أساسيين لـ حان الوقت لفهم كيفية قراءة الكلمات وفهم النصوص المكتوبة: النوعية و كمي.

• الكيفي: يشير إلى المحتوى اللفظي للكلمة ، والحروف التي تتكون منها وبأي ترتيب تظهر.
• كمي: يشير إلى عدد الأحرف التي تتكون منها الكلمة وما إذا كانت طويلة أو قصيرة.

خلال مرحلة ما قبل المدرسة من القراءة ، لا يتقن الأولاد والبنات أيًا من هذين الجانبين. ومع ذلك ، في اللحظة التي يتمكنون فيها من استيعاب الجانب الكمي ، يتقدمون إلى المرحلة المقطعية ، وبمجرد اكتساب المستوى النوعي أيضًا ، يتم الوصول إلى المرحلة الأبجدية.

1. مرحلة ما قبل المقطوعة

المستوى الأول من القراءة هو مرحلة ما قبل المقطعي. في هذا، إذا طُلب من الطفل تفسير معنى كلمة أو نص مكتوب ، فلن يتمكن من قراءتها على الإطلاق. هذا يرجع إلى حقيقة أنه لا الجانب الكمي ولا النوعي للقراءة يسيطر ، مع ما سوف يخترع الرضيع معنى ما هو مكتوب أو سيقول بشكل مباشر أن ما يقوله هناك لا يعني أي.

مما يمكن رؤيته ، في هذه المرحلة ، فإن المكون الرئيسي الذي يستخدمه الأطفال عند "القراءة" هو خيالهم ، تفسير الكلمات المكتوبة بطريقة اعتباطية تمامًا وحتى خيالية.

على سبيل المثال ، يمكننا العثور على تفسيرات مثل أن الكلمات الطويلة هي أسماء لأشياء كبيرة ، بينما الكلمات القصيرة هي أشياء صغيرة. بالنسبة لبعض الكلمات ، قد تعمل هذه الفكرة معهم (ص. على سبيل المثال ، الضفدع مقابل البناء) ولكن للآخرين ليس كثيرًا (ص. على سبيل المثال ، النمل مقابل بلازا).

• مقالات لها صلة: "أهم 20 نوعًا من القراءة"

2. المرحلة المقطعية

المرحلة المقطعية هي المرحلة الثانية من عملية اكتساب القراءة ويتم الوصول إليها عندما يستوعب الطفل الجانب الكمي. منذ هذه اللحظة، الطفل قادر بالفعل على التمييز بشكل أساسي بين حجم الكلمة المكتوبة. ومع ذلك ، بما أن الطفل لا يزال لا يفهم معنى كل حرف من الحروف ، أي أنه لا يتقن الجانب النوعي للقراءة.

لذلك لدينا نقطة حيث يعرف الرضيع أن الكلمات الطويلة يتم تمثيلها في شكل مكتوب مع كلمات بأحرف عديدة ، بينما تحتوي الأحرف القصيرة على عدد أقل من الأحرف ، ولكن نظرًا لأنه لا يعرف كيفية نطق كل حرف ، فإن ما يفعله هو قول الكلمات التي تبدو له نفس الشيء الطول.

على سبيل المثال ، إذا رأيت كلمة "بناء" مكتوبة ، فقد تخبرنا أنها تعني أشياء غير ذات صلة ، ولكن يُعرف باسم "المشمش" أو "الطيور" أو "الحافلة" ، بينما يحدث شيء مشابه مع الكلمات أكثر قصيرة.

ما يميز هذا المستوى عن الأول هو أنه في المرحلة المقطعية يبذل الطفل جهدًا في قراءة الكلمة ، مستخدمًا إصبعه لتوجيهه أثناء محاولته القراءة. وهكذا ، تظهر نية تفسير النص المكتوب لأول مرة بدلاً من مجرد اختراع المعنى.

3. المرحلة الأبجدية

مرحلة القراءة الأبجدية يتم الوصول إليه بمجرد أن يتقن الرضيع الجانب النوعي ، أي أنه قادر على تمييز الحروف المختلفة عن بعضها البعض وتفسير أصواتها. بهذه الطريقة يحاول الطفل أن يقرأ حقًا ما هو مكتوب هناك. إنها مسألة وقت فقط قبل أن يكتسب الرضيع قدرة حقيقية على القراءة من هذه النقطة فصاعدًا.

• قد تكون مهتمًا بـ: "اضطرابات التعلم: أنواعها وأعراضها وأسبابها وطرق علاجها"

مستويات الكتابة

مستويات الكتابة هي نفسها الموجودة في القراءة تقريبًا ، باستثناء أن هناك مرحلة ما قبل المقطعية. التحديات التي يواجهها الفتيان والفتيات في طريق اكتساب الكتابة تشبه إلى حد كبير تلك الموجودة في القراءة ، ولكنها ليست متطابقة ، ولهذا وجدنا بعضها اختلافات. وبالتالي ، هناك أربعة مستويات للكتابة: ملموسة ، قبل المقطعية ، مقطعية وأبجدية.

1. مرحلة ملموسة

المرحلة المحددة من الكتابة هي المرحلة التي لا يكون فيها الرضيع قادرًا بعد على فهم أساسيات كيفية عمل الكتابة أو شكل الحروف. بالرغم من ذلك، قد ترغب في البدء في الكتابة بتقليد الكبار، يخربش على ورقة كما لو كان يكتب بالفعل.

• مقالات لها صلة: علم النفس التربوي التعريف والمفاهيم والنظريات.

2. مرحلة ما قبل المقطوعة

يصل الأطفال إلى مرحلة ما قبل المقطع الكتابي من الكتابة عندما يتمكنون من كتابة بعض الحروف ، على الرغم من أنهم لا يعرفون جيدًا بعد ما هو معناها.

وصل عند هذه النقطة قادر على فهم أن كل حرف من الحروف الأبجدية يمثل صوتًا مختلفًا، وسيحاول التقاطها بكتاباته المميزة.

ستحاول إظهار معرفتك بالأبجدية باستخدام مجموعات مختلفة من الأحرف التي تستخدمها قد اكتسب لتمثيل كلمات مختلفة ، على الرغم من أنه لا يعرف حتى الآن ماهية كل منها أنهم. سوف تكتب بشكل عشوائي ، وتكون قادرًا على استخدام حرف واحد لتمثيل مقاطع لفظية أو كلمات كاملة.

3. المرحلة المقطعية

في المرحلة المقطعية ، لا يعرف الطفل تمامًا الصوت الذي يمثله كل حرف ، ولكنه يحاول استنتاجه باستخدام الأصوات التي يعرفها بالفعل لتمثيل مقاطع معينة. على سبيل المثال، قد تعتقد أن الحرف "م" يُقرأ دائمًا مثل مقطع لفظي "أنا" ، والحرف "ب" يُقرأ "يكون" ، وهكذا.

في هذه المرحلة من اكتساب الكتابة ، يمكن ملاحظة أن الرضيع قادر على تقسيم الكلمات إلى مقاطع وكتابة تقريبي قليلاً منهم ، على الرغم من أنه لم يتقن بعد العلاقة بين الحروف المكتوبة والصوتيات التي يريد تمثيلها على ورق.

• قد تكون مهتمًا بـ: "عسر القراءة: أسباب وأعراض صعوبات القراءة"

4. المرحلة الأبجدية

أخيرًا ، لدينا المرحلة الأبجدية في الكتابة. يتم الوصول إلى هذه المرحلة النهائية من معرفة القراءة والكتابة عند الطفل اكتشف الصوت أو الأصوات التي تمثل كل حرف من الحروف الأبجدية واكتسب القدرة على الجمع بينها بشكل مناسب. من هذه اللحظة فصاعدًا ، لم يعد الطفل يعاني من مشاكل كبيرة في القراءة والكتابة.

نعم ، صحيح أنه بسبب التقدم في السن وقلة الممارسة ، قد يكون بطيئًا بعض الشيء في القراءة والكتابة ، لكن المهم هو أنه يعرف القراءة والكتابة. المشاكل الوحيدة التي ستواجهها في هذه المرحلة هي التهجئة ، والحاجة إلى صقل ملف الكتابة من أجل الكتابة اليدوية الجيدة ، وكذلك التنغيم والنبرة والسرعة عند القراءة بصوت عالٍ.