عن الطفولة والفيروس الذي غيّر حياتنا

لقد تغيرت حياتنا في العامين الماضيين. يعني هذا الفيروس أنه يتعين علينا جميعًا إعادة تنظيم طرق عيشنا وإيقاعاتنا وروتيننا وجداولنا وأماكن حياتنا ...

في هذا السياق الجديد ، تم تحويل المنازل إلى مكاتب ومراكز مؤتمرات عن بعد ودور سينما وصالات رياضية ومدارس أيضًا. لقد كان البالغون محركات للتكيف مع التهديد الجديد وفي وقت قصير جدًا بدأنا - تقريبًا بدون استيعابه - في العمل بشكل مختلف. ولكن... ماذا عن الأطفال والمراهقين؟

• مقالات لها صلة: "ما هو علم النفس الاجتماعي؟"

تحد لقدرتنا على التكيف

سمحت صمود المواطنين للمجتمع ككل بالمضي قدمًا ؛ أو على الأقل لا تتوقف فجأة. كمجتمع حاولنا ألا نتخلف عن أحد: ضمان حصول جميع الناس (أو تقريبًا) على حد أدنى من الدخل للبقاء على قيد الحياة ؛ وقد ساعدت الإجراءات الخاصة بجعل العمل أكثر مرونة في الحد من انخفاض الإنتاج ؛ ساعد الامتثال للقيود من قبل غالبية المواطنين في الحد من العدوى ، وظلت الشركات واقفة على قدميها بفضل مساعدات الدولة ، إلخ.

بالنظر إلى ما ورد أعلاه ، يبدو أننا تمكنا من توفير استجابة فعالة للوباء بما يضمن الحماية ؛ ومع ذلك ، بأخذ جرس Gauss كمرجع ، فمن الواضح أننا تمكنا من الاستجابة وحماية الفئات العمرية التي تقع في المراكز المركزية للسكان ، تاركة رأس وذيل السكان في الخلفية. منحنى. هذا هو

القاصرون وكبار السن ، الذين لم يتلقوا الأولوية في الاهتمام الذي يستحقونه بسبب ضعفهم الشديد.

دون التقليل من أهمية فئة كبار السن ، أود التركيز في هذا المقال رعاية القاصرين ، حيث إنها المجموعة التي أعمل معها في الغالب مهنة. وأعتزم تقديم تفكير في الجوانب التي أعتبرها من وجهة نظري المهنية تم التقليل من قيمتها أو لم يتم أخذها في الاعتبار بشكل كافٍ بسبب حقيقة أن عناصر أخرى قد احتكرت اهتمام وسائل الإعلام و اجتماعي. بهذه الطريقة ، شرب الزجاجات ، زيادة حالات الانتحار أو محاولات الانتحار ، الانحدار إلى المراحل التطورية السابقة ، أو بعض المتغيرات من رهاب الخلاء نظرًا لخطر العدوى ، فهذه بعض الأمثلة على الآثار غير المباشرة لهذا الفيروس التي تمت مناقشتها على نطاق واسع في وسائل الإعلام وكذلك على المستوى الاجتماعي.

• قد تكون مهتمًا: "المرونة: التعريف و 10 عادات لتعزيزها"

الأثر النفسي للقيود على الصغار

العنصر الذي يؤثر على المراهقين وما قبل المراهقة ، ويبدو أنه ظل في الخلفية ، هو هذا توقف نموهم النفسي والاجتماعي فجأة بسبب الإجراءات والقيود الصحية. من يوم إلى آخر ، اختفت تمامًا تقريبًا شبكاتهم الاجتماعية الواقعية (التي تضاءلت بالفعل في السنوات الأخيرة بسبب انتشار "الهواتف الذكية").

أصبح العالم الافتراضي مكانًا للتواصل الاجتماعي لهذه الفئة العمرية; يتم تطوير التدريب والتواصل الاجتماعي والترفيه في بيئة افتراضية تفتقر إلى جوانب التواصل غير اللفظية ، وهي مهمة جدًا لتطوير مناسب تواصل.

إن رقمنة التجربة الاجتماعية لا تؤدي إلى إفقارها فحسب ، بل تولد شعورًا بالوحدة والعزلة تم اكتشافه بالفعل من خلال بعض الأبحاث ، ولكن أيضًا يؤثر سلبًا على التنمية الاجتماعية. التجربة الاجتماعية الشخصية لديها ثروة من المحفزات (الجسدية والعاطفية) التي تساعدنا على تفسير الآخرين ، يكتسبون مهارات جديدة عن طريق التقليد ، يستكشفون إمكانيات جديدة لإدارة الصراع بشكل أفضل ، إلخ.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن الاتصال الجسدي في العلاقات الشخصية له تأثيرات إيجابية على الحالة المزاجية ويساعد على التحسن احترام الذات.

في حالة القاصرين في سن المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 11 عامًا ، يبدو أنه كان هناك التقليل من قيمة الاتصال بين الفتيان والفتيات في التطور التطوري لـ أعمار مختلفة. مزايا عدم تجانس معين في علاقات الطفولة تم توثيقه على نطاق واسع من قبل مؤلفين بارزين مثل ماريا مونتيسوري ، التي أثبتت دراساتها لقد ثبت أن الفصول متعددة المستويات تجلب فوائد لجميع الأطفال بغض النظر عن عمر.

حسنًا ، في مدارسنا ، الاتصال بين القاصرين من مختلف الأعمار نادر بالفعل ، ولا يحدث إلا أثناء فترات الراحة وأوقات الفراغ ؛ ولكن الآن ، بعد الوباء ، إن منهجية مجموعات "الفقاعة" تعني أن هذا الاتصال بين المجموعات قد انخفض أو اختفى تمامًا.

وبهذه الطريقة ، فإن تأثير "الفقاعة" يولد مجالات مؤانسة الأقارب حيث يُحرم الأطفال من إمكانية الارتباط بأقران آخرين الأصغر والأكبر سنًا ، مما ينتج عنه تواصل اجتماعي متبلور يصعب فيه تعديل دور ومكانة كل عضو في المجموعة ؛ تعاني التحالفات أيضًا من فقر البدائل ، وتختفي إمكانية التعلم عن طريق التقليد الصغار ، وكذلك الفرصة لتجربة الرعاية والمسؤولية ليست متوفرة لل أكبر.

فيما يتعلق بالأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة (0-5 سنوات) ، يمكن أيضًا ملاحظة بعض القيود التي تؤثر على نموهم بسبب الوباء. وفي هذا الوقت أود التركيز على جانبين تم التعامل معه إلى حد ما سطحية في وسائل الإعلام ، وربما لم يلاحظها أحد بسبب جانبها الأكثر تقنية المجتمع.

الأول له علاقة تطوير اللغة; تم بالفعل نشر بعض المقالات العلمية التي تحذر من تأخير محتمل في ظهور يتحدث في "كوفيد جيل" ، بسبب فقدان المعلومات المرئية التي تنطوي على استخدام أقنعة. لا يحدث هذا التأثير فقط في الأشخاص الصم ، ولكن أيضًا عند الأطفال الذين لا يمثلون صعوبات أخرى بداهة.

الثاني له علاقة القدرة البصرية. يولد دماغنا ، عند تعرضه للواقع الخارجي بشكل صحيح ، عمق مجال أو رؤية ثلاثية الأبعاد ؛ حسنًا ، هناك مرحلة حرجة ، تبدأ قبل سن الثانية ، حيث تتطور هذه الوظيفة التكيفية بسبب التعرض للعالم الخارجي.

زيادة استخدام الشاشات ، بسبب حاجة الوالدين إلى العمل عن بعد ، إلى جانب الالتزام إن البقاء في منازلنا أو الحد من الرحلات بسبب خطر العدوى يؤثر على تطور وظيفة الدماغ هذه. في الطفل لأن الصور التي نتلقاها من خلالها ذات بعدين.

• مقالات لها صلة: "علم النفس التنموي: النظريات والمؤلفون الرئيسيون"

الخلاصة ...

في الختام ، أعتقد أننا كمجتمع نحن في وقت يجب على كل من العاملين في مجال التعليم والصحة ، وكذلك العائلات والمؤسسات العامة ، إيلاء اهتمام خاص للقصر تصميم وتطوير الإجراءات التي يمكن أن تخفف من الآثار السلبية التي يتركها الوباء على تطوره.

بصفتي محترفًا يعمل مع القاصرين على أساس يومي ، أعتقد أن الشباب لدينا يتصرفون ، بشكل عام ، في مسؤول في الامتثال للقيود الصحية ، وساهم بقدرته القوية على التكيف واستقالاته للسيطرة على الوضع صحية. الآن حان دورنا لنكون مسؤولين ومتعاطفين ووقائيين. ونحن مدينون لهم.

المؤلف: إيفان زانكوليتش ​​، عالم نفسي ومعالج نفسي في VALIA ، وهي خدمة متخصصة في التدخل مع القاصرين والأسر التي تواجه صعوبات.