الاضطراب الصوتي النحوي: ما هو ، الأعراض ، الأسباب والعلاج

ضمن مجموعة اضطرابات الاتصال يمكننا أن نجد مجموعة غير متجانسة من التعديلات ، وجود خصائص مشتركة معينة: يجب أن يكون المظهر في سهول ما قبل المدرسة ، وعلاقة وثيقة مع اضطرابات التعلم يجب أن تكون هناك أوجه قصور عامة ويجب ألا تكون نتيجة أي تغيير في المحرك أو حسي أو عوامل بيئية أو غير ذلك الحالة العقلية.

الاضطراب الصوتي النحوي هو نوع من اضطرابات الصوت والكلام يتميز بعدم القدرة لتكوين أصوات كلمات اللغة الأم بشكل صحيح ، ومناسبة للعمر والمتوقع تطوريًا.

سنشرح في هذه المقالة بمزيد من التفصيل ما يتكون الاضطراب الصوتي النحوي. من خلال خصائصه ومعاييره التشخيصية وأيضًا أعراضه ، ولماذا من المهم طلب المساعدة من أخصائي.

• مقالات لها صلة: "الفروع الستة الرئيسية لعلاج النطق"

ما هو الاضطراب النحوي الصوتي؟

يمكن العثور على الاضطراب الصوتي النحوي في الكتيبات الرئيسية عن الاضطرابات النفسية الصادرة عن الجمعية الأمريكية للطب النفسي (DSM-IV-TR و DSM-5) ضمن فئة "اضطرابات التواصل" ويسمى "الاضطراب الصوتي".

من ناحية أخرى ، في أدلة منظمة الصحة العالمية هذا الاضطراب له الأسماء التالية: "اضطراب النطق المحدد" ، ضمن الفئة "اضطرابات تطور الكلام واللغة المحددة" (ICD-10) و "اضطراب تطور صوت الكلام" (ICD-11) ، في فئة "اضطرابات تطور الكلام أو اللغة". لغة".

في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية (DSM-5) ، يمكننا أن نجد أربعة معايير يجب الوفاء بها من أجل تشخيص الاضطراب الصوتي ؛ هذه المعايير هي التي سنعلق عليها أدناه.

في المقام الأول، يجب أن يكون هناك اضطراب مستمر في التعبير الصوتي للغة (عدم القدرة على نطق أصوات الكلام المتوقعة بالنسبة لعمر الشخص ووفقًا للغة الأم) ، مما ينتج عنه صعوبة كبيرة في فهم كلام الشخص ، وقد تمنع التواصل اللفظي مع الآخرين (معيار أ). بالإضافة إلى ذلك ، هناك قصور ملحوظ عندما يتعلق الأمر بإصدار الأصوات المنطوقة ، لذلك سوف يتداخل مع المشاركة الاجتماعية لذلك الشخص ، وكذلك في التواصل ، وفي العمل أو التطوير الأكاديمي (المعيار ب).

هذه التعديلات التي تعيق التعبير الصوتي للغة ، يجب أن يبدأ ويكتشف في المراحل الأولى من التطور التطوري لذلك الشخص (المعيار C).

أخيرًا ، صعوبات النطق ، من أجل تشخيص الاضطراب الصوتي ، لا ينبغي أن يكون قد تطور من حالة مكتسبة أو خلقية (ص. g. ، الحنك المشقوق ، الشلل الدماغي ، ضعف السمع ، إلخ) ، ولا بسبب أي مرض عصبي أو طبي آخر (المعيار D).

وتجدر الإشارة إلى أنه لا يكاد يخضع لتغييرات من حيث المعايير فيما يتعلق بالإصدار السابق DSM-IV-TR. من ناحية أخرى ، يقترح ICD-10 معايير تشخيصية تشبه إلى حد بعيد تلك التي تظهر في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية. من أجل تشخيص الاضطراب الصوتي ، والذي يُطلق عليه في هذا الدليل اسم اضطراب تطور صوت الكلام ، يذكر ICD-11 أن يجب أن تكون صعوبات وأخطاء الشخص خارج حدود التباين الطبيعي المتوقع وفقًا لمستوى الأداء الفكري ومع سن.

• قد تكون مهتمًا: "علم النفس العصبي: ما هو وما هو موضوع دراسته؟"

خصائص هذا التغيير في الكلام

يظهر الاضطراب الصوتي النحوي ، بالإضافة إلى الظهور في DSM-5 باسم "الاضطراب الصوتي" ، أيضًا في التصنيفات التشخيصية الأخرى مثل التصنيف الذي وضعه Rapin و Allen حول "اضطرابات اللغة التنموية المحددة" (SDD) ، حيث يتم تصنيف هذا الاضطراب ضمن فئة فرعية من "اضطرابات الفهم والتعبير المختلط".

الخصائص الرئيسية للاضطراب الصوتي النحوي هي:

• صعوبات ملحوظة من حيث الطلاقة اللفظية.

• تم تغيير صياغة اللغة.

• تعبير لغوي محدود للغاية فيما يتعلق بالخطاب السردي والتقليدي.

• عجز تقبلي وتعبري مختلط ، لذلك يجد صعوبة في فهم نفسه والتعبير عنه.

• هناك صيغة ناقصة: إغفال الروابط ، العبارات القصيرة وكذلك العلامات الصرفية.

• فهمه للغة أفضل من تعبيره.

• متغيرات صعوبة الفهم: الغموض الدلالي ، سرعة الانبعاث ، طول الجملة.

• مقالات لها صلة: "الأنواع الاثني عشر للغة (وخصائصها)"

الأعراض الرئيسية للاضطراب الصوتي النحوي

إذا كان الاضطراب الصوتي النحوي يؤثر على اللغة عن كثب ، فقد يواجه الشخص صعوبات ملحوظة عند التعبير عن أ تنوع كبير في الصوتيات ، بحيث تصبح لغتك مفهومة للأشخاص الذين يستمعون إلى ما تنوي التعبير. بعد ذلك سنرى ما هي الأخطاء الأكثر شيوعًا التي يمكن العثور عليها بسبب اضطراب الاتصال هذا.

1. العمليات المتعلقة بالبنية المقطعية

أحد الأعراض الرئيسية التي يمكننا رؤيتها للكشف عن حالة محتملة من الاضطراب الصوتي النحوي يحدث عندما نرى بعض الشروط في العمليات المتعلقة بالبنية المقطعية ، مثل الآتي: حذف الثوابت من بدء التشغيل (ص. قل "ufanda" بدلاً من قول "وشاح") ، واحذف الثوابت في النهاية (ص. على سبيل المثال ، بدلاً من قول "قلم رصاص" ، قل "لابي") ، من بين أنواع أخرى من الحذف (على سبيل المثال ، ز ، حذف المقاطع الأولية غير المضغوطة ، وتقليل diphthongs إلى حرف واحد ، وتبسيط مجموعات الكلمات الساكنة ، وما إلى ذلك).

2. عمليات الاستيعاب

من الأعراض الأخرى الأكثر شيوعًا التي يمكن أن نجدها للكشف عن حالة محتملة من الاضطراب الصوتي النحوي ما يلي: الاستيعاب الأنفي (ص. قل "تامبون" بدلاً من "تامبور") ، الاستيعاب السنخي (ص. ز ، "كتاب" بدلاً من قول "كتاب") والعديد من الآخرين (ص. ز ، الاستيعاب الشفوي ، الاستيعاب الحلقي ، الاستيعاب بين الأسنان ، الاستيعاب السني ، إلخ).

3. استثمار

من بين الأعراض الأكثر شيوعًا ضمن الاضطراب الصوتي النحوي المحتمل يمكن أن نجد "الانقلاب" ، والذي يتكون من تغيير أصوات كلمات الترتيب (ص. g. ، قائلا "cocholate" بدلاً من قول "chocolate").

4. إضافة

قد تكون "الإضافة" من الأعراض الأخرى التي يمكن أن تدل على اضطراب صوتي نحوي ، وتتميز بفعل يقوم به ذلك الشخص أدخل صوتًا (أو حرفًا) لا يتوافق مع الكلمة بجوار صوت غير قادر على النطق بشكل صحيح (على سبيل المثال ، عندما يريد أن يقول كلمة "ثلاثة" ، يقوم بإدخال حرف ويقول "تيريس" ، أو عندما يريد أن يقول "أبيض" ، يقول "بالانكو".

5. إغفال

قد يكون "الإغفال" أيضًا أحد الأعراض التي يمكن أن تكون بمثابة إشارة لتقييم حالة محتملة من الاضطراب الصوتي النحوي ، والتي تتميز بـ الصعوبة التي يواجهها الطفل في نطق الصوت ، وبالتالي يحذفه مباشرة (ص. بدلاً من نطق كلمة "zapato" ، قل "apato") ، القدرة على حذف المقطع بالكامل (على سبيل المثال ، قول "lida" بدلاً من نطق كلمة "salida").

6. الاستبدال

يمكن أن يكون "الاستبدال" أحد الأعراض المحتملة للاضطراب الصوتي النحوي الذي يتكون من إنتاج أخطاء عند نطق كلمة ما. الصوت ، لذلك ينتهي به الأمر باستبداله بآخر يمكنه التعبير عنه (على سبيل المثال ، الطفل الذي يجد صعوبة في نطق الحرف "r" ، يقول "can" بدلاً من 'جرذ'.

على الجانب الآخر، يمكن أن يحدث "الاستبدال" أيضًا من خلال مواجهة صعوبات في التمييز أو الإدراك السمعي، بحيث في هذا النوع من الحالات لا يدرك الطفل الصوت بشكل صحيح ، وبالتالي يصدره لاحقًا كما فهمه (ص. g. ، قائلا "jueba" بدلا من "play").

7. تشوه

أخيرًا ، تجدر الإشارة إلى "التشويه" ، حيث يمكن أن يكون أحد الأعراض المحتملة الأخرى للاضطراب الصوتي النحوي ، حيث يتميز بأنه صوت يتم التعبير عنه بطريقة مشوهة عندما يتم إعطاؤه بطريقة مشوهة أو غير صحيحة، مما يعني أنه عندما لا يستخدم هذا الشخص الاستبدال ، فإنه لا يصدر الصوت بشكل صحيح.

• قد تكون مهتمًا: "أنواع الحبسة الستة (الأسباب والأعراض والخصائص)"

علاج اضطرابات اللغة والتواصل

الآن بعد أن رأينا ما يتكون الاضطراب الصوتي النحوي ، من الملائم تقديم موجز معلومات حول الخصائص العامة حول التدخل لاضطرابات اللغة بشكل عام. وفي هذه الأنواع من الحالات ، يجب عليك دائمًا طلب المساعدة من أخصائي.

اليوم لا يزال هناك العديد من الأسئلة حول ما هو أفضل تدخل لاضطرابات اللغة و التواصل ، يختلف قليلاً اعتمادًا على الاضطراب المحدد وشدته وخصائص كل منهما شخص. ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن هناك بعض المبادئ العامة التي عادة ما تؤخذ في الاعتبار في أي علاج لهذا النوع من الاضطراب.، وهي كالتالي:

• من المهم جدًا مساعدة الطفل على المشاركة بنشاط في العلاج.
• يجب أن يكون هناك تغذية راجعة مستمرة لتوجيه الطفل عندما لا تتوافق كلماتهم اللفظية مع التوقعات.
• يجب أن تحاول إبقاء الطفل متحفزًا في هذه العملية.
• يجب أن يكون محتوى التعلم مفيدًا ومحفزًا للطفل.
• من المهم جدًا وجود ممارسة متكررة (يجب إجراء العديد من التجارب لتعزيز التعلم).
• يجب تحديد أهداف محددة لكل جلسة.
• يجب دعم التعلم قدر الإمكان لتقليل الأخطاء وبالتالي التقدم.