التعلم الاستقبالي: الخصائص والاستخدامات في التعليم

نتعلم من نواح كثيرة طوال حياتنا. ينعكس هذا بشكل خاص في المرحلة المدرسية ، حيث يقوم المعلمون بالتدريس من خلال تقنيات ومنهجيات مختلفة. ومع ذلك ، في النظام التعليمي الحالي ، يسود نوع من التعلم: التعلم المستقبلي.

في هذه المقالة سوف نعرف ما تتكون منه ؛ بالإضافة إلى ذلك ، سنقوم بتحليل خصائصها ومزاياها وعيوبها ، وسنرى كيف تختلف عن نوع آخر من التعلم الأكثر نشاطًا: التعلم البنائي أو الهادف.

• مقالات لها صلة: "أنواع التعلم الثلاثة عشر: ما هي؟"

التعلم الاستقبالي: ما هو؟

التعلم الاستقبالي هو نوع أو طريقة للتعلم تتكون من يقوم المدرس بتدريس أو نقل موضوع معين تم وضعه بالفعل و "معالجته" ، ويستلمه الطالب ببساطة ويحفظها بالتعرض المتكرر لها.

أي أن المهمة الوحيدة التي يجب على الطالب القيام بها في هذه الحالة للتعلم هي "الاستماع واستيعاب" المعلومات التي قدمها المعلم (أو شخص آخر).

من خلال هذا النوع من التعلم ، لا يبذل الطالب في الواقع أي جهد معرفي عمليًا ، لأنه يقتصر على "حفظ" أو "الاحتفاظ" بالمعلومات التي تم توفيرها له. هذا هو ، التعلم المستقبلي لا يركز كثيرًا على الطالب فيما يتعلق بالمفاهيم السابقة أو استخلاص استنتاجاتهم الخاصةبل في تلقي المعلومات وتذكرها كما تقدم له.

نوع غير كاف من التعلم؟

وهكذا ، التعلم تقبلا لا يتطلب جهدًا معرفيًا كبيرًا يتجاوز المراجعة والتكرار، لأنه لا يسمح للطالب بتعديل الهياكل المعرفية السابقة أو تغيير المعرفة الأخرى التي لديهم بالفعل. هذا يجعله ، بطريقة معينة ، تعليمًا مقيدًا أو غير كافٍ ، والذي لا يعزز التفكير أو الفهم الأعمق ، ولكن مجرد تكرار المحتويات.

وبالتالي ، فإن التعلم الذي سيكتسبه الطالب في نهاية المطاف من خلال التعلم الاستقبالي سيكون دائمًا أكثر سطحية وأقل تدوم أكثر من التعلم الآخر الذي تحصل عليه من خلال منهجيات أكثر نشاطًا أو بنائية ، كما سنرى المزيد إلى الأمام.

هذا هو السبب ، على الرغم من أن التعلم الاستقبالي له فوائد معينة ومفيد في بعض المواقف أو قبل موضوعات معينة ، تم انتقادها على أنها تعلم "فريد" ، خاصة في السنوات الاخيرة. بعبارة أخرى ، المثالي هو أن يتعلم الطالب من خلال عمليات التعلم المختلفة ، وليس فقط من خلال هذه العملية. ولكن ما هي البدائل المقترحة لها؟

الاختلافات مع التعلم البنائي

لكل ما قيل ، التعلم المستقبلي في كل مرة نحاول أن نكمل أكثر بأنواع التعلم الأخرى التي تتطلب المزيد من الجهد المعرفي من جانب الطالب; تعاملت التوجهات البنائية مع هذا بشكل خاص ، والتي تعزز نوعًا من التعلم يعتمد على بناء العالم من قبل الطالب.

في هذه الحالة الثانية نتحدث عنها التعلم البنائي ، الذي يوفر تعلمًا مفيدًا حقًا، وحيث ينشئ الطالب معارفهم واستنتاجاتهم من خلال المحتويات أو المفاتيح التي يوفرها المعلم.

يمنح هذا النوع من التعلم الطالب دورًا نشطًا في بناء المعرفة ، في على عكس التعلم الاستقبالي ، حيث يكون للطالب دور سلبي والمعلم ، أ دور نشط.

• قد تكون مهتمًا بـ: "علم النفس التربوي: التعريف والمفاهيم والنظريات"

نظام التعليم

على الرغم من وجود بدائل بالفعل وخيارات تكميلية أخرى للتعلم الاستقبالي لحسن الحظ ، إلا أن هذا صحيح تمامًا أن هذا النوع من التعلم في النظام التعليمي الحالي لا يزال صالحًا وعمليًا هو الوحيد الاستخدامات. لذا، يصبح أساس النظام التعليمي والتدريب الأكاديمي.

لكن... ما هي خصائص التعلم المستقبلي في سياق المدرسة؟

خصائص التعلم الاستقبالي

أبرز خصائصه (والتي تسمح لنا بتمييزه عن أنواع التعلم الأخرى) هي ما يلي:

1. الدور الفعال للمعلم

في التعلم المستقبلي ، يقع الانتباه على عاتق المعلم ، الذي يحافظ على دور نشط.. وبالتالي ، فإن هذا النوع من التعلم يركز على المعلم ، وكيف يشرح وينقل المعلومات إلى طلابه. بدلاً من ذلك ، يحتفظ الطالب نفسه بدور سلبي لمجرد "تلقي المعلومات"

2. أهمية الذاكرة

كما توقعنا ، يعتمد التعلم الاستقبالي قبل كل شيء على "حفظ" المحتوى والقدرة على إعادة إنتاجه لاحقًا (على سبيل المثال ، في الامتحان). هذا هو السبب في أن هذا النوع من التعلم يعتبر أيضًا تعلمًا "متكررًا" ، حيث تلعب الذاكرة أيضًا دورًا رئيسيًا.

وهكذا ، من خلال التعلم الاستقبالي للطالب لا يمكن استخلاص استنتاجات كاشفة للغاية، تطوير معارفهم الخاصة ، تعديل الهياكل المعرفية السابقة ، إلخ. (كما يمكنك أن تفعل مع التعلم البنائي). يجب أن تقصر نفسك على تعريض نفسك للمعرفة بشكل متكرر ، بحيث ينتهي بك الأمر إلى حفظها واستيعابها بطريقة معينة.

ميزة هذا هو أن يمكن اعتبار التعلم "منخفض التكلفة" (على الأقل على المستوى المعرفي) ؛ على العكس من ذلك ، لكنه ينجح فقط في إنشاء تعلم سطحي إلى حد ما.

3. إمكانية تدريس العديد في نفس الوقت

خاصية أخرى من سمات التعلم الاستقبالي ، والتي تشكل أيضًا ميزة في حد ذاته ، هو أنه نوع من التدريس يمكن توفيره للعديد من الطلاب في نفس الوقت (حتى كثير).

بهذه الطريقة ، يعطي المعلم درسه أو ينقل شروحاته إلى العديد من الطلاب في نفس الوقت. وهذا يجعلها المنهجية "الأسهل" للتطبيق والأكثر اقتصادا للنظام التعليمي ، ولهذا السبب فهي لا تزال المنهجية الحالية.

4. مجالات التطبيق

التعلم المستقبلي يحدث في جميع مراحل المدرسة ، وخاصة في مرحلة الطفولة ، والتعليم الابتدائي والثانوي. إنه موجود أيضًا في الجامعات ، لكن وجوده يتضاءل ، لأنه في هذه السياقات الأكاديمية العليا هناك التزام متزايد بالتعليم الذي يعزز الروح النقدية للطلاب وقدرتهم على ذلك قرار.

كلما زادت احتمالات التفاعل مع المعلم ، زادت الاحتمالات المتاحة لأنواع أخرى من تعلم أكثر نشاطًا ، حيث سيكون الطالب قادرًا على الإجابة ، والتفكير في التفسيرات ، واقتراح البدائل ، إلخ

مزايا

على الرغم من أن التعلم الاستقبالي يعرض العيوب المذكورة في المقالة ، إلا أنه يقدم أيضًا بعض المزايا.

السبب الرئيسي هو أن التعلم الاستقبالي يمكن أن يحدث بسهولة نسبيًا ؛ ببساطة يجب على الطالب الانتباه إلى تفسيرات المعلم حتى يتمكنوا من فهم المعلومات والاحتفاظ بها.. ومن مزاياها الأخرى تكلفتها المنخفضة. أي أن مدرسًا واحدًا أو مدرسًا يمكنه تدريس العديد من الطلاب في نفس الوقت.

بالإضافة إلى ذلك ، في حالة بعض الموضوعات المحددة حيث يكون الحفظ أكثر أهمية من الفهم أو التأمل ، فإن يمكن أن يكون التعلم المستقبلي خيارًا جيدًا ، على الرغم من أن التعلم النشط سيكون دائمًا أكثر إثراءً للطالب. طالب.

المراجع الببليوغرافية:

• موريرا ، ماجستير (2012). في النهاية ، ما هو التعلم الهادف؟ مجلة القرآن 25: 29-56.
• سامباسكوال ، ج. (2007). علم نفس التعليم. 2 مجلدات. UNED. مدريد.