دراسة تلعثم الوحش بواسطة ويندل جونسون

دراسة الوحش هي تحقيق تم إجراؤه في الولايات المتحدة في ثلاثينيات القرن الماضي. وأنه يريد معرفة آثار العلاجات المختلفة لدى الأطفال الذين يعانون من اضطرابات اللغة والتواصل.

أثارت هذه الدراسة نقاشات وخلافات ميزت جزءًا مهمًا من البحث في علم النفس ، وتحديداً فيما يتعلق بمعضلاته الأخلاقية. نوضح أدناه ماهية دراسة Monster وكيف تم التعامل معها وما هي أسباب ذلك يعتبر تحقيقا مثيرا للجدل.

• مقالات لها صلة: "أنواع الأبحاث الخمسة عشر (والخصائص)"

ما هي دراسة الوحش؟

دراسة الوحش هي تحقيق عن اضطراب طلاقة اللغة (التلعثم)، من إخراج عالم النفس الأمريكي ويندل جونسون عام 1939. تم ذلك تحت إشراف جونسون ، ولكن بقيادة إحدى طلاب الدراسات العليا مباشرة ، ماريا تيودور.

تم إجراء البحث في جامعة أيوا وشارك فيه اثنان وعشرون طفلاً يتيمًا من دار أيتام قدامى المحاربين من ولاية أيوا أيضًا. كان الهدف الرئيسي من الدراسة هو تحليل ما إذا كان يمكن إحداث التلعثم وما إذا كان يمكن تقليله بالعلاج القائم على التعزيز الإيجابي.

على عكس النظريات الدماغية التي كانت تكتسب في عصره ، يعتقد ويندل أن التلعثم هو سلوك مكتسب، وهذا على هذا النحو ، يمكن أن يكون غير مكتسب وأيضًا استحثاثه.

وفقًا للطبيب النفسي ، يحدث التلعثم عندما يقيّم الشخص الذي يستمع إلى شخص قليل الكلام بطلاقة هذا الأمر على أنه شيء غير مرغوب فيه ؛ القضية التي يراها المتكلم وتسبب التوتر والقلق.

إن نتيجة هذا التوتر والقلق هي أن المتحدث يفاقم من طلاقة حديثه ؛ مما يسبب المزيد من القلق ومرة أخرى يسبب التأتأة. بعبارة أخرى ، فإن تلعثم ويديل هو نتيجة الجهد المبذول لتجنب التلعثم الناتج عن الضغط الذي يمارسه الشخص الذي يستمع.

• قد تكون مهتمًا بـ: "التلعثم (عسر الحمية): الأعراض والأنواع والأسباب والعلاج"

تصميم الدراسة

بدأت دراسة الوحش باختيار 22 طفلاً شاركوا. من بين هؤلاء الأطفال الذين تم اختيارهم وعددهم 22 ، كان هناك 10 مصابين بتلعثم تم اكتشافهم مسبقًا من قبل معلميهم ومقدمي الرعاية لهم.

ثم قام تيودور وفريقه البحثي بتقييم كلام الأطفال شخصيًا. وبالتالي ، قاموا بإنشاء مقياس من 1 إلى 5 حيث أشار 1 إلى أقل طلاقة ؛ و 5 تشير إلى أعلى طلاقة. وهكذا قاموا بتقسيم مجموعة الأطفال: 5 منهم تم تعيينهم في مجموعة تجريبية و 5 الآخرين لمجموعة ضابطة.

الأطفال الـ 12 الآخرون الذين شاركوا لم يكن لديهم أي اضطرابات في اللغة أو التواصل و تم اختيارهم عشوائيًا أيضًا داخل دار الأيتام. ستة من هؤلاء الأطفال الاثني عشر تم تعيينهم أيضًا في مجموعة ضابطة والستة الآخرين لمجموعة تجريبية. تراوحت أعمارهم بين 5 و 15 سنة.

لم يعرف أي من الأطفال أنهم شاركوا في التحقيق ؛ لقد اعتقدوا أنهم كانوا يتلقون حقًا علاجًا سيستمر 4 أشهر ، من يناير إلى مايو 1939 (الوقت الذي استمرت فيه الدراسة).

أعدت ماريا تيودور سيناريو علاج لكل مجموعة. كان يقول لنصف الأطفال بعض الجمل الإيجابية ، محاولًا إقناع الأطفال بالتوقف عن الالتفات إلى التعليقات السلبية التي يدلي بها الآخرون حول كلامهم ؛ وبالنسبة للنصف الآخر ، أود أن أقول نفس التعليقات السلبية و أود أن أؤكد كل خطأ في خطابه.

نتائج رئيسية

تم تقسيم الأطفال البالغ عددهم 22 طفلاً وفقًا لما إذا كان لديهم اضطراب لغوي أم لا ، إلى مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية. تلقى الأطفال في المجموعة التجريبية العلاج اللغوي على أساس التعزيز الإيجابي. وشمل ذلك ، على سبيل المثال ، الثناء على تدفق حديثه وكلماته. كان هذا صحيحًا بالنسبة للأطفال الذين يعانون من التلعثم وكذلك أولئك الذين لم يفعلوا ذلك أو كان لديهم القليل جدًا.

بالنسبة للنصف الآخر من الأطفال ، أولئك الموجودين في المجموعة الضابطة ، أعطاهم تيودور علاجًا قائمًا على العكس: التعزيز السلبي. على سبيل المثال، رفع كل شائبة في اللغة ، واستخف بالكلام ، وأكد أنهم "أطفال يتلعثمون".; وإذا لم يظهر على الأطفال أي اضطراب ، أخبرهم أنهم لا يتحدثون بشكل جيد وأنهم كانوا يعانون من أولى أعراض التلعثم.

كانت النتيجة النهائية الوحيدة هي أن المشاركين في المجموعة الأخيرة سرعان ما ظهرت عليهم أعراض القلق ، خاصة بالنسبة لهم العار الذي سببه لهم الكلام ، ولهذا السبب بدأوا في تصحيح كل خطاب بقلق شديد ، بل وحتى تجنبه تواصل. حتى واجباته المدرسية انخفضت وتغير سلوكه تجاه الانسحاب.

لماذا تعرف بدراسة "الوحش"؟

هذا الاستوديو يُعرف باسم "الوحش" بسبب المعضلات الأخلاقية التي ولّدها. مجموعة الأطفال الذين تلقوا العلاج على أساس التعزيزات السلبية ظهرت عليهم أيضًا آثار نفسية. سلبية على المدى الطويل ، بالإضافة إلى حقيقة أن أولئك الذين يعانون بالفعل من اضطرابات لغوية أبقوها طوال حياتهم. حياة.

عند الانتهاء من الدراسة ، عاد تيودور إلى دار الأيتام طواعية لتقديم المساعدة لأولئك الذين أصيبوا بالقلق وأولئك الذين ساءوا من طلاقة الكلام. حتى حاول العلاج على أساس التعزيز الإيجابي.

وبالمثل ، اعتذر جونسون بعد عام ، قائلاً إن الأطفال سيتعافون بالتأكيد في الوقت المناسب ، على الرغم من أنه كان من الواضح أن دراستهم تركت بصمة عليهم.

أطلق أقران جونسون وزملاؤه على هذا البحث اسم "دراسة الوحش" ، واصفين إياه بأنه من غير المقبول استخدام الأطفال الأيتام لاختبار فرضية. حاليًا ، وبعد عدة حالات مماثلة لهذه الحالة ، تمت إعادة صياغة المعايير الأخلاقية للبحث في علم النفس بطريقة مهمة.

بعد أن تم إخفاؤه ، ظهر هذا التحقيق و جعل جامعة أيوا تعتذر علنًا في عام 2001. واجهت هذه الجامعة نفسها دعوى قضائية مقابل آلاف الدولارات من العديد من الأطفال (البالغين الآن) الذين تأثروا بالبحث على المدى الطويل.

المراجع الببليوجرافية:

• جولدفارب ، ر. (2006). أخلاق مهنية. دراسة حالة من الطلاقة. النشر بصيغة الجمع: الولايات المتحدة الأمريكية
• بولتي ، آي. (2013). الأخلاق في البحث: تحليل من منظور حالي للحالات النموذجية للبحث في علم النفس. ورقة مقدمة في المؤتمر الدولي الخامس حول البحث والممارسة المهنية في علم النفس. كلية علم النفس ، جامعة بوينس آيرس ، بوينس آيرس. [عبر الإنترنت] متوفر على https://www.aacademica.org/000-054/51
• رودريغيز ، ب. (2002). التلعثم من منظور المتلعثمين. جامعة فنزويلا المركزية. تم الاسترجاع 12 مايو ، 2018. متوفر في http://www.pedrorodriguez.info/documentos/Tesis_Doctoral.pdf.