طريقة مونتيسوري: مبادئها التربوية الثمانية

أصبحت طريقة مونتيسوري التعليمية ، التي تم تطويرها في أوائل القرن العشرين للاستخدام مع الأطفال والمراهقين ، شائعة على نطاق واسع وواسعة الانتشار منذ بدايتها.

في هذه المقالة سوف نصف المبادئ الأساسية الثمانية لطريقة مونتيسوري، من بينها يمكننا تسليط الضوء على البيئة المعدة والتعليم الذاتي.

• قد تكون مهتمًا بـ: "أفضل 9 درجات ماجستير في التربية والتعليم"

ما هي طريقة مونتيسوري؟

ماريا مونتيسوري (1870-1952) كانت طبيبة ومعلمة إيطالية تركز عملها بشكل أساسي على فلسفة يشكل التعليم والتربية سابقة للبنائية ولا يزال له تأثير قوي على حاضر.

الطريقة التعليمية التي اقترحتها مونتيسوري يؤكد على الحاجة إلى تعزيز التنمية الطبيعية لقدرات الطلاب من خلال التوجيه الذاتي ، الاستكشاف أو الاكتشاف أو الممارسة أو التعاون أو اللعب أو التركيز العميق أو الخيال أو تواصل.

من الواضح أن هذه الفلسفة التربوية تنأى بنفسها عن الأساليب التعليمية التقليدية منذ ذلك الحين يقوم على العفوية واختيار الطالب بدلاً من الأنظمة الجامدة وبناءً على استيفاء بعض معايير التقييم الأكاديمي. بالنسبة لمونتيسوري ، يعد احترام استقلالية الطفل وتعزيزها أمرًا أساسيًا.

في المقابل ، يعتبر اقتراح مونتيسوري نموذجًا نظريًا للتنمية البشرية. بهذا المعنى ، من الضروري تأطير مبادئ القسم التالي في الافتراضات النووية لنظريته: الناس نحن نبني أنفسنا نفسياً من خلال التفاعل مع البيئة، ولدينا نزعة فطرية نحو التطور الشخصي.

• قد تكون مهتمًا بـ: "تربية والدورف: مفاتيحها التربوية وأسسها الفلسفية"

المبادئ التربوية الأساسية

على الرغم من أن طريقة مونتيسوري قد تم تطبيقها بطرق مختلفة نظرًا لشعبيتها ، إلا أنه من الممكن العثور على 8 طرق على الأقل المبادئ الأساسية لهذا الأسلوب التربوي على أساس عمل مونتيسوري نفسها والتطورات اللاحقة أكثر شائع.

1. التعلم بالاكتشاف

تتميز فلسفة مونتيسوري التعليمية بطابع بنائي ملحوظ. من المفهوم أن الناس بشكل عام نتعلم بشكل أفضل من خلال الاتصال المباشر والممارسة والاكتشاف من خلال التعليمات المباشرة. ومع ذلك ، تتطلب بعض الموضوعات ، خاصة من سن 6 سنوات ، فصول دراسية رئيسية محددة.

2. تهيئة البيئة التعليمية

في طريقة مونتيسوري يتم استخدام "بيئة معدة". هذا يعني أنه تمت محاولة تكييفها مع احتياجات الطلاب بناءً على أعمارهم. يجب أيضًا أن تشجع الحركة والأنشطة ، وأن تكون نظيفًا ومرتبًا ، وأن تكون جذابة من الناحية الجمالية وأن تتمتع العناصر الطبيعية مثل النباتات داخل وخارج الفصل.

• قد تكون مهتمًا بـ: "الاختلافات بين عالم النفس والمعلم النفسي"

3. استخدام مواد محددة

أحد أهم مكونات بيئة مونتيسوري المعدة هو تضمين بعض المواد التي طورتها مونتيسوري نفسها والمتعاونون معها. يفضل استخدام المواد الطبيعية ، مثل الخشب ، على غيره من المواد الاصطناعية.

4. اختيار الطالب الشخصي

على الرغم من أن البيئة المعدة لها قيود على نطاق الأنشطة التي يمكنهم الوصول إليها الطلاب ، لا يزال هذا أعلى من التعليم التقليدي وخلال معظم الوقت فصل تُمنح الحرية في اختيار أي مادة أو لعبة أو محتوى تعليمي من أولئك المتاحين في الفصل.

تحدثت مونتيسوري عن "التعليم الذاتي" للإشارة إلى المشاركة النشطة للطلاب في تعلمهم. وبهذا المعنى ، فإن دور المعلمين أكثر ارتباطًا بالإعداد والإشراف والمساعدة ، كما سنرى لاحقًا.

5. قاعات دراسية للفئات العمرية

من الجوانب المهمة جدًا في طريقة مونتيسوري حقيقة أنه يوصى بأن تحتوي الفصول الدراسية على عدد كبير من الطلاب وأن لديهم أعمارًا مختلفة ، على الرغم من مقسمة حسب الفئات العمرية بسبب خصوصيات التنمية في كل فترة. بشكل عام ، يتم الفصل في مجموعات من 3 سنوات (على سبيل المثال من 6 إلى 9).

هذا لأن مُونْتِيسُورِي دَافَعَتْ عن وجود فترات حساسة يكون للأطفال فيها قدرة أكبر على اكتساب نوع أو آخر من المهارات والمعرفة. وبالتالي ، من المهم في الطفولة المبكرة تطوير اللغة أو الحواس ، بينما يتم تشجيع التفكير المجرد قبل كل شيء من سن 6 سنوات.

6. التعلم واللعب التعاوني

نظرًا لأن الطلاب يتمتعون بحرية اختيار طريقة تعليمهم ، فغالبًا ما يختارون التعاون مع أقرانهم. هذا يسمح بتدريس الأقران، ذات صلة خاصة فيما يتعلق باللعب (الذي يؤدي وظائف مهمة في التنمية الاجتماعية والثقافية) وينبغي تشجيع المعلمين.

• مقالات لها صلة: "30 لعبة ممتعة لتعلم القراءة"

7. فصول بدون انقطاع

من أكثر السمات المميزة لطريقة مونتيسوري وجود فصول دراسية غير منقطعة لمدة 3 ساعات. نظرًا لأنهم يعتمدون بشكل أساسي على التوجيه الذاتي للطالب ، يجب أن يشعر الطلاب بالملل أقل بكثير من التدريس التقليدي ؛ والمطلوب تفضيل تحقيق حالة تركيز تعزز التعلم.

8. المعلم كدليل ومشرف

في طريقة مونتيسوري يوجه المعلم تعلم الطلاب لتجنب إعاقة عملية التعليم الذاتي. وبالتالي ، فإن أدوارهم تتعلق بإعداد البيئة الأكاديمية ، ومراقبة الأطفال تعزيز التعلم الفردي ، وإدخال مواد تعليمية جديدة أو مساهمة معلومة.