مطالبة الآباء: 7 أشياء يخطئون فيها

إن تربية الطفل وتعليمه بشكل جيد ليس بالأمر السهل. على الرغم من أن معظم الآباء يريدون الأفضل لأطفالهم ، إلا أن طرق التعليم المختلفة لا تعمل بنفس الطريقة في جميع المواد. وبالتالي ، فإن الاستراتيجيات التعليمية المستخدمة ليست دائمًا هي الأنسب لتحقيق الاستقلالية والتطور الصحيح لصبي أو بنت.

الحماية المفرطة ، والاستبداد ، والغموض... كل هذا يمكن أن يقود الأطفال إلى تكوين فكرة عن الواقع الذي قد يخدم أو لا يخدم التكيف الصحيح مع الظروف الحيوية التي تمسهم يعيش. من بين كل هذه الخصائص لأنواع التعليم المختلفة ، يمكننا أن نجد الطلب المبالغ فيه، والتي يمكن أن تسبب مشاكل مختلفة عند الأطفال. لهذا السبب ، ستركز هذه المقالة على مطالبة الوالدين والجوانب أو الأشياء السبعة التي يخطئون فيها.

• مقالات لها صلة: "العائلات السامة: 4 طرق تسبب اضطرابات عقلية"

كثرة المطالب: عندما يبالغ في الانضباط والجهد

هناك طرق مختلفة جدا للتعليم. نمط السلوك الذي نستخدمه عند تعليم أطفالنا ، طريقة التفاعل بين الآباء والأبناء، كيف يتم تعليمهم ، وتعزيزهم ، ودوافعهم ، والتعبير عنهم هو ما يسمى بأسلوب الوالدين.

من الشائع ، في مجتمع يتسم بالسيولة والديناميكية بشكل متزايد ، أن العديد من العائلات تختار محاولة فرض الانضباط عليها النسل ، في محاولة لغرس ثقافة الجهد وتحفيز الأطفال على التطلع دائمًا إلى أقصى حد والسعي لتحقيق حد الكمال. هذا النوع من الآباء

يميلون إلى مطالبة ذريتهم بأن يكونوا نشيطين ، يبذلون قصارى جهدهم وقد تمكنوا من تحقيق جميع الأهداف المقترحة لهم بأقصى قدر ممكن من الكفاءة.

يميل الآباء المطالبون بشكل مفرط إلى اتباع أسلوب تربية استبدادي يتميز بالامتلاك نوع من الاتصالات أحادية الاتجاه بشكل أساسي وقليل من التعبيرية ، مع تسلسل هرمي واضح والتي توفر قواعد واضحة وصارمة ، منح القليل من الاستقلالية للقاصر وتقديم مستوى عال من السيطرة وتوقعات عالية فيما يتعلق هم. ومع ذلك ، في حين أن الانضباط والجهد مهمان ، يمكن أن يؤدي الإفراط في الطلب إلى ذلك صعوبات في النمو النفسي والعاطفي للفتيان والفتيات ، مثل تلك التي يمكن رؤيتها استمرار.

7 أخطاء متكررة ناتجة عن ارتفاع الطلب الأبوي

يمكن أن يكون استخدام التحدي العرضي كوسيلة لزيادة الأداء فعالاً. ومع ذلك ، إذا كان نمطًا ثابتًا للسلوك ولم يكن مصحوبًا بالتواصل والتعبير الفعال عن مشاعر متماسكة ، في بعض المواد يمكن أن يساهم هذا النمط التعليمي في التسبب في مشاكل مختلفة التكيف.

يرتكب بعض الأخطاء خاصة مطالبة الوالدين ما يلي.

1. لا يؤدي الدفع إلى زيادة الأداء

على الرغم من أن تشجيع الجهد وتحسين النتائج يمكن أن يكون مفيدًا لزيادة أداء في الوقت المناسب ، فإن الحفاظ على مستوى عالٍ من الطلب بمرور الوقت يمكن أن يتسبب في الواقع في التأثير العكس: قد ينخفض ​​الأداء الاعتقاد بأن المرء ليس جيدًا بما فيه الكفاية ، أو بسبب البحث الدؤوب عن تحسين النتائج التي يتم الحصول عليها.

2. خطأ التعصب

من الشائع مطالبة الآباء بعدم تعزيز جهود أطفالهم بشكل كافٍ ، مع ملاحظة وجود بعض الأخطاء. لهذا السبب فإن الفكرة التي تنتقل إلى الأطفال هي أن الخطأ شيء سيء يجب تجنبه. وهكذا أ عدم التسامح تجاه الخطأ، والتي يمكن أن تؤدي إلى النقطة التالية ، ولادة الكمال.

3. الإفراط في السعي إلى الكمال ليس جيدًا

المطالب المفرطة في مرحلة الطفولة يمكن أن تجعل الأطفال يشعرون أن ما يفعلونه لا يكفي أبدًا ، ولا يشعرون بالرضا عما يفعلونه طوال حياتهم. وبالتالي ، فإن هؤلاء الناس يطورون الحاجة إلى القيام بالأشياء على أفضل وجه ممكن ، سعياً وراء الكمال. على المدى البعيد هذا يجعلهم الناس لا ينهون المهام، لأنهم يكررونها مرارًا وتكرارًا من أجل تحسينها.

4. يتم إنشاء توقعات غير قابلة للتحقيق

الإيمان بإمكانيات المرء وإمكانيات الآخرين أمر جيد. لكن، يجب أن تكون هذه التوقعات واقعية.. التوقعات العالية جدًا وغير القابلة للتحقيق تسبب الإحباط من عدم القدرة على الوفاء بها ، والذي بدوره يمكن أن يتسبب في تصور الذات السلبي لقدرات المرء.

5. قد يؤدي الإفراط في الطلب إلى الشعور بعدم الأمان وتدني احترام الذات

إذا لم يتبع الطلب اعتراف بالجهد المبذول ، فتى أو بنت لن تشعر أن جهودك كانت تستحق العناء. على المدى الطويل ، يمكن أن يصابوا أيضًا بالقلق الشديد ومشاكل الاكتئاب العجز المكتسب معتقدًا أن جهودك لن تغير النتيجة النهائية.

6. يمكن أن يؤدي التركيز على الامتثال إلى الافتقار إلى الدافع الذاتي

إن جعل الطفل يركز أكثر من اللازم على ما يجب فعله يمكن أن يجعله يتجاهل ما يريد فعله. إذا كان هذا الموقف يحدث باستمرار ، قال الصبي أو الفتاة في مرحلة البلوغ الحالية كتل عاطفية و عدم القدرة أو صعوبة التحفيز الذاتي، لأنهم لم ينتهوا من تطوير اهتماماتهم الخاصة في الطفولة.

7. يمكن أن يسبب مشاكل في العلاقات الشخصية

يميل أطفال الآباء المتطلبين للغاية إلى تعلم مستوى الطلب من آبائهم ، وإعادة إنتاجه في المستقبل. وبالتالي ، قد يكون من الصعب عليهم التواصل الاجتماعي بسبب مستوى مرتفع من الطلب يمكنهم تقديمه تجاه أنفسهم وتجاه الآخرين في علاقاتهم.

توصيات لتجنب هذه الأخطاء

ترجع الجوانب المذكورة حتى الآن بشكل أساسي إلى وجود الضغط والتوقعات العالية وعدم التسامح مع الأخطاء وعدم تعزيز سلوك الفرد. ومع ذلك ، فإن حقيقة كونك أبًا متطلبًا لا تعني بالضرورة ظهور هذه المشكلات ، يمكن تجنبه بالتواصل الكافي والتعبير العاطفي. بعض النصائح أو التوصيات عندما يتعلق الأمر بتجنب العجز المشار إليه يمكن أن تكون كما يلي.

مرافقة أفضل من التعليمات

إن الضغط الذي يشعر به هؤلاء الأطفال مرتفع للغاية، في بعض الأحيان عدم القدرة على فعل ما يودون القيام به على المستوى الذي يريده أحبائهم. لتجنب ذلك ، يوصى بأن تكون التوقعات المنقولة للأطفال واقعية ومتكيفة مع القدرات التي أظهرها القاصر ، وتجنب التطرف.

وأما عدم التسامح مع الخطأ ، فلا يحدث هذا إذا تعلم الولد أو الفتاة التساؤل ان ارتكاب الاخطاء ليس سيئا ولا يعني الفشل بل هي فرصة لتحسين و يتعلم. وحتى في حالة الفشل ، فإن هذا لا يعني أنهم يتوقفون عن حبهما.

قدر جهدك وليس إنجازاتك

الكثير من المشاكل التي ينتجها هذا النوع من التعليم هي لم يتم تنفيذ أي تقييم للجهود المبذولة. الحل هو النظر في أهمية الجهود التي يبذلها الأطفال ، بغض النظر عن النتائج ، والمساهمة في جعل هذا الجهد يؤتي ثماره. هذا مهم بشكل خاص عندما يقوم الطفل بنشاط ما بشكل صحيح ، وفي بعض الأحيان لا يهنئ نفسه عندما يعتبر ذلك شيئًا طبيعيًا ومتوقعًا.

الثقة في قدرات الأطفال أمر أساسي من أجل تحفيزهم و تعزيز احترامك لذاتك. من أجل عدم التقليل من قيمة قدرات الأطفال ، يوصى بمحاولة الإشارة إذا كان هناك شيء يحتاج إلى تصحيح بطريقة إيجابية ودون التعرض للنقد ، أو التركيز على الإطلاق على النشاط أو الهدف المراد تحقيقه وليس على الطفل وحيويته. قدرة.

المراجع الببليوجرافية:

• بومريند ، د. (1991). أساليب الأبوة والأمومة وتنمية المراهقين. في J. بروكس غون ، ر. لينر وأ. ج. بيترسن (محرران) ، موسوعة المراهقة (ص. 746- 758). نيويورك: جارلاند.

• بومريند ، د. (1996). تنقيح الجدل الانضباط. العلاقات الأسرية ، 4 (4) ، 405-414.

• تشين ، إكس ، دونغ ، كيو ، وتشو ، هـ. (1997). ممارسات الأبوة الموثوقة والسلطوية والأداء الاجتماعي والمدرسي للأطفال الصينيين. المجلة الدولية للتنمية السلوكية ، 21 ، 855-873.

• ديل باريو ، م. الخامس. وروا ، م. ل. (2004). ممارسات الأبوة وشخصية الأم والطبقة الاجتماعية. وقائع المؤتمر الإسباني البرتغالي الثاني لعلم النفس