ماري باركر فوليت: سيرة عالم النفس التنظيمي هذا

كانت ماري باركر فوليت (1868-1933) عالمة نفس رائدة في نظريات القيادة والمساومة والسلطة والصراع. كما قامت بالعديد من الأعمال حول الديمقراطية وعرفت بأم "الإدارة" أو الإدارة الحديثة.

سنرى في هذا المقال سيرة قصيرة لماري باركر فوليت، الذي تسمح لنا حياته بتأسيس قطيعة مزدوجة: من ناحية ، لكسر الأسطورة القائلة بأن علم النفس قد صنع بدون مشاركة المرأة ، ومن ناحية أخرى ، فإن العلاقات الصناعية والإدارة السياسية تتم فقط بواسطة ذكور.

• مقالات لها صلة: "تاريخ علم النفس: المؤلفون والنظريات الرئيسية"

سيرة ماري باركر فوليت: رائدة في علم النفس التنظيمي

ولدت ماري باركت فوليت في عام 1868 لعائلة بروتستانتية في ولاية ماساتشوستس بالولايات المتحدة. في سن الثانية عشرة ، بدأ تدريبًا أكاديميًا في أكاديمية ثاير ، وهي مساحة كانت قد فتحت للتو نحو النساء ولكن تم بناء ذلك بهدف تعزيز تعليم الجنس بشكل أساسي ذكر.

تأثرت باركر فوليت بمعلمتها وصديقتها آنا بوتون طومسون ، وأبدت اهتمامًا خاصًا بدراسة وتطبيق الأساليب العلمية في البحث. في نفس الوقت بنى فلسفتها الخاصة حول المبادئ التي يجب على الشركات اتباعها في الوضع الاجتماعي الحالي.

من خلال هذه المبادئ ، أولى اهتمامًا خاصًا لقضايا مثل ضمان رفاهية للعاملين ، يقدرون الجهود الفردية والجماعية ، ويشجعون على العمل فيها معدات.

اليوم يبدو الأخير شبه واضح ، على الرغم من عدم أخذها دائمًا في الاعتبار. ولكن ، مع ظهور تيلوريزم (تقسيم المهام في عملية الإنتاج ، مما يؤدي إلى عزل العمال) ، جنبًا إلى جنب مع التجمعات في سلاسل Fordist المطبقة في المنظمات (إعطاء الأولوية لتخصص العمال وخطوط التجميع التي من شأنها أن تسمح بمزيد من الإنتاج في وقت أقل) ، نظريات ماري باركر وإعادة صياغتها للتيلورية نفسها كانت مبتكرة للغاية.

• قد تكون مهتمًا بـ: "سيكولوجية العمل والمنظمات: مهنة لها مستقبل"

تدريب أكاديمي في كلية رادكليف

تدربت ماري باركر فوليت في جامعة هارفارد "أنيكس" (فيما بعد رادكليف College) ، وهي مساحة أنشأتها الجامعة نفسها ومخصصة للطالبات ، إلى من لم يُنظر إليهم على أنهم قادرين على الحصول على اعتراف أكاديمي رسمي. لكن ما تلقوه بالفعل هو فصول مع نفس المعلمين الذين قاموا بتعليم الأولاد. في هذا السياق ، التقت ماري باركر ، من بين مثقفين آخرين ، وليام جيمس، عالم نفس وفيلسوف ذو تأثير كبير على البراغماتية وعلم النفس التطبيقي.

هذا الأخير أراد أن يكون لعلم النفس تطبيق عملي للحياة وحل المشكلات، والتي لقيت استحسانًا خاصًا في مجال الأعمال وفي إدارة الصناعات ، وكان لها تأثير كبير على نظريات ماري باركر.

تدخل المجتمع وتعدد التخصصات

وجدت العديد من النساء ، على الرغم من تدريبهن كباحثين وعلماء ، فرصًا أكثر وأفضل للتطوير المهني في علم النفس التطبيقي. كان هذا بسبب أن المساحات التي تم فيها تنفيذ علم النفس التجريبي كانت مخصصة للرجال ، مما جعلهم أيضًا بيئات معادية لهم. كان لعملية الفصل المذكورة من بين نتائجها تلك يربط علم النفس التطبيقي تدريجيًا بالقيم الأنثوية، التي فقدت مصداقيتها فيما بعد قبل التخصصات الأخرى المرتبطة بالقيم الذكورية واعتبرت "أكثر علمية".

ابتداءً من عام 1900 ، ولمدة 25 عامًا ، قامت ماري باركر فوليت بالعمل المجتمعي في المراكز الاجتماعية في بوسطن ، من بين أماكن أخرى ، شارك في نادي Roxbury للمناظرات ، وهو مكان يُقدم فيه التدريب السياسي للشباب عن سياق تهميش كبير للسكان المهاجرين.

كان لفكر ماري باركر فوليت طابع متعدد التخصصات بشكل أساسي ، من خلاله تمكنت من الاندماج والحوار مع التيارات المختلفة ، سواء من علم النفس وعلم الاجتماع و فلسفة. من هذا كان قادرًا على تطوير الكثير عمل رائد ليس فقط كطبيب نفسي تنظيمي ، ولكن أيضًا في نظريات الديمقراطية. سمح لها الأخير بالعمل كمستشار مهم لكل من المراكز الاجتماعية والاقتصاديين والسياسيين ورجال الأعمال. ومع ذلك ، وبالنظر إلى ضيق علم النفس الوضعي ، فإن هذه التخصصات المتعددة تولد أيضًا صعوبات مختلفة يمكن اعتبارها أو الاعتراف بها على أنها "عالم نفس".

الأعمال الرئيسية

كانت النظريات التي طورتها ماري باركر فوليت كذلك أساسي لتأسيس العديد من مبادئ الإدارة الحديثة. من بين أمور أخرى ، ميزت نظرياته بين السلطة "مع" والسلطة "على" ؛ المشاركة والتأثير في المجموعات ؛ والنهج التكاملي للتفاوض ، تم تناولهما جميعًا لاحقًا بواسطة جزء جيد من النظرية التنظيمية.

في حدود واسعة جدًا ، سنطور جزءًا صغيرًا من أعمال ماري باركر فوليت.

1. القوة والتأثير في السياسة

في نفس السياق في كلية رادكليف ، تدربت ماري باركر فوليت معًا في التاريخ والعلوم السياسية مع ألبرت بوشنيل هارت ، الذي أخذ منه معرفة كبيرة لتطوير البحث علمي. تخرج بامتياز بامتياز من رادكليف وأكمل أطروحة أشاد بها الرئيس السابق من الولايات المتحدة ، ثيودور روزفلت ، لاعتبار العمل التحليلي لماري باركر فولر ذا قيمة حول الاستراتيجيات البلاغية للكونغرس الأمريكي.

أجرى في هذه الأعمال دراسة دقيقة حول العمليات التشريعية والأشكال الفعالة للسلطة والتأثير ، من خلال جعل محاضر الجلسات ، فضلا عن تجميع الوثائق والمقابلات الشخصية مع المتحدثين في مجلس نواب الولايات انضم. ثمرة هذا العمل كتاب بعنوان رئيس مجلس النواب (مترجم خطيب المؤتمر).

2. عملية الدمج

في آخر مؤلفاته ، The New State: Group Organization ، التي كانت ثمرة خبرته وعمله المجتمعي ، باركر فوليت. دافع عن إنشاء "عملية تكاملية" تكون قادرة على استدامة الحكومة الديمقراطية خارج الديناميات بيروقراطية.

كما دافع عن أن الفصل بين الفرد والمجتمع ليس أكثر من خيال موجود به لبدء دراسة "المجموعات" وليس "الجماهير" ، وكذلك محاولة دمج اختلاف. عقد بهذه الطريقة مفهوم "السياسي" الذي يشمل أيضًا الشخصيلذلك ، يمكن اعتبارها واحدة من بوادر الفلسفات السياسية النسوية الأكثر معاصرة (Domínguez & García ، 2005).

3. التجربة الإبداعية

التجربة الإبداعية ، من عام 1924 ، هي واحدة من الآخرين. في هذا يفهم "التجربة الإبداعية" على أنها شكل من أشكال المشاركة التي تضع جهده في الخلق ، حيث التقاء ومواجهة المصالح المختلفة أمر أساسي أيضًا. يوضح فوليت ، من بين أمور أخرى ، أن السلوك ليس علاقة "ذات" تعمل على "كائن" أو العكس (وهي فكرة يعتبرها في الواقع ضرورية للتخلي عنها) ، ولكنها تدور حول مجموعة من الأنشطة التي تجتمع وتترابط.

من هناك ، قام بتحليل عمليات التأثير الاجتماعي ، وانتقد الفصل الحاد بين "التفكير" و "الفعل" المطبق على عمليات التحقق من الفرضيات. العملية التي يتم تجاهلها بشكل متكرر بالنظر إلى أن نهج الفرضية ذاته يولد بالفعل تأثيرًا على التحقق منها. كما تساءل عن عمليات حل المشكلات الخطية التي اقترحتها مدرسة البراغماتية.

4. حل النزاع

يحدد دومينغيز وغارسيا (2005) عنصرين رئيسيين يوضحان خطاب فوليت حول حل النزاع وهما: يمثل نمطًا جديدًا لعالم المنظمات: من ناحية ، مفهوم تفاعلي للصراع ، ومن ناحية أخرى ، اقتراح لإدارة الصراع من خلال التكامل.

هذه هي الطريقة التي تعتبر بها عمليات التكامل التي اقترحها باركر فوليت ، جنبًا إلى جنب مع التمييز الذي وضعه بين "القوة مع" و "السيطرة" ، من أكثر السوابق صلة في مختلف النظريات المطبقة على العالم التنظيمي المعاصر ، على سبيل المثال منظور "الفوز للجانبين" لحل النزاع أو أهمية الاعتراف وتقييم تنوع.