الأنواع العشرة الأساسية للمصداقية في العلوم

يمكننا أن نزن أنفسنا على الميزان ، أو نقيس ارتفاعنا بالمتر ، أو نقيس درجة حرارة الجسم بميزان حرارة. يجب أن تكون البيانات التي نحصل عليها من حيث المبدأ موضوعية وموثوقة ، بالإضافة إلى الإشارة تحديدًا إلى ما أردنا قياسه (الوزن أو الطول أو درجة الحرارة). ولكن ، ماذا لو كانت بالإضافة إلى ذلك تعكس أيضًا أشياء أخرى مثل الحجم أو اللون أو تأثرت بالضغط الجوي أو الرطوبة؟ لن تكون نتائجنا صحيحة تمامًا ، لأننا لن ننظر فقط في الخصائص التي أردنا تقييمها.

في علم النفس ، علم لا يمكن ملاحظة موضوع دراسته بشكل مباشر ويكون مختلفًا فيه يُنشئ ، الصلاحية هي شيء يجب مراعاته بعناية للتأكد من أننا نقوم بتقييم ماذا يجب علينا التقييم. من الضروري ، على سبيل المثال ، تقييم الحالة العقلية لأحد الأشخاص أو تقييم فعالية العلاج. ويجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه ، اعتمادًا على ما يتم تحليله ، يمكننا إيجاد أنواع مختلفة من الصلاحية. في هذه المقالة سنراجع ما هم عليه.

• قد تكون مهتمًا بـ: "أنواع الأبحاث الخمسة عشر (والخصائص)"

ما هي الصلاحية؟

قبل معرفة أنواع الصلاحية المختلفة ، يُنصح بإجراء مراجعة موجزة لما يشير إليه هذا المصطلح.

تُفهم الصلاحية على أنها خاصية أو قدرة اختبار أو أداة قياس أخرى

قم بقياس الغرض الذي تم إنشاء الأداة من أجله بشكل مناسببغض النظر عن نظرية أو نموذج الواقع الذي تم تطويره منه. إنه مرتبط بما يتم قياسه وكيف يتم إجراؤه ، وتقييم ما إذا كان القياس قد تم تنفيذه بشكل صحيح. هذا هو: أن بيانات القياس تتوافق مع البيانات الحقيقية.

يمكن حساب الصلاحية بناءً على معامل الصلاحية ، بناءً على درجة الارتباط بين المتغير المقاس والمتغير المدروس.

• مقالات لها صلة: "الاختلافات الأربعة بين الموثوقية والصلاحية (في العلم)"

أنواع الصلاحية المختلفة

الصلاحية هي خاصية أساسية عند إجراء القياسات من أي نوع. كما ذكرنا في المقدمة ، في علوم مثل علم النفس ، من الضروري أخذ هذا الجانب في الاعتبار من أجل إنشاء أدوات قياس صالحة لتقييم حالة الأشخاص الذين تم تحليلهم. لكن يمكن النظر إلى الصلاحية من وجهات نظر مختلفة ، والقدرة على العثور على أنواع مختلفة من الصلاحية تركز على جوانب مختلفة.

1. بناء صلاحية

يشير هذا النوع من الصلاحية إلى الدقة التي تقيس بها أداة القياس ما يُراد قياسه من حيث المبدأ. بمعنى آخر ، يقيّم إلى أي مدى يكون لإجابات أو نتائج طريقة التقييم المستخدمة معنى محددًا ، هناك علاقة بين ما يتم ملاحظته وبناء الفائدة.

2. صلاحية المحتوى

يكون الدرجة التي تحتوي بها أداة القياس على عناصر تمثيلية للبناء أو المحتوى المراد تقييمه. من المقدر أن يتم تضمين جوانب الاهتمام التي تمثل السمة المراد تقييمها في العناصر التي تشكل جزءًا من القياس. داخلها ، يمكن تقييم نوعين رئيسيين من الصلاحية.

3. وجه الصلاحية

على الرغم من أنه ليس حقًا نوعًا من الصلاحية ، إلا أنه يشير إلى الدرجة التي يبدو أن الاختبار يقيِّم بها سمة معينة. وبعبارة أخرى ، فإن مظهر الصلاحية هو الذي يمكن أن تمنحه الأداة لمن ينظر إليها ، دون أي نوع من التحليل. ليس لها معنى حقيقي.

4. الصلاحية المنطقية

هذا هو نوع الصلاحية المستخدم لإنشاء أداة وقياس ، بناءً على تمثيل ما تم تحليله في المحتوى القيّم.

5. معيار صحة

تشير إلى الدرجة التي يرتبط بها الاختبار بالمقاييس والمتغيرات الخارجية، القدرة على ربط نتائج القياس بمعيار محدد. كما يسمح بعمل تنبؤات.

6. صحة التنبؤية

نوع معيار الصلاحية الذي يسمح عمل تنبؤات حول السلوكمن المقارنة بين قيم الصك والمعيار. بشكل عام ، تنقضي فترة زمنية بين لحظة القياس ولحظة المعيار المستخدم.

7. صالحة لمرات عديدة

يتم إجراء كل من القياس والتحقق من المعايير في نفس الوقت ، مما يسمح بربط كلا العنصرين وتقييم الحالة الحالية للموضوع.

8. الصلاحية بأثر رجعي

نوع غير معتاد من الصلاحية يقوم فيه العنصر أو طريقة التقييم بتقييم وجود قيمة أو سمة معينة في الماضي. يتم أخذ المعيار قبل قياس الاختبار.

9. صحة متقاربة

يشير هذا النوع من الصلاحية إلى الصلاحية التي تم الحصول عليها من علاقة جهازي قياس. صحة متقاربة يشير إلى وجود علاقة بين اختبارين يقومان بتقييم نفس الشيء، أي أنه يشير إلى وجود علاقة متبادلة أو مراسلات بين كل من أدوات القياس.

10. صلاحية تمييزية أو متباينة

الصلاحية المتباينة هي الجانب الآخر لعملة الصلاحية المتقاربة. في هذه الحالة ، نتحدث عن الدرجة التي يختلف عندها اختباران أو أداتان ، مما يعكس ارتباط اختبارين ببنيات أو عناصر مختلفة. أي أنه يعكس وجود صكين يشيران إلى بنائين يجب أن يكونا مختلفين نتائج مختلفة.

مراجع ببليوغرافية

• أنتقيرة ، ج. وهرنانغوميز ، ل. (2012). علم النفس التجريبي. دليل إعداد CEDE PIR ، 09. CEDE: مدريد
• برييتو ، جي ؛ ديلجادو ، أ. (2010). الموثوقية والصلاحية. أوراق علم النفس ، 31 (1): 67-74.