التنظيم السلوكي: النظريات والاستخدامات المرتبطة

من المعروف جيدًا من قبل أولئك الذين يدرسون السلوك البشري أن الدافع ضروري عندما يسعى الشخص إلى تحقيق هدف أو تعزيز. اثنتان من النظريات التي تحاول تفسير هذه الحقيقة هما الهيكل الترابطي لـ تكييف فعال وتنظيم السلوك.

في جميع أنحاء هذه المقالات سنرى نظريات التنظيم السلوكيسنشرح ما هي سوابقه وكيف يتم تطبيق هذا النموذج في تقنيات تعديل السلوك.

• مقالات لها صلة: "السلوكية: التاريخ والمفاهيم والمؤلفون الرئيسيون"

ما هو التنظيم السلوكي؟

بالمقارنة مع التكييف الهيكلي الذي يركز على استجابات كل فرد ، وعلى أسلافهم التحفيزية وعلى العواقب المحددة لهذه ؛ التنظيم السلوكي يشمل سياق أوسع.

في التنظيم السلوكي تتم دراسة جميع الخيارات السلوكية التي يمتلكها الكائن الحي عندما يتعلق الأمر بتحقيق شيء ما من شأنها أن تكون بمثابة تعزيز. إنه منظور عملي أكثر بكثير يركز على كيفية تقييد ظروف الموقف أو السياق أو التأثير على سلوك الشخص.

• قد تكون مهتمًا بـ: "ما هو التعزيز الإيجابي أو السلبي في علم النفس؟"

السوابق في علم النفس والتعليم

كما نوقش سابقًا في التكييف الآلي تم اعتبار المعززات كمحفزات خاصة تسببت في حالة من الرضا، وبالتالي تعزيز السلوك الأداتي.

ومع ذلك ، لم يكن جميع المنظرين متفقين تمامًا مع هذه الأفكار ، ولهذا السبب بدأوا في الظهور. بدائل مثل نظرية الاستجابة الشاملة ، مبدأ بريماك أو فرضية الحرمان من إجابة. الأمر الذي من شأنه أن يضع أسس التنظيم السلوكي.

1. نظرية الاستجابة التكميلية

هذه النظرية طورها شيفيلد ومعاونيه كان أول من شكك في قواعد التكييف الآلي.

وفقًا لشيفيلد ، هناك سلسلة من السلوكيات النموذجية للأنواع التي تعزز نفسها بنفسها. من أمثلة هذه السلوكيات عادات الأكل والشرب. تفترض نظرية الاستجابة التكميلية أن هذه السلوكيات تشكل استجابة معززة في حد ذاتها.

الفكرة الثورية لهذه النظرية يتكون من التحقيق في أنواع الاستجابات المعززة بدلا من تعزيز المنبهات.

• قد تكون مهتمًا بـ: "5 تقنيات تعديل السلوك"

2. مبدأ بريماك

الأفكار المنعكسة في مبدأ بريماك أدت إلى تطوير التفكير الحالي في آليات التعزيز. وفقًا لهذا المبدأ ، كانت المعززات التي يجب أن تعطى أهمية هي الاستجابات بدلاً من المنبهات.

يُعرف أيضًا باسم مبدأ الاحتمالية التفاضلية ، وينظر إلى أنه عندما يكون هناك رابط بين محفزين (استجابات) ، فإن الموقف الذي من المرجح أن يحدث سيعزز الآخر بشكل إيجابي مع فرصة أقل لحدوثه.

جادل بريماك وفريقه بأن الاستجابة المعززة يمكن أن تكون أي سلوك أو نشاط يراه الشخص إيجابيًا. بهذه الطريقة ، فإن السلوك الذي يتم تقييمه على أنه إيجابي أو ممتع والذي يتم تنفيذه على أساس منتظم سيزيد من احتمالات تنفيذ سلوك آخر أقل جاذبية ؛ لكن من أجل هذا كلاهما يجب أن يحدث بشكل طارئ.

على سبيل المثال ، سيكون الأكل استجابة معززة إيجابية ومعتادة ومحددة الأنواع. ومع ذلك ، لا يجب أن يكون الطهي. ومع ذلك ، إذا كان الشخص يريد الحصول على التعزيز ، في هذه الحالة لتناول الطعام ، فسيتعين عليه الطهي حتى لو لم يكن ذلك جذابًا بالنسبة له. لذلك فإن استجابة التعزيز اللطيفة ستعزز أيضًا الاستجابة الأخرى.

3. فرضية الحرمان من الاستجابة

وفقًا لفرضية الحرمان من الاستجابة التي اقترحها تيمبرليك وأليسون ، عندما يتم تقييد استجابة التعزيز ، يتم الترويج لهذه الاستجابة بشكل فعال.

بعبارة أخرى ، ما هو مهم ليس بنسبة أو احتمال تنفيذ السلوك وليس آخر ، ولكن مجرد حقيقة حظر السلوك المعزز ستحفز الشخص على الرغبة في تنفيذه.

يمكن رؤية هذه الفرضية تنعكس في عدد لا حصر له من السياقات أو المواقف التي مجرد حقيقة أننا ممنوعون من القيام بشيء ما ستعمل كمحفز لجعلنا نريد أن نفعل ذلك.

تتعارض هذه النظرية تمامًا مع نظرية Premack ، لأنها تدافع عن الحرمان من الاستجابة المعززة قوة أكبر لتشجيع السلوك الأداتي من الاحتمال التفاضلي لتنفيذ استجابة أو آخر.

التنظيم السلوكي ونقطة البهجة السلوكية

ترتبط فكرة التنظيم ارتباطًا وثيقًا بمفهوم التوازن أو التوازن. هذا يعني ذاك إذا كان لدى الناس توزيع مرضي لأنشطتهم ، فسيحاولون الحفاظ عليه. باي ثمن. بهذه الطريقة ، في اللحظة التي يتدخل فيها شيء ما أو شخص ما في هذا التوازن ، يجب أن يتغير السلوك للعودة إلى الحالة الطبيعية.

لذلك ، فإن الهدف من البهجة السلوكية هو توزيع الاستجابات أو السلوكيات التي يفضلها الشخص. يمكن أن ينعكس هذا التوزيع في عدد المرات أو مقدار الوقت الذي يقضيه في نشاط أو سلوك.

في هذه الحالة يمكننا أن نتخيل طفلًا يحب لعب ألعاب الفيديو أكثر من الدراسة ، يكون أحد الأنشطة ممتعًا والآخر يتم تنفيذه بالالتزام. وبالتالي فإن توزيع السلوكيات لهذا الطفل سيكون اللعب لمدة 60 دقيقة والمذاكرة لمدة 30 دقيقة. ستكون هذه نقطة سعادته.

ومع ذلك ، على الرغم من أن هذا التوزيع ممتع للشخص ، إلا أنه لا يجب أن يكون دائمًا هو الأكثر صحة أو الأكثر ملاءمة. وفقًا لنظريات التنظيم السلوكي ، من أجل تعديل السلوك السلبي ، فإن فرض الطوارئ الآلية أمر ضروري.

فرض طوارئ سلوكية

الهدف من تقنية فرض الاحتمال الفعال هو تصحيح أو إصلاح توزيع سلوكيات الشخص مما يجعله يبتعد عن نقطة البهجة. للقيام بذلك ، سيلجأ المعالج إلى سلسلة من التعزيزات وعقوبات تعديل السلوك.

إذا عدنا إلى الحالة السابقة ، من خلال فرض احتمال فعال ، سوف يجبر المعالج الطفل على اللعب بنفس مقدار الوقت الذي يقضيه الطفل في الدراسة. لذلك ، إذا أراد الطفل اللعب لمدة 60 دقيقة ، فعليه أن يدرس نفس المدة ؛ أو على العكس من ذلك ، إذا كنت ترغب في الدراسة لمدة 30 دقيقة فقط ، فسيكون هذا هو مقدار الوقت الذي يجب أن تلعبه.

ستكون النتيجة إعادة توزيع للسلوك يبقى بين خيار وآخر ، زيادة مقدار السلوك المرغوب ولكن دون التسبب في انحراف الشخص كثيرًا عن وجهة نظره بهجة.

المساهمات الرئيسية

التيارات التي اختارت تنظيم السلوك كوسيلة لزيادة الدافع تركت مساهمات عديدة ووجهات نظر جديدة حول تعديل السلوك. وتشمل هذه:

• نقلة نوعية في مفهوم المعززات، والتي تنتقل من كونها محفزات محددة إلى استجابات محددة.
• مفهوم توزيع الاستجابات أو السلوكيات كطريقة لزيادة السلوكيات الأداتية.
• يتم القضاء على التمييز بين الاستجابات المعززة والأداة. يتم تمييزها فقط في التدخل العلاجي.
• يطور مفهوم التنظيم السلوكي فكرة أن الناس يستجيبون أو يؤدون سلوكًا بقصد تعظيم فوائده.