مقابلة مع باز هولغوين: الحياة الطبيعية الجديدة عند العودة إلى المدرسة
أحد الجوانب التي تجعل أزمة فيروس كورونا المستجد (كوفيد -19) أكثر تعقيدًا هو مجموعة الإجراءات التي يجب اعتمادها قبل العودة إلى المراكز التعليمية. من المعروف أن الفيروس التاجي ينتقل بسهولة أكبر في الأماكن المغلقة حيث يوجد الكثير الناس ، وهذه هي الخصائص التي تحدث في الفصول الدراسية لمعظم المدارس والمعاهد و الجامعات.
هذا هو السبب في أن العودة إلى المدرسة هذا العام أكثر تعقيدًا مما كانت عليه في المناسبات الأخرى ، وهذا له آثار نفسية تؤثر على الصغار. في هذه المقابلة تحدثنا عن ذلك مع عالم النفس باز هولغوين ، وهو خبير في علاج الأطفال والمراهقين.
- مقالات لها صلة: علم النفس التربوي تعريفه ومفاهيمه ونظرياته.
باز هولغوين: العودة إلى المدرسة في الوضع الطبيعي الجديد ، من خلال علم النفس
باز هولغوين هي أخصائية نفسية متخصصة في خدمات العلاج النفسي للأطفال والمراهقين والبالغين ، وتحضر مكتبها الموجود في مدريد. في هذه المقابلة ، يتحدث عن الطريقة التي يختبر بها الصغار العودة إلى المدرسة في سياقها أزمة فيروس كورونا ، وهي مشكلة لا تزال تؤثر بشكل كبير على مجموعة متنوعة من البلدان ، بما في ذلك إسبانيا.
كطبيب نفساني يتعامل بانتظام مع الأطفال ، ما هو جانب العودة إلى المدرسة؟ في سياق جائحة الفيروس التاجي ، هل تعتقد أنه سيكون تحديًا أكبر للأطفال و فتيات؟
حسنًا ، بشكل عام ، سيعتمد ذلك على العمر. بالنسبة لأولئك الذين بدأوا الدراسة هذا العام ، فإن التحديات عمليا هي نفسها التي واجهناها جميعًا ، منذ ذلك الحين أن ما هو طبيعي بالنسبة لنا هو الوضع الطبيعي لأنهم لم يعرفوا أي طريقة أخرى للعمل.
ربما سيجدون التحدي في هذا العصر عندما يحدث كل شيء وعليهم التكيف ، الآن ، للعمل كفريق واحد ، للتواصل الجسدي مع أقرانهم ، إلخ.
بالنسبة لأولئك الذين بدأوا المدرسة بالفعل ، فإن السياق مختلف ، لأنهم يعرفون بالفعل المدرسة ويعرفون كيف تعمل بشكل طبيعي. ما سيكلفهم أكثر هو تكيف السلوك الاجتماعي ، والصغار بحاجة إلى ذلك البدء في دمج الألعاب الحركية التعاونية والبدء في تفضيل التواصل مع أقرانهم على الآخرين الكبار. بالنسبة للمراهقين والمراهقين ، سيمر التحدي أيضًا ، قبل كل شيء ، من خلال المجال الاجتماعي.
هل من الشائع أن يغادر الأطفال المنزل وهم يتصورون مخاطر الإصابة بالعدوى مماثلة لتلك التي لدى البالغين؟
نعم. أشرح دائمًا للآباء أنه من المهم التفكير في نوع التأقلم الذي نريد أن نكونه لأطفالنا. يوجه الآباء ، في الأول مراحل التنميةتفسير الأطفال للواقع.
لذلك إذا كنا ، أو كنا ، آباء خائفين ، مع الأخبار طوال الوقت ، مما يوضح مخاوفنا أمام الأطفال دون شرحها لهم أو إعطائهم أو عرض أدوات لإدارتها ، سيكون لدينا طفل لديه إحساس ضعيف للغاية بالأمان في أي سياق تقريبًا لا كن منزلك.
هل يمكن أن يصبح الفتى أو الفتاة مهووسًا بتجنب التعرض لفيروس كورونا بأي ثمن؟
كما ذكرت من قبل ، من الممكن... قد يكون ذلك إذا كان الطفل يعاني من حالات قريبة أو تعرض لأخبار أو تعليقات حول الفيروس لفترة طويلة.
ومن الشائع أيضًا أنهم ، على الرغم من عدم تعرضهم للحالات المذكورة أعلاه ، إلا أنهم خائفون من الإصابة. ليس كثيرًا من أجل صحتهم ولكن لعدم إصابة الوالدين أو الأجداد أو الأشخاص الموجودين في المنزل بالعدوى مُقدَّر.
لكن دعونا لا ننسى أن الأطفال لديهم قدرة تكيف أكبر تقريبًا من قدرة البالغين ، لذلك إذا كنت أنت نحن نقدم الموارد والمساحات التي يمكنك من خلالها إدارة ما تشعر به ، وسنساعدك على مواجهة الموقف.
مع الأخذ في الاعتبار أن الصغار لا يفهمون تمامًا كيف يعمل العالم من حولهم ، وذلك في مناطق معينة من تعتقد الحياة أن السحر موجود ، فهل هم عرضة لتطوير الخرافات حول كيفية انتقال فيروس كورونا من شخص لآخر؟ شخص؟
نعم ، وهذا هو سبب أهمية شرح طريقة عمل البث بطريقة مناسبة للعمر وكيف يمكننا البقاء محميًا بإجراءات الأمان. ليس من الضروري إعطائهم قدرًا كبيرًا من المعلومات ، لأنهم لا يستطيعون معالجتها كما نفعل نحن ، ولكن يمكنهم إعلامهم من خلال تكييف الاتصال مع أعمارهم.
على الإنترنت وفي الكلية الرسمية لعلماء النفس بمدريد ، توجد موارد وسائط متعددة رائعة للأطفال الصغار يمكن أن تساعدنا في فهم كيفية انتقال الفيروس.
في هذه الأشهر ، ما الذي تعتقد أنه يجب أن تكون "الاستعدادات الإضافية" الرئيسية التي يتعين على المجتمع التعليمي اعتمادها لتغطية الاحتياجات التنموية لأصغر الطلاب؟
لا شك أن هذا السؤال معقد للإجابة عليه ولهذا ، أعتقد ، يجب أن نذهب إلى المبادئ التي تدعم التعليم: التنشئة الاجتماعيةوتكافؤ الفرص والتنمية الفكرية والمعرفية والعاطفية ، إلخ.
الشيء الرئيسي هو أنه يمكن للأطفال الحصول على مساحة يشعرون فيها بالأمان. إذا ذهبوا إلى المدرسة بخوف ، فقد تكون هناك تغييرات في السلوك والأداء الأكاديمي. يجب أن تحافظ هذه المساحات قبل كل شيء على تفاعلات التنشئة الاجتماعية بأكثر الطرق أمانًا.
التنشئة الاجتماعية وتكافؤ الفرص ، في رأيي ، يجب أن يوجه تلك الاستعدادات الإضافية للمدارس. كما سبق وقلت ، مساحات جيدة التصميم تسهل التواصل ولعب الأطفال.
من جانب المعلمين ، فإن تهدئة المخاوف وإعطاء المساحات وموارد التأقلم العاطفي للصغار يضاف إلى مهمة تعزيز التطور المعرفي والفكري للأطفال.
وكيف يمكن للأباء والأمهات المساعدة؟
حسنًا ، الفكرة ليست تحويل هذه المرة إلى دراما للأطفال. بعض الإرشادات التي يمكننا اتباعها هي: التصرف كنماذج جيدة وهادئة للتعامل معهم ، والثقة في المركز التعليمي ، وتجنب النقد أو إثارة الشكوك أمام الأطفال ، والتأكد من أنهم يعرفون الإجراءات التي يجب عليهم اتخاذها وتذكيرهم بتلك التي تكلفهم أكثر قليلاً ، وتطبيع متحمس لأنه يمكنك الشعور به ومساعدتك على تسميته حتى يتمكنوا من التعرف عليهم وإدارتهم ومشاركتهم معنا وقبل كل شيء ، كن على دراية أي تغيير في الأطفال يشير إلى وجود خطأ ما (رفض الذهاب إلى المدرسة ، أو النوم بشكل سيء ، أو تناول كميات أقل أو أكثر ، أو آلام في المعدة أو صداع ، التهيج ، وما إلى ذلك).