السلوك البيولوجي لوليام د. تيمبرليك

السلوكية هي واحدة من التيارات النظرية الرئيسية التي استكشفت وحاولت تفسير السلوك البشري. من منظور يهدف إلى العمل فقط من خلال بيانات تجريبية موضوعية ويمكن التحقق منها ، فإن هذا النهج يعني لقد حان الوقت لثورة عظيمة وكان يعني تقدمًا ملحوظًا من حيث تطوير وجهات نظر جديدة وتحسين الآخرين بالفعل موجود.

بمرور الوقت ، ظهرت أنواع فرعية مختلفة من السلوكية ، ركزت على عناصر مختلفة أو قدمت مساهمات نظرية مختلفة ذات صلة. أحد الأنواع الفرعية للسلوكية الموجودة هو السلوكية البيولوجية لوليام ديفيد تيمبرليك.

• مقالات لها صلة: "الأنواع العشرة للسلوكية: التاريخ والنظريات والاختلافات"

أسس السلوك البيولوجي

السلوكية ، كعلم يدرس السلوك البشري بناءً على عناصر موضوعية واضحة تجريبياً ، قام بتحليل السلوك البشري من قدرة الارتباط بين المحفزات والاستجابات وبين انبعاث السلوكيات وعواقبها هؤلاء أن يتسبب في تعزيز السلوك أو تثبيطه.

ومع ذلك ، على الرغم من حقيقة أن لها تطبيقات متنوعة ومفيدة للغاية ، فقد تم تقليديًا تنفيذ الممارسات والتقنيات السلوكية يتم إجراؤها في سياقات غير طبيعية ، وتقع في بيئة خاضعة للرقابة حيث يمكن الوصول إلى جوانب متعددة أخرى يؤثر.

بالإضافة إلى ذلك ، يُعتبر الموضوع عادةً مجرد كيان تفاعلي يتلقى خصائص المنبهات ويتفاعل وفقًا لذلك ، مما ينتج التعلم. لا يؤخذ في الاعتبار عادة أن الموضوع يقدم خصائص تؤثر على السلوك ، فالسمات والقدرات هي بالأحرى نتيجة التعلم. قام العديد من مؤلفي السلوك الجديد بتنويع هذا النهج ، مع مراعاة قدرات الموضوع نفسه ووراثة أنماط السلوك والقدرات الفطرية جزئيًا.

يقترح المنظور الذي دافع عنه السلوك البيولوجي لتيمبرليك أن التعلم هو ظاهرة قائمة على أساس بيولوجي تحدث من أنماط السلوك والتصرفات الدستورية التي تُعطى بالفطرة والتي ترتبط بالمكانة أو البيئة التي يعيش فيها الشخص يطور.

إنها نسخة من السلوكية يتم فيها الجمع بين العوامل الوظيفية والهيكلية للسلوك. لقد ولّد الانتقاء الطبيعي تطور التصرفات الإدراكية، المهارات والأنماط السلوكية التي تسمح بتوليد التكييف وطرق معينة للفهم أو التصرف يمكن تعلمها بسهولة أكبر أو أقل. بمعنى آخر ، يدافع تيمبرليك عن وجود متغيرات وهياكل الدماغ التي تساعد في تفسير السلوك.

• مقالات لها صلة: "تاريخ علم النفس: المؤلفون والنظريات الرئيسية"

دور السياق

المكانة أو السياق الوظيفي هو المكان الذي يتطور فيه الموضوع ويسمح للكائن الحي بالتطور. هذا المكان المناسب له هيكل وخصائص تسمح ، من خلال التعلم ، بإنشاء تعديلات في العناصر الموجودة بالفعل في الموضوع.

لذا، تولد خبرة ونشاط الفرد تعديلاً في الاستجابات للبيئة وتغيير في التفضيل وإدراك التحفيز. بعبارة أخرى ، نتعلم من التجربة إحداث تغييرات في الكائن الحي. سيتم النظر إلى خصائص الحافز بشكل مختلف حيث يتصرف الموضوع.

في هذا الجانب ، تعتبر السلوكية البيولوجية جديدة ، لأنها تفترض ذلك لا يتم إنشاء السلوك بواسطة المحفزات نفسها لكنها لا تسبب سوى تغيير في الظروف الموجودة مسبقًا. إن الموضوع هو الذي يولد بنشاط التغييرات الهيكلية التي تسمح لهم بالتفاعل مع واقع بطرق معينة ، ولكن يؤخذ في الاعتبار أن هناك عناصر ذات صلة بالبيئة و تعلُّم.

الأنظمة السلوكية

تقترح السلوكية البيولوجية لـ Timberlake وجود أنظمة سلوكية، مجموعات من الأنماط الوظيفية المستقلة المنظمة بشكل هرمي والتي تصف تنظيم الوظائف الأساسية لبقاء الفرد على قيد الحياة حتى قبل القيام بالتلمذة الصناعية ، والتي ستختلف حسب قولها الهيكلة.

يتم تكوين هذا النظام من خلال أنظمة فرعية سلوكية مختلفة ، والتي تحدد جزءًا من الوظيفة التي تشرح بشكل عام نوع الإجراء الذي يتم تنفيذه.

يتم تكوين هذه الأنظمة الفرعية بدورها من خلال الأوضاع أو الطرق التي يتم بها تنفيذ كل إجراء أو يُنظر إلى الواقع كجزء من الأنظمة الفرعية السلوكية المختلفة. بهذه الطرق يتم اشتقاق الوحدات النمطية أو الفئات التي تجمع الإجراءات المختلفة. وفي كل وحدة استجابات محددة يمكن أن تكون ناجمة عن التحفيز البيئي.

• قد تكون مهتمًا بـ: "السلوكية: التاريخ والمفاهيم والمؤلفون الرئيسيون"

التعليم

على الرغم من أن السلوكيات البيولوجية لـ William D. تيمبرليك جزء من مفهوم بيئي يأخذ في الاعتبار وجود جوانب داخلية تسمح بتوجيه التعلم، الحقيقة هي أن Timberlake يدافع عن أن التعلم لا يزال تأثيرًا للسلوك نفسه. وهي أن الأنظمة المختلفة تحتاج إلى التعلم على المستوى السلوكي حتى تكون قادرة على التطوير والتعديل بشكل فعال

يأتي كل كائن حي مع مجموعة أو مجموعة من القدرات التي تسمح له بتعلم سلوكيات معينة قبل محفزات معينة. على سبيل المثال ، إذا لم يكن لدينا إحساس بالألم ، فلن نرفع أيدينا عن النار. لكن بعد أن قلنا إن الإحساس بالألم لن يمنعنا من الوصول إلى النار أيضًا. لن نتعلم القيام بذلك إذا لم ننفذ من خلال التجربة أو تعلم مجموعة الارتباطات بين التحفيز والاستجابة.

السلوكية البيولوجية هي نوع فرعي من السلوكية جزء من السلوكية الراديكالية لـ B. F. سكينر والذي يدرس السلوك من خلال تكييف هواء فعال، لكنه يأخذ في الاعتبار وجود اتصال استكشافي لعناصر النظام قبل بدء الارتباط. لكي يقوم موضوع الدراسة بإجراء تكييف حقيقي ، من الضروري ضبط البيئة والموضوع بطريقة تجعل ما يمكن تعلمه يتكيف مع إمكانيات الموضوع ويمكن لهذا الأخير يتعلم.

• مقالات لها صلة: "ب. F. سكينر: حياة وعمل السلوك الراديكالي"

المراجع الببليوجرافية:

• كابريرا ، ف. كوفاروبياس ، P. وجيمينيز ، أ. (2009). النظم السلوكية من نهج بيئي. دراسات على السلوك والتطبيقات. المجلد. 1. غوادالاخارا.

• تيمبرليك ، و. (2001). الأنماط التحفيزية في أنظمة السلوك. في R.R. Mowrer و S.B. كلاين (محرران) ، دليل نظريات التعلم المعاصرة (ص. 155-209). نيو جيرسي: لورنس إيرلبوم أسوشيتس.

• تيمبرليك ، و. (2004). هل الصدفة الفعالة كافية لعلم السلوك الهادف؟ السلوك والفلسفة ، 32 ، 197-229.