نموذج إعادة الوصف التمثيلي: ما هو وماذا يقترح

هل تعرف نموذج إعادة الوصف التمثيلي؟

إنه نموذج معرفي تم إنشاؤه بواسطة الأستاذة والباحثة في علم الأعصاب أنيت كارميلوف سميث. يحاول هذا النموذج شرح كيفية عمل عقولنا عندما يتعلق الأمر بالحصول على المعرفة وتحويلها.

• مقالات لها صلة: "أهم 10 نظريات نفسية"

ما هو نموذج إعادة الوصف التمثيلي؟

نموذج إعادة الوصف التمثيلي هو نموذج اقترحته الباحثة عالمة الأعصاب أنيت كارميلوف سميث. إنه نموذج للتطور المعرفي الذي يقدم نظرة ثاقبة للجوانب المعرفية التي تتطور أثناء اكتساب اللغة البشرية وتطورها.

ما يشجعه نموذج إعادة الوصف التمثيلي هو إنشاء أنظمة جديدة للعلاقات بين المختلفين تمثيلات لدينا ، على المستوى العقلي ، للواقع (لأنفسنا ، للسياق ، والظروف ، والعلاقات ، والأشياء ، وما إلى ذلك) إلخ.).

يدافع النموذج أيضًا عن أهمية توضيح عنصرين يشكلان جزءًا من تمثيلاتنا العقلية: الموضوع أو الموقف من ناحية ووكيل التمثيل من ناحية أخرى.

صفات

فيما يتعلق بخصائصه ، تتمثل إحدى وظائف نموذج إعادة الوصف التمثيلي في تغيير الرؤية للعالم الذي يمتلكه الشخص ، وكذلك النظريات أو الأفكار أو المعرفة التي اكتسبها من محيطه.

من خلال نموذجه ، كارميلوف سميث

ينحرف عن التقليد البنيوي ويختار نهجًا يكون فيه العنصر الأساسي هو الفرضيات; وفقًا لـ Karmiloff-Smith ، فإن الفرضيات هي نظريات عملية تسمح لنا بصياغة وتعريف (وإعادة تعريف) طريقة تفكيرنا.

يعطي نموذجه أهمية كبيرة للمرحلة الحيوية للطفولة ؛ على وجه التحديد ، النظرية التي يستند إليها نموذج تنص إعادة الوصف التمثيلي على أن النشاط العقلي للأطفال يتم تحديده من خلال عملية التوضيح تمثيلات ضمنية معينة ، من خلال مراحل مختلفة حيث يحدث إعادة التنظيم الداخلي في عقل الطفل.

• قد تكون مهتمًا بـ: "تاريخ علم النفس: المؤلفون والنظريات الرئيسية"

الأسس النظرية

على المستوى النظري ، قواعد نموذج إعادة الوصف التمثيلي هي: الأصلانية والبنائية.

المذهب الفطري هو عقيدة تنص على أن أنواعًا معينة من المعرفة فطرية (لا يتم اكتسابها من خلال الخبرة أو التعلم). من جانبها ، تعتبر البنائية تيارًا تربويًا يشير إلى أننا نحن الذين نبني معرفتنا بشكل تدريجي ونشط.

من ناحية أخرى ، يأخذ نموذج إعادة الوصف التمثيلي أيضًا منظور التطور ، دون إهمال الجزء الفطري (أكثر من الطبيعة البيولوجية) لكل إنسان.

أهمية التعلم الصريح

في نموذج إعادة الوصف التمثيلي ، يكتسب مفهوم "التعلم الصريح" أهمية كبيرة. هذا النوع من التعلم يتضمن إعادة هيكلة المعرفة التي لدينا في مجال معين.

وبهذه الطريقة ، سيتم تنفيذ حقيقة جعل المعرفة الضمنية صريحة من إعادة وصف المعرفة المذكورة في إطار نظري جديد.

من ناحية أخرى ، يجب أن نضع في اعتبارنا أنه في أي عملية لاكتساب المعرفة ، مهما كانت ، فإن الثقافة تؤثر علينا بشكل كبير ؛ من هنا، عندما نكتسب معرفة جديدة (أو نظام تمثيل) ، فإننا نفعل ذلك من خلال الأنظمة الثقافية التي تؤثر علينا.

إعادة الوصف التمثيلي

لفهم كيفية عمل نموذج إعادة الوصف التمثيلي بشكل أفضل ، سنعرف ما يتكون منه هذا المفهوم الأخير (إعادة الوصف التمثيلي ؛ RR).

إعادة الوصف التمثيلي طريقة للحصول على المعرفة من خلال أذهاننا; إنها مسألة استغلال داخلي للمعلومات التي خزنتها بالفعل ، من خلال عملية إعادة وصف التمثيلات العقلية. بعبارة أخرى؛ يتعلق الأمر بإعادة تمثيل (إعادة وصف) التمثيلات التي لدينا للأشياء ، بأشكال مختلفة.

من هنا، من خلال هذه العملية ، يصبح التمثيل الضمني معرفة. بالإضافة إلى ذلك ، تسمح لنا هذه العملية أيضًا ببناء "I-agent" الخاص بنا ، وهو مفهوم للعلاج النفسي يتكون من الهوية التي نبنيها على المستوى المعرفي.

مستويات تمثيل المعرفة

وفقًا لـ Annette Karmiloff-Smith ، يمكننا أن نجد ما يصل إلى أربعة مستويات مختلفة نمثل المعرفة من خلالها ، والتي يعتمد عليها النموذج. هذه المستويات هي:

1. المستوى الضمني (1)

فهو يقع في حوالي تمثيلات ذات طبيعة إجرائية لا يمكن الوصول إليها من قبل أجزاء أخرى من النظام المعرفي. يتم تفسير هذه الأنواع من التمثيلات الضمنية بمصطلحات اتصال.

2. صريح المستوى (1)

هم التمثيل تصبح تمثيلات رمزية ("حزم معلومات") ، وسيتم تخزينها في ذاكرتنا بطريقة "مدمجة". كلاهما صريح وضمني ؛ صريحة لأنها في ذاكرتنا ، وضمنية لأننا لا نستطيع الإبلاغ عنها.

كل من هذه العروض والتمثيلات السابقة (المستوى الضمني ، 1) ، فعالة في المواقف التي تتطلب استجابة تلقائية وسريعة وفورية.

3. صريح المستوى (2)

إنه يشمل تلك المعلومات المعبأة في نظام التمثيل لدينا بطريقة مستقرة ودائمة. بمعنى آخر ، يتعلق الأمر بالمعلومات الموجودة في ذاكرتنا. يمكن استرجاع هذه المعلومات وتحديثها من خلال عروض جديدة.

4. صريح المستوى (3)

أخيرًا ، المستوى الصريح (3) لنموذج إعادة الوصف التمثيلي يشمل التمثيلات الصريحة الحقيقية; أي أنها ، بالإضافة إلى كونها متاحة ، يمكن للآخرين الوصول إليها على مستوى واضح (بوعي).

كل من هذه التمثيلات والتمثيلات السابقة (المستوى الصريح ، 2) هي تلك التي تسمح بمعالجة المواقف الجديدة ، حيث تكون الاستجابة المطلوبة (أو المطلوبة) ليست تلقائية ، ولكنها مرنة.

• قد تكون مهتمًا بـ: "8 عمليات نفسية متفوقة"

العمليات التي تعمل وتتعلم

عمليتان جديران بالذكر. تم تطويرها ضمن نموذج إعادة الوصف التمثيلي. هذه العمليات هي ، في الواقع ، اتجاهان متكاملان يأخذهما تعلمنا:

1. إجراء

العملية الإجرائية هي عملية تدريجية تسمح تجعل عقولنا ، من المعرفة الموجودة ، نوعًا أكثر تلقائية من المعرفة (وفي نفس الوقت ، يصعب الوصول إليه). مثال على التعلم الذي نقوم به من هذه العملية هو تعلم حل مكعب روبيك.

2. التفسير

في العملية الثانية ، تصبح المعرفة في متناول أذهاننا ؛ في هذه الحالة ، نحن نتحدث عن تمثيل صريح للمعلومات الضمنية ، فيما يتعلق بالتمثيلات الإجرائية. مثال على ذلك هو تعلم العزف على البيانو.

المراجع الببليوجرافية:

• ميراني ، أ. (1979). قاموس علم النفس. المكسيك: Grijalbo.
• مورينو ، إ. (2015). التفكير في الاقتراح النظري لنموذج إعادة الوصف التمثيلي لـ Karmiloff-Smith. الشاطئ الثالث (15). جامعة قرطبة الوطنية.
• Tolkhinsky ، L. (1996). ما وراء نمطية أنيت كارميلوف سميث أو كيفية جعل علم النفس التنموي علمًا ذا صلة. الكتاب السنوي لعلم النفس ، برشلونة ، جامعة برشلونة ، كلية علم النفس ، 69: 199-211.