نظرية هوارد جاردنر للذكاء المتعدد

الذكاء هو بناء نفسي تمت دراسته عبر تاريخ علم النفس، وكذلك من العلوم الأخرى ذات الصلة.

تحدثت المقترحات الأولى التي حددتها عن نوع من الذكاء العددي و / أو اللغوي. ومع ذلك ، بدأ المؤلفون في الظهور الذين رأوا ما وراء هذه الذكاءات.

هذا هو الحال في نظرية هوارد جاردنر للذكاء المتعدد، حيث يتحدث هذا المؤلف عن ما يصل إلى 11 ذكاءً مختلفًا. كان اقتراحه ثورة ، لأنه وسّع مجال المعرفة هذا وسمح للكفاءات ونقاط القوة الأخرى للشخص بالبدء في تقييمها بما يتجاوز "المستوى المعرفي".

• مقال موصى به: "المراحل الأربع للتطور المعرفي لجين بياجيه"

نظرية الذكاءات المتعددة لغاردنر: مما تتكون؟

هوارد جاردنر عالم نفس وباحث أمريكي معروف بإسهاماته العظيمة في مجال القدرات المعرفية.

تأتي نظرية الذكاءات المتعددة عند هوارد جاردنر من علم النفس التطوري ، ولها تأثير بياجيه (من جان بياجيه). تجادل هذه النظرية بأن الكفاءة المعرفية (أو الذكاء) هي في الواقع مجموعة من المهارات، القدرات العقلية أو المواهب ، أي أن هناك العديد من "الذكاءات" التي يمتلكها كل فرد.

كل هذه الذكاءات لها نفس الأهمية في الحياة اليومية. ببساطة ، كل واحد منهم له خصائص محددة ، ويتم استخدامه في بعض المجالات أو غيرها. على سبيل المثال ، الذكاءات اللغوية والرياضية المنطقية هي الأكثر استخدامًا في المدرسة أو في الأوساط الأكاديمية. ومع ذلك ، سيتم استخدام أنواع أخرى من الذكاء ضمن نظرية الذكاءات المتعددة لهورد جاردنر في مجالات أخرى.

وهكذا ، نظرية هوارد جاردنر للذكاء المتعدد يفكر في 11 نوعًا من الذكاءات المتباينة، وهي كالتالي.

1. الذكاء اللغوي

الذكاء اللغوي هو ذكاء "كلاسيكي" ، بمعنى أنه كلما سمعنا تقريبًا عن الذكاء ، نفكر فيه (جنبًا إلى جنب مع الذكاء المنطقي الرياضي). يتعلق الأمر بالذكاء المتعلق بالقدرة على القراءة والكتابة والتواصل، وهذا هو ، على أساس اللغة.

يعني أيضًا أن تكون جيدًا في تعلم اللغات والقدرة على التعبير عن نفسك بشكل صحيح وفعال. إنها واحدة من الذكاءات الأكثر فعالية في المدارس.

2. الذكاء المنطقي الرياضي

الذكاء الثاني الذي أثارته نظرية الذكاءات المتعددة عند هوارد جاردنر هو منطقي - رياضي. من "الكلاسيكيات" الأخرى ، تتعلق بالأرقام ، والحساب ، وفي النهاية ، بالرياضيات. كما أنه مرتبط بمزيد من العمليات المنطقية ، والتفكير المجرد ، وما إلى ذلك.

إلى جانب النوع السابق ، فهو من أكثر الأشياء التي يتم الترويج لها في المدرسة ، وغالبًا ما يتجاهل الأنواع الأخرى من الذكاء.

3. الذكاء المكاني

الذكاء المكاني له علاقة بكيفية إدراكنا للمساحاتوكيف نضع أنفسنا بداخلهم. كما أنه مرتبط بعمليات المحرك المرئي والعمليات البصرية المكانية ، وبالقدرة على حفظ المسارات ومعرفة كيفية توجيه أنفسنا.

هذا هو السبب في أن بعض الدراسات أظهرت كيف يتمتع سائقي سيارات الأجرة بذكاء مكاني أكبر مطورة ، لأنهم معتادون على السفر كثيرًا وحفظ الشوارع والطرق و المسارات.

4. الذكاء الموسيقي

يرتبط الذكاء الموسيقي منطقيًا بالموسيقى ، وبالقدرة على العزف على الآلة بشكل جيد ، ليكون حساسًا للنوتات الموسيقية (معرفة يميزهم ، يغنيهم ...) ، لفهم الدرجات ، لمعرفة كيفية التمييز بين الألحان والإيقاعات والآلات في قطعة موسيقية ، ليكون حساسًا تجاه يؤلف ، إلخ.

إنها واحدة من أكثر الذكاءات الفنية والإبداعية، ضمن نظرية الذكاءات المتعددة لهورد جاردنر.

5. ذكاء الجسم الحركي

يرتبط ذكاء الجسم الحركي بالمهارات الحركية والمهارات الحركية. أي أنه يشمل القدرات المتعلقة بمعرفة كيفية التحرك في الفضاء ، وتنسيق حركاتنا مع أفعالنا أو رغباتنا ، وما إلى ذلك. إنه ملحوظ بشكل خاص في الرياضيين والرياضيين ذوي الأداء العالي.

بالإضافة إلى ذلك ، فهو يسمح للجسم بالتحرك بطلاقة ، والقدرة على أداء حركات دقيقة ، وما إلى ذلك.

6. الاستخبارات الشخصية

يرتبط الذكاء الشخصي بالقدرة على التواصل مع الآخرين بطريقة مرنة ومرضية. كما يتضمن أيضًا القدرة على إنشاء جهات اتصال بطريقة ودية ، ومعرفة كيفية بدء محادثة ، وكيفية الارتباط ، وكيفية مساعدة الآخرين ، وما إلى ذلك.

أي أن الأمر يتعلق بالنفس فيما يتعلق بالآخرين.

7. ذكاء شخصي

الذكاء السابع لنظرية الذكاءات المتعددة لهورد جاردنر هو ذكاء داخلي. على عكس السابق ، هذا له علاقة أكبر بالنفس.

إنه يشمل مفاهيم احترام الذات ومفهوم الذات وما إلى ذلك.. ، ويشير إلى القدرة التي لدينا لتعزيز أنفسنا (أو مدح أنفسنا) عندما نفعل شيئًا جيدًا ، أو عندما نحتاج إليه ، بالإضافة إلى القدرة التي يجب أن نكون جيدين مع أنفسنا.

يرتبط هذا النوع من الذكاء أيضًا بـ "الذكاء العاطفي"، وهو ما يقترحه دانيال جولمان بعد سنوات ، والذي يشير إلى القدرة على التفكير في مشاعر المرء (التعرف عليها ، وإدارتها ، وتحويلها ...) ، القدرة على التعاطف، لفهم الآخرين ، لتكييف عواطفنا مع السياق ، إلخ.

8. الذكاء الطبيعي

ذكاء غاردنر الطبيعي يشير إلى الذكاء المتعلق بالبيئة والطبيعة; أي ، لهذه القدرة علينا أن نكون حساسين للطبيعة ، ومعرفة كيفية العناية بها ، وتقدير جمالها وفوائدها ، وليس التلوث ، وإعادة التدوير ، وما إلى ذلك.

أي أن الأمر يتعلق بمعرفة كيفية التعامل مع الطبيعة وتقديرها واتخاذ الإجراءات التي تحميها وتعتني بها.

9. الذكاء الوجودي

يشير الذكاء الوجودي إلى قدرتنا على إيجاد معنى في حياتنا، لما نقوم به. أي أنه سيكون لدينا القدرة على الإجابة على الأسئلة الفلسفية التي طُرحت دائمًا عبر التاريخ: من نحن؟ من أين أتينا إلى أين نحن ذاهبون؟ بالمعنى المجازي أكثر ، ليس بالمعنى العلمي.

بمعنى ، يمكننا تطبيقه في حياتنا لإيجاد معنى في الأشياء التي نقوم بها ، ولإيجاد هدف (وكذلك تطلعات) في الحياة.

10. الذكاء الروحي

هذه الذكاء ، إلى جانب ما يلي ، هي واحدة من آخر المعلومات التي أثيرت في نظرية الذكاءات المتعددة لهورد جاردنر. بعبارة أخرى ، كانت واحدة من آخر ما تمت صياغته / إضافته ، بعد مرور بعض الوقت على اقتراح نموذج الذكاءات المتعددة.

إنه يشير إلى ذكاء أكثر صوفية وأكثر تجريدية ؛ يتعلق بالقدرة على الإيمان بشيء ما (سواء كان ذلك دينًا ، أو طاقة ...). بعبارة أخرى ، من المفيد "الإيمان بشيء" يتجاوز ما نراه. كما أنه مرتبط بتحقيق الشعور بالسلام الداخلي والرفاهية.

11. الذكاء الأخلاقي

أخيرًا ، يشير الذكاء الأخلاقي إلى القدرة على تمييز ما هو صحيح وما هو خطأ ، من وجهة نظر أخلاقية أو أخلاقية. بعبارة أخرى ، يسمح لنا بفهم سبب اعتبار الفعل "جيدًا" أو "سيئًا" ، ويسمح لنا بالحصول على قيم ومبادئ أخلاقية توجه عملنا.

ربما يكون أكثر الذكاء "فلسفيًا" ، الذي يسعى إلى التصرف بشكل هادف وعادل.

ما وراء الذكاءات الـ 11: مساهمات H. عامل الحديقة

تثير نظرية الذكاءات المتعددة عند هوارد جاردنر تقييم هذه الأنواع من الذكاء فقط عندما يكون هناك سبب وجيه للقيام بذلك ؛ علاوة على ذلك ، يجب إجراء هذا التقييم في بيئة مريحة ، مع مواد مألوفة وأدوار ثقافية.

هوارد جاردنر ، علاوة على ذلك ، يطور منهجًا وبرنامج تقييم للأطفال في سن ما قبل المدرسة: ما يسمى ب "مشروع الطيف الترددي". في وقت لاحق ، طور برنامجًا آخر يسمى "مشروع الصفر" ، والذي يهدف إلى تعزيز التعلم والتفكير والإبداع لدى الأطفال.

من ناحية أخرى ، يشكك هوارد جاردنر في أهمية "عامل جي" الشهير للذكاء ، كما دافع عنه مؤلفون آخرون باعتباره العنصر المركزي للذكاء. أي أنه يشكك في أهميته التفسيرية خارج البيئة المدرسية الرسمية.

أخيرًا ، يجادل بأن أصل الذكاء (بدلاً من "الذكاءات") هو التفاعل الذي يحدث بين العوامل الوراثية والعوامل البيئية.

مراجع ببليوغرافية

• جاردنر ، هـ. (1993). الذكاءات المتعددة. النظرية في الممارسة. برشلونة: بيدوس.

• جاردنر ، هـ. (1999). الذكاء المعاد صياغته. الذكاءات المتعددة في القرن الحادي والعشرين. برشلونة: بيدوس.

• تريجليا ، أدريان ؛ Regader ، برتراند ؛ غارسيا ألين ، جوناثان (2018). ما هو الذكاء؟ من الذكاء إلى الذكاءات المتعددة. النشر EMSE.