الأشخاص ذوو التلاميذ الكبار أكثر ذكاءً

كثيرا ما يقال أن العيون هي مرآة الروح ، وفي ذلك بعض الحقيقة. من المعروف منذ زمن طويل أن حدقة العين لا تتمدد وتتقلص من خلال التفاعل مع الضوء فحسب ، بل تقوم بذلك أيضًا كرد فعل للعمليات العقلية التي تحدث في مخنا.

على سبيل المثال ، عندما نرى شيئًا أو شخصًا ما يجذبنا ، فإنهم يتوسعون أكثر حتى لا نفقد التفاصيل عما لدينا أمامنا. وبالمثل ، في مهام الحفظ البسيطة ، لوحظ أن التلميذ يتوسع مع الحفاظ عليها من العناصر الموجودة في الذاكرة ويتعاقدون في كل مرة يتم فيها استدعاء شيء تم حفظه مسبقًا.

وبالتالي ، فإن نظرتنا تعبر عن عالمنا الداخلي أكثر مما قد يتوقعه المرء. ومع ذلك ، فإن الأبحاث الحديثة تأخذ هذه الفكرة إلى أبعد من ذلك ، من خلال تقديم أدلة جديدة حول العلاقة بين سلوك التلاميذ وجوانبنا النفسية: يميل الأشخاص ذوو التلاميذ الأكبر إلى أن يكونوا أكثر ذكاءً من الناحية الإحصائية.

الارتباط بين التلاميذ والذكاء السائل

نتائج هذا البحث ، نشرت في مجلة علم النفس المعرفي بواسطة فريق من علماء النفس الأمريكيين ، أظهر ذلك يرتبط قطر التلميذ بدرجات ذكاء أعلى. أي أن المجموعات ذات التلاميذ الأكبر لديهم فرصة أكبر لتكون أذكى من البقية ، على الرغم من أن هذه القاعدة لا يجب أن تتحقق على الإطلاق فرادى.

لإجراء هذا البحث ، تم استخدام مجموعة من 331 متطوعًا وتم قياس حجم التلاميذ في أن هذه اعتمدت حجمها "الافتراضي" لضمان أن مستويات السطوع لم تؤثر على النتائج. بالإضافة إلى ذلك ، أخذ علماء النفس في الاعتبار متغيرات مثل العمر والجنس أو استهلاك مواد معينة مثل النيكوتين. بمجرد طرح تأثير هذه المتغيرات من المعادلة ، ظهر الارتباط بين حجم التلميذ والذكاء.

ومع ذلك ، فإن مقياس الذكاء الذي سجلت علاقته بقطر التلاميذ من قبل هذه المجموعة من علماء النفس لم يكن مجرد نوع من الذكاء.

على وجه التحديد ، كان الذكاء الحاد، أحد أهم مكونات معدل الذكاء. في الأساس يشير الذكاء السائل إلى خفة الحركة الذهنية التي نجد بها حلولاً لمشاكل جديدة وغير متوقعة. لذلك ، فهو نوع من الذكاء لا يعتمد على مستوانا الثقافي أو المعرفة المكتسبة على مر السنين.

كيف تفسر هذا؟

إن سبب هذه العلاقة بين حجم حدقة العين ودرجات ذكاء السوائل العالية هو ، في الوقت الحالي ، لغز غامض. بالطبع، يمكن أن يكون علاقة زائفة، تكون نتيجة لفرصة غريبة أو تعكس أن هناك متغيرًا بين هذين الأمرين يتسبب في حدوثهما معًا في نفس الوقت. على سبيل المثال ، يمكن أن يكون الأشخاص ذوو التلاميذ الأكبر من المعتاد ينحدرون من سلالة أسلاف ذات خصائص تشريحية عصبية تجعلهم أكثر ذكاءً.

تفسير موجز آخر هو ذلك الذي اقترحه جيسون س. تسوكاهارا ، أحد الباحثين المسؤولين عن الدراسة. يمكن أن تكون الإجابة في شبكة من الخلايا العصبية الحساسة لمادة تسمى النورإبينفرين والتي تقع في جزء من الدماغ يعرف باسم الموضع الأزرق ، ويقع في جذع الدماغ. ويلاحظ أن أبحاثًا أخرى أظهرت وجود علاقة بين مستوى نشاط هذه المجموعة من الخلايا العصبية وحجم التلاميذ. في نفس الوقت ، فإن نورادرينالين تزيد احتمالية تواصل الخلايا العصبية مع بعضها البعض ، مما يؤدي إلى إنشاء مسارات عصبية جديدة تسهل العثور على الحلول الممكنة والنظر في المزيد من الخيارات.

لتوضيح ذلك ، سيكون من الضروري تكرار التحقيقات من هذا النوع في عدة سياقات ومعرفة ما إذا كان الارتباط موجودًا في كل منها. بهذه الطريقة، من هناك ، يمكن تطوير نظرية تشرح هذه الظاهرة.