هذه هي الطريقة التي يؤثر بها التعليم والتدريب على ذكائك

لا يزال هناك من يقول إن الذكاء هو سمة ولدت بها ولا يمكن تغييرها تمامًا.. كما لو كان لون عينيك أو طول شعرك أو شكله.

إذا كان هذا هو الحال حقًا ، فلن يكون هناك فرق بين الأشخاص الذين تلقوا تعليمًا والأشخاص الذين لم يذهبوا إلى المدرسة مطلقًا ، أو الأشخاص الذين نشأوا في التحفيز و الناس الذين نشأوا في فقر.

نحن نعلم أن الذكاء موجود في الجهاز الأكثر مرونة وقابلية للتغيير على الإطلاق. من المتوقع إذن أن يمتلك العقل نفس الخصائص وقادر على التدريب والتمكين في مختلف الجوانب.

ذكاء واحد أم عدة؟

النماذج التي تنظّر تكوين الذكاء أو الذكاءات هناك الكثير لدرجة أننا لن نتوقف عن فحصها. لكن من المهم أن تضع في اعتبارك أنه لا توجد نظرية موحدة واحدة ، على الرغم من أنهم جميعًا يتحدثون بشكل أو بآخر عن نفس الشيء ويشيرون إلى نفس الظاهرة النفسية.

عندما نتحدث عن الذكاء فإننا نتحدث عن قدرة أذهاننا على مواجهة والتكيف بأقصى سرعة وكفاءة مع متطلبات البيئة. يمكن أن تكون هذه المطالب من جميع الأنواع ، الرياضية ، واللغوية ، والحركية ، والموسيقية ، وما إلى ذلك. ربما هناك ذكاء واحد يتجلى من خلال هذه القدرات بدرجة أكبر أو أقل اعتمادًا على الشخص ، أو ربما تكون ذكاء منفصل يعمل على التعامل بنجاح مع أنواع مختلفة من الواجب المنزلي. لغرض هذه المقالة

دعنا نتمسك بالتعريف العام للذكاء على أنه القدرة.

• قد تكون مهتمًا بهذا المقال من قبل عالم النفس برتراند ريغادير: "نظرية الذكاءات المتعددة عند هوارد جاردنر"

الذكاء الموروث

من خلال دراسات التوائم ، نعلم أن هناك علاقة قوية بين حاصل الذكاء التوأم أحادي الزيجوت تم فصلهم عند الولادة ، في حين أن الارتباط بين حاصل الذكاء لأشقاء الدم غير المتطابقين وراثيًا ليس كذلك قوي. علاوة على ذلك ، عندما نأخذ العائلات التي لديها أطفال بالتبني ، فإننا نرى ذلك يرتبط معدل الذكاء لدى الأطفال المتبنين بالوالدين البيولوجيين أكثر من الآباء الحاليين.

لذلك نحن نعلم أن الذكاء ، أو على الأقل معدل الذكاء الذي نحصل عليه من قياسه ، يتم تحديده إلى حد كبير بواسطة الحمض النووي. البعض هنا سوف يتخلى عن تطوير الذكاء ويقتنع بهذا التفسير. لحسن الحظ ، فإن السؤال أكثر تعقيدًا.

المخابرات المدربة

فقط لأنك ولدت بقدرة معينة لا يعني أنك ستحتفظ بها مجانًا إلى الأبد. يمكن أن يولد المرء بعلم الوراثة الذي يسمح له بتطوير ساقي الرياضي وينتهي به الأمر إلى ضمورها بعد قضاء ساعات وساعات في الجلوس. يحدث شيء مماثل مع الذكاء: من لا يدربه ينتهي به الأمر إلى ركوده.

البيئات الغنية بالتحفيز مثل الكتب أو ألعاب تفاعلية تعزيز التنمية الفكرية للأطفال. نحن نعرف ذلك من خلال دراسات التبني ، حيث يتلقى الأطفال الذين يأتون من خلفيات فقيرة للغاية التحفيز تمكنت العائلات المتبنية التي تتمتع بقوة شرائية أعلى ومزيد من التحفيز من الوصول إلى مستويات الذكاء أعلى بكثير من معدل. لا تلعب العائلات دورًا أساسيًا فقط في التنمية الفكرية والتعليم ، نوع المنهجية التي يستخدمها المعلمون للتأثير بشكل حاسم على ذكاء الطلاب صغار في السن.

في هذه المرحلة ، سوف يتساءل شخص ما: إذا كانت البيئة مثل هذه القوة القوية ، ألا يمكننا تحسين المنهجية التعليمية للمدارس لتحسين ذكاء الطلاب؟ الحقيقة هي أنه ممكن وقد تم تطوير العديد من المشاريع على مدار الثلاثين عامًا الماضية في ظل نفس الفرضية.

مشروع الاستخبارات

يوجد مثال في مشروع الاستخبارات الفنزويلي. إنه برنامج من الثمانينيات يهدف إلى تحسين مهارات التفكير لدى الأطفال. الطلاب واكتشاف الطريقة التي يمكن بها تحسين كل من طريقة التدريس والمواد نفسها وعظي. تتضمن الوحدات في هذا البرنامج دروسًا في الاستدلال وفهم اللغة ، التفكير اللفظيوحل المشكلات واتخاذ القرار والتفكير الابتكاري.

ما هو مبتكر في البرنامج ليس فقط محتواه ، ولكن طريقة تدريسه للطلاب. الابتعاد عن النهج التقليدي الذي يعتبر أن التعلم هو فقط نقل المعرفة ، فإن البرنامج هو رائدة لأنها ترى التعلم كعملية تحضيرية وتحفيزية لإدارة تنمية الفرد شخصي.

كانت النتائج بعد تنفيذ هذا البرنامج إيجابية. أبلغ المعلمون عن تغييرات في الأداء الأكاديمي ، وخاصة أولئك الذين يطبقون المعرفة المكتسبة على مواد أخرى. بالإضافة إلى ذلك ، بسبب العلاقة العاطفية التي تنشأ بين الطلاب والمعلمين ، تحدث تغيرات سلوكية وعاطفية على الطلاب. هذه العلاقة الوثيقة بين المعلم والطالب لها تأثير يسهل على التعلم.

مشروع نورث كارولينا الأبجدية

تم تطوير هذا المشروع من قبل جامعة نورث كارولينا في السبعينيات يهدف إلى إحداث آثار إيجابية طويلة الأجل على التطور الفكري للأطفال من خلال تعليم جودة عالية ، مع التركيز على التدخلات المبكرة التي تخفف من عيوب الأطفال من خلفيات فقيرة.

هو مشروع يتم تطبيقه منذ الولادة وحتى سن الخامسة. في هذا البرنامج ، يذهب الأطفال خمسة أيام في الأسبوع إلى مركز حيث يتلقون اهتمامًا تعليميًا عالي الجودة يتعامل معهم احتياجات الأطفال الفكرية من خلال أنشطة اللغة والمحادثة والعناية الوثيقة والألعاب التعليمية.

لا يشارك جميع الأطفال في نفس الألعاب ، تكون مهمة اللعبة مخصصة. تتضمن هذه الألعاب التفاعلية بين الأطفال والبالغين بعض الألعاب التقليدية ، مثل "peek-a-boo" أو "peek-a-boo" في اللغة الإنجليزية ، ومع تقدم تطورها ، تتم إضافة المزيد من التركيز على المفاهيم والمهارات أسمنت.

يتمتع الأطفال الذين يخضعون لهذا البرنامج بكفاءة أكبر في القراءة والرياضيات وزيادة طفيفة في معدل الذكاء. وبالمثل ، يتمتع هؤلاء الأطفال بتعديل أفضل في المدرسة ، يُفهم على أنه وقت دراسي أطول ، ومعدل أقل التسرب من المدرسة ، ارتفاع نسبة الأطفال الذين أتموا فترة الدراسة الجامعية وانخفاض احتمالية أن يكونوا آباء المراهقين.

على الرغم من أنه يجب تفسير النتائج بحذر بشكل عام يبدو أنه برنامج مفيد لذكاء الأطفال يترجم إلى كفاءة أكاديمية أكبر وفرص عمل أفضل في حياة الكبار.

تسلط هذه البرامج الضوء على العلاقة بين التدريب ، في وقت مبكر وطوال فترة الدراسة ، وزيادة الكفاءة الفكرية. يتم تجاهل الرؤية القديمة للذكاء باعتباره كتلة صلبة ثابتة ، لأننا نعلم الآن أنها مرنة وقابلة للتغيير اعتمادًا على كيفية تعليمنا لها.