كيف تساعد الطفل المصاب بمتلازمة أسبرجر؟
هذا سؤال يتكرر طرحه من قبل المعلمين وأولياء الأمور: كيف تساعد الطفل المصاب بمتلازمة أسبرجر في حياته الاجتماعية وفي المدرسة؟
للإجابة على هذا السؤال ، سنقدم شرحًا موجزًا وواضحًا عن ماهية أسبرجر. وكيف يمكننا مساعدة الأطفال المتضررين ، سواء في الفصل أو في المنزل أو في حياتهم شخصي.
ما هي متلازمة أسبرجر؟
متلازمة أسبرجر هي اضطراب بيولوجي عصبي وهو جزء من مجموعة من الحالات تسمى اضطرابات طيف التوحد.
يشير تعبير "اضطرابات الطيف" إلى حقيقة أن أعراض كل منها يمكن أن تظهر في مجموعات مختلفة وبدرجات مختلفة من الشدة: يمكن لطفلين لهما نفس التشخيص ، على الرغم من وجود أنماط معينة من السلوك المشترك ، تقديم مجموعة واسعة من القدرات والمهارات. قدرات.
معلومات اكثر: "متلازمة أسبرجر: 10 علامات لهذا الاضطراب"
الصعوبات والقيود التي يسببها هذا الاضطراب العصبي البيولوجي
يميل الذكور إلى الإصابة بهذا الاضطراب أكثر من غيرهم ويتم تشخيصهم عادةً بين 3 إلى 9 سنوات من العمر. يمكن ذكر الخصائص الرئيسية في أربعة مجالات رئيسية ، كل منها يعرض نقاط الضعف ، ولكن أيضًا نقاط القوة. دعونا نرى:
1. العلاقات الاجتماعيه
صعوبة فهم قواعد التفاعل الاجتماعي لا تشاركهم عادة مشاعرهم واهتماماتهم ويواجهون صعوبة
تطوير التعاطف. قوتك: إنهم يميلون إلى إظهار أنفسهم كأشخاص مخلصين وموضوعيين ونبلاء ومخلصين ومخلصين.2. التواصل واللغة
صعوبة بدء المحادثة والحفاظ عليها ، الجمل قصيرة وحرفية ، وفي بعض الأحيان تبدو وقحة ، ويصعب عليهم التواصل مع المحاور. قوتك: لديهم مفردات تقنية واسعة ، ويستمتعون بألعاب الكلمات وأحيانًا مهارات ذاكرة رائعة.
3. المرونة العقلية والخيال
صعوبة أن تكون مرنًا أو مسترخياً ، القلق بشأن أشياء غير عادية لدرجة أن تصبح مهووسًا ، غالبًا ما تكون متكررة في موضوع ما و إنهم يميلون إلى الكمال. الخضوع ل: يصبحون خبراء في ما يحلو لهم ، فهم باحثون بامتياز وهم مخلصون جدًا لمجالات اهتمامهم.
4. المحرك الدقيق والتنسيق
هناك تأخر حركي وخرق.
5. المجالات الأخرى التي قد تقدم خصائص
حساسية غير عادية للمنبهات الحسية (الضوء ، الأصوات ، القوام).
نصائح لمساعدة الطفل المصاب بمتلازمة أسبرجر
بعد ذلك سنعرف سلسلة من التوصيات تركز على مساعدة الطفل المصاب بمتلازمة أسبرجر في المجالات التي عادة ما تواجه صعوبات داخل المركز التعليمي: العلاقات الاجتماعية والعمل في الفصل.
1. الأطفال المصابون بمتلازمة أسبرجر والعلاقات الاجتماعية
يجب تعليمه صراحة كل تلك الجوانب التي يتعلمها معظم الناس بشكل حدسي. العلاقات الاجتماعية ضرورية لهؤلاء الأطفال لتنمية قدراتهم وحياتهم في المجتمع.
لديك هنا توصيات وملاحظات ونصائح مختلفة لدعم هذا المجال.
- تحية: كيف تستخدم الظل المناسب؟ ما الذي يجب الانتباه إليه؟ ما هو التعبير الإيمائي الذي يجب استخدامه؟ يمكن تدريس هذه الأنواع من المهارات من خلال التمثيل الدرامي حيث يتم إبراز الرموز التي يجب اكتسابها.
- بدء محادثة: كيف نعطي الشخص الآخر الدور ، عندما يحين دوره في التحدث ، إنهاء محادثة ، وكيفية معرفة ما إذا كان الشخص الآخر مهتمًا. ما هي الموضوعات التي يمكن أن تكون مرتبطة بالمحادثة وما هي غير مواتية. يمكنك استخدام كائن أو إشارة تسمح لهم بتوجيه التدخلات في المحادثة ، وكذلك البرامج التلفزيونية.
- إجراء محادثة: يجب تعليمهم تحديد متى يمزح شخص ما ، واستخدام الاستعارات ، وماذا يقول في تلك اللحظة ، واكتشاف ما يشعر به الشخص الآخر لتعبير أو رد فعل معين ، وماذا تفعل حيال ذلك ، وكيفية معرفة ما إذا كان شخص ما يفعل شيئًا عن قصد (وليس عن طريق الصدفة) وكيف ينبغي أن يفعل إجابه. يمكن تطوير هذه الأنواع من المهارات بسهولة أكبر من خلال لعب الأدوار يسمح لهم بالتفكير من وجهة نظر الشخص الآخر. من المهم كيف يمكن أن تساعدك هذه التجارب في حياتك اليومية.
- فهم اللغة والاستماع: وبالمثل ، يمكن أن يمثلوا صعوبة في فهم اللغة العامية ، لأنهم يميلون إلى فهم التواصل حرفيًا. وبالتالي ، يجب استخدام عبارات أكثر دقة (مثل: "أنا ساخن" وليس "أنا أموت من الحرارة"). بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن نؤكد رسائلنا حتى يتم فهمها ، وذلك باستخدام أشكال إيجابية بدلاً من أشكال سلبية ("يجب أن نبقى جالسين" بدلاً من "يجب ألا ننهض من الكرسي").
- أنشئ "دائرة من الأقران" مما يساعدهم على الشعور بالأمان أكثر للتوافق مع المجموعة. يتطلب هذا أولاً ، التعاون وفهم القيود المفروضة على هؤلاء الأشخاص أو تفويض الأنشطة أو المهن يتيح لهم الشعور بمزيد من الاسترخاء والاستعداد للتفاعل ، وفي نفس الوقت ، يشجع الأقران على العمل كنماذج في تعلم مهارات محددة ، مثل: كيفية تحية الأصدقاء ، وكيف يمكنهم استخدام أيديهم ، وكيف يمكنهم وضع أقدامهم وأقدامهم الجسم؛ وكذلك استخدام تعابير الوجه حسب المحادثة أو البيئة / النشاط.
- تدريجيا يمكن زيادة درجة العلاقة والتعاونلهذا ، يجب أن يتم العمل على جوانب مثل: القرب الجسدي ، والتسامح ، والصبر. من المهم احترام مساحات "التراجع". أي لا تجبره على البقاء في مجموعة.
- يتعلمون مهارات الاتصال الخاصة بهم عن طريق التقليد (التجويد ، الموقف ، الموقف) دون امتلاك الحدس اللازم لإقرانه ببيئة معينة. على سبيل المثال ، يمكنهم التحدث إلى الأطفال كما لو كانوا بالغين ، لأنهم تعلموا التحدث مع والديهم. في هذه الحالات ، يمكن استخدام التسجيلات التي يتم فيها ، تدريجيًا ، عرض ما يجب أن تكون عليه لغتهم اعتمادًا على المتغيرات. وبالإضافة إلى ذلك ، فإن توفير مساحات لممارستها ، يمكن أن يكون مصحوبًا بـ "دائرة الأقران" لدعمهم ، وضمان قدرتهم على مراقبة المجالات التي يجب تحسينها. يمكنك تمثيل الحالات التي تتحدث فيها بصوت عالٍ جدًا ، أو منخفض ، أو سريع جدًا ، أو بطيء ، أو رتيب ...
- القواعد الصريحة ضرورية لتوجيه أنشطة المجموعة، يجب توضيح الغرض من العمل الجماعي.
- يجب أن تكون المحادثات واضحة، شفاف ، بدون معاني مزدوجة ، سخرية أو أي نوع من اللبس بمعنى العبارة. يجب نقل الأفكار دون ترك أي شيء "بين السطور" حتى يتمكنوا من فهمنا. يجب أن يكون الغرض من التواصل واضحًا للغاية.
- يجب أن تكون التفسيرات أو التعليمات بسيطة ومختصرة، ملموسة ، وينتقل ببطء. يجب أن نحاول جذب الانتباه قبل بدء المحادثة ، والتأكد من أن الطفل قريب و اذكر اسمه ، مما يقلل من فرص تشتت انتباهه وعدم فهمه تفسيرات. يجب أن نحاول تنظيم التعليمات بحيث يتم تحديد الخطوات أو النقاط التي سيتم إرسالها بوضوح. يمكننا مساعدة بعضنا البعض بالإشارات المرئية أو الرسومات أو العلامات.
- علمهم أن يكتشفوا عندما تكون غاضبًا أو محبطًا لتحديد السلوكيات غير المسموح بها والاستراتيجيات لتوجيهها. يجب أن يكون لديك "بروتوكول طوارئ" مع الخطوات التي يجب اتباعها في حالة إثارة المواقف التخريبية.
- إذا كان علينا توجيهك إلى سلوك غير لائق ، فلنفعل ذلك بطريقة محايدة ودائما يوضح لهم ما هي الطريقة الصحيحة والعواقب. دعنا نتحقق مما إذا كنت تفهم التفسير. دعونا لا نصر على إجراء اتصال بالعين.
2. مساعدة الطفل المصاب بمتلازمة أسبرجر في المدرسة
في بيئة المدرسة ، يمكن للأطفال المصابين بمتلازمة أسبرجر أن يواجهوا العديد من الصعوبات والقيود المحددة. لهذا السبب يجب أن يكون المعلمون على دراية بهذا الاضطراب ليكونوا قادرين على تكييف بعض المعايير لمساعدة الأطفال المصابين بمتلازمة أسبرجر دائمًا جنبًا إلى جنب علماء النفس التربوي وغيرهم من المهنيين.
تتمثل المهمة في دمج هؤلاء الأطفال بأفضل طريقة ممكنة في ديناميكيات الفصل، وأن يتمكنوا من متابعة الدورات بأقل قدر ممكن من العوائق ، وتنمية بعض فضائلهم وإمكانياتهم الفكرية. إليك عدة نصائح لهذا الغرض.
- دعونا نحاول دمج الاهتمامات التي عبر عنها الشخص في مناهجهم الأكاديمية ودعونا نستخدم تركيزك على هذا الموضوع في مجالات وموضوعات مختلفة (على سبيل المثال ، باللغة الإسبانية يمكننا السماح له بالكتابة عن سفن الفضاء ، في الرياضيات يمكنه أخذ قياسات للمركبة الفضائية الفضاء ، إلخ). عندما تنتهي من عملك اليومي ، يمكنك العودة إلى مشروعك الشخصي.
- دعونا نضعها في مكان خالٍ من الإلهاء، بحيث تشعر أنك تعمل بشكل فردي. دعنا نوجهه إلى المواد التي يحتاجها لكل درس ، ويفضل أن يكون ذلك عن طريق عمل قائمة ونشرها في مكان ثابت يسهل الوصول إليه. ويفضل أن يكون مكانا ثابتا.
- دعونا نحدد أهدافًا قصيرة المدى، تحديدًا واضحًا لنوعية العمل الذي نأمل في الحصول عليه من الطفل. وبالمثل ، دعنا نبلغه بالوقت الذي يجب أن يقضيه في كل نشاط ، ونساعده بساعة مصممة خصيصًا له. يمكننا استخدام الحوافز كمكافأة.
- تذكر دائمًا استخدام مواد بصرية جذابة (الصور التوضيحية ، الخرائط ، الرسوم البيانية ، استخدام الكمبيوتر ، الجداول ، القوائم ...). عندما يبدأ الطفل العمل ، دعنا نضع إشارة (على سبيل المثال ، دائرة خضراء على المكتب ودائرة حمراء عندما يجب أن تنتهي).
- عند تطوير المواد ، دعنا نقدم الكلمات الرئيسيةأو رموز أو علامات محددة تسمح للطفل بتذكر المعلومات. عندما نقيم عملك ، دعونا لا نستخدم الأسئلة المفتوحة. كلما كان ذلك ممكنًا ، نقوم بإنشاء أسئلة مغلقة تسمح للطفل بتذكر المعلومات المحددة وتقديم الكلمات الرئيسية أو الرموز المذكورة سابقًا. يمكن أن يؤدي استخدام التقييمات الشفوية إلى تسهيل المهمة. أيضًا ، دعنا نمنحك وقتًا إضافيًا لإنهاء مهامك أو امتحاناتك.
- يجب توسيع مادة العمل، ويجب الإشارة بوضوح إلى مكان وضع الإجابات أو منطقة العمل.
- دعنا نتأكد من حصولك على مواد العمل الضرورية والمنظمة. في بعض الأحيان يكون من المناسب تحديد المواد ذات الألوان التي تمثلها مادة معينة.
- قدم الدعم للطفل المصاب بمتلازمة أسبرجر مع شريك يشجعه على إنهاء المهمة، ولكن تحاول مساعدته ليتمكن من القيام بذلك بنفسه. من المهم التأكيد على مهاراتك وإنجازاتك.
- انتبه للمؤشرات العاطفية، في محاولة لمنع التغيرات المحتملة في مزاجك. دعونا نتجنب النقد والعقاب قدر الإمكان ، ونستبدلها بالتعزيز الإيجابي والثناء والثواب.
المراجع الببليوغرافية:
- دورادو مورينو ، م. (2005). طريقة أخرى للنظر: ذكريات شاب مصاب بمتلازمة أسبرجر.
- بيترز ، ت. (2008). التوحد: من الفهم النظري إلى التدخل التربوي.
