كيف تعالج طفل مصاب بالتوحد؟ 6 أفكار رئيسية

هل لديك ولد أو بنت تم تشخيص إصابتها بالتوحد في الفصل الدراسي ، ولا تعرف حقًا كيف تتعامل معه / معها؟ هل أنت معالج وتحتاج إلى بعض التوجيه في هذا المجال؟ هل لديك صديق أو قريب مصاب بالتوحد (أو طفلك) وترغب في معرفة كيفية التعامل معه لتحسين علاقته به وأنكما تشعران بالراحة؟

سنرى في هذا المقال سلسلة من الإرشادات البسيطة التي تهدف إلى الإجابة على سؤال حول كيفية علاج طفل مصاب بالتوحدمن أجل تعزيز نقاط قوتك وتحسين رفاهيتك وتعلم كليهما في هذه العملية.

• مقالات لها صلة: "اضطرابات طيف التوحد: 10 أعراض وتشخيص"

ما الذي يميز الأطفال المصابين بالتوحد؟

تشمل اضطرابات طيف التوحد (ASD) ، كما يشير الاسم نفسه ، اضطرابات مختلفة ضمن نفس الطيف. لقد تم النظر فيها كلاسيكيا مجموعتان كبيرتان من المصابين بالتوحد: أولئك الذين يعانون من أداء عالٍ (متلازمة أسبرجر) وأولئك الذين يعانون من ضعف وظيفي (كلاسيكيات التوحد). هذه المجموعة الثانية هي التي ، بالإضافة إلى ASD ، تم تشخيص إعاقة ذهنية مرتبطة بها.

سنركز في هذا المقال على المجموعة الثانية ، وسنذكر بعض الإرشادات حول كيفية علاج طفل مصاب بالتوحد.

قبل التطرق إلى كيفية علاج طفل مصاب بالتوحد لتحسين نوعية حياته وتفاعلاته ، سنرى الخصائص / الأعراض المركزية لهذا التشخيص ، والتي قد تظهر العديد من هذه الأعراض صغار في السن. لذلك

نحن نعتمد على معايير التشخيص الخاصة بـ DSM-5 (الدليل التشخيصي للاضطرابات النفسية).

نعتقد أنه من الضروري معرفة خصائصهم وطريقة وجودهم (على الرغم من أن كل طفل هو عالم منطقي و لها خصائصها الخاصة) ، من أجل فهم لماذا يتعين علينا التصرف بطريقة وليس بطريقة أخرى معهم.

1. صعوبات في التفاعلات والتواصل الاجتماعي

السمة الأولى للأطفال المصابين بالتوحد هي صعوبة ملحوظة (أو عجز) في التفاعل مع الآخرين بطريقة "معيارية". هذا يترجم إلى عجز في المعاملة بالمثل العاطفي (على سبيل المثال من خلال الأساليب الاجتماعية الشاذة ، ومشاكل مشاركة الاهتمامات والعواطف ، إلخ.

2. الأنماط المتكررة والمقيدة

العَرَض الثاني هو وجود نمط أو أكثر من الأنماط المتكررة والمقيدة ، والتي لها علاقة بـ: السلوكيات ، والاهتمامات ، والأنشطة ، والأفعال... كيف يتجلى ذلك؟ على سبيل المثال من خلال القوالب النمطية ، والصدى ، وضرب الأشياء ، والطقوس...

3. الظهور في سن مبكرة من التطور

في الشاي ، تظهر الأعراض المذكورة أعلاه عادة في لحظة نمو مبكرة جدًا (من سنوات قليلة من الحياة ، في الحالات الأكثر خطورة).

4. الأعراض تسبب تداخلا

أخيرًا ، المعيار الأخير للقدرة على تشخيص حالة التوحد هو أن الأعراض تتدخل في حياتهم اليومية ، في أي من مجالاتها: المدرسة ، الاجتماعية ، العاطفية ...

كيف تعالج طفل مصاب بالتوحد ولماذا؟

فيما يتعلق بمسألة كيفية علاج طفل مصاب بالتوحد ، فإن أول شيء سنقوله هو شيء واضح تمامًا ، لكن جدير بالذكر: ببساطة ، سوف نتعامل معهم مثل الفتيان والفتيات بشكل أساسي، بحياة طبيعية ، مع الاحترام والتعاطف.

وهذا يعني أنه ليس علينا أن نعاملهم بشكل مختلف ، ولكن من الصحيح أنه يمكننا التصرف بطريقة معينة لتسهيل (أو تحسين) الأشياء لهم بطرق عديدة ؛ أنهم لا يشعرون بالإرهاق ، أو أنهم يشعرون بالفهم ، والتقدير ، وما إلى ذلك. يمكننا أيضًا أن نتصرف بطريقة معينة حتى يشعروا بمزيد من الراحة ، وحتى يتمكنوا من تعزيز كل إمكاناتهم.

بعبارة أخرى ، يتعلق الأمر بالمساهمة "بميزة" في رفاهيتك ونوعية حياتك وحياتك القدرة على التكيف ، وليس معاملتهم بطريقة تمييزية (لا بالمعنى الإيجابي ولا في نفي). ما هو أكثر من ذلك ، ومن الجدير بالذكر أن العديد من هؤلاء الأطفال يمكنهم أن يعيشوا حياة طبيعية عمليا (أو معياري) ، خاصة أولئك الذين ليس لديهم إعاقة ذهنية إضافية.

وبالتالي ، فإن الإرشادات التي نقترحها حول كيفية علاج طفل مصاب بالتوحد هي كما يلي.

1. تصرف من التعاطف

المبدأ التوجيهي الأول الواضح والعامة. وبالتالي ، فهو دليل عام لجميع الأطفال ، وحتى الكبار. من الحس السليم التعامل مع الناس بالتعاطف.

لذا فإن المبدأ التوجيهي الأول يأتي من الفطرة السليمة. كيف سنعاملهم إن لم يكن كذلك؟ من التعاطف يحاولون فهم ما يشعرون به في جميع الأوقات لتكييف سلوكنا مع كل موقف.

• قد تكون مهتمًا: "التعاطف ، أكثر بكثير من وضع نفسك في مكان شخص آخر"

2. توقع المواقف أو الأحداث

يتكون المبدأ التوجيهي الثاني الأكثر تحديدًا مما يلي: توقع أحداث اليوم ، والتغييرات التي قد تكون نشأت…

سيساعد هذا في تقليل مستويات القلق التي يعاني منها الأطفال المصابون بالتوحد في كثير من الأحيان ، نتيجة "عدم معرفة ما سيحدث". (نظرًا لأن إحدى خصائصها أنها عادةً ما تكون جامدة تمامًا ، وتحتاج إلى التخطيط أيضًا ، كما سنرى في التالي هدف).

3. توفير إجراءات روتينية

بسبب خصائص الأطفال المصابين بالتوحد ، الروتين هو المفتاح حتى لا يشعروا بالقلق بشأن ما سيحدث (أو ما لن يحدث) ، ولتنظيم عالمه وعقله (كما سنرى لاحقًا).

وبالتالي ، يمكنك تطبيق هذا المبدأ التوجيهي حول كيفية علاج طفل مصاب بالتوحد من خلال تطوير جداول زمنية و الروتينية ، على سبيل المثال من خلال السقف أو الورق المقوى (واجعله معلقًا في غرفتك أو على قاعة الدراسة).

4. استخدم أنظمة اتصال بديلة (إذا لزم الأمر)

تذكر أن ما يصل إلى 75٪ من الأطفال المصابين بالتوحد (ليس التوحد عالي الأداء ، فإن متلازمة أسبرجر) ، تم تشخيصها أيضًا بإعاقة ذهنية ، والتي يمكن أن تكون خفيفة أو متوسطة أو جدي.

بهذا المعنى ، هناك مجموعة من الأطفال ليس لديهم أيضًا لغة (لا يتحدثون) ، لكن لديهم تواصل. هذا هو السبب في هذه الحالات يجب أن نستخدم أنظمة اتصال بديلة ، مثل الصور التوضيحية، أجهزة اتصال محمولة ، لوحات مفاتيح افتراضية... كل شيء يعتمد على نوع الطفل وخصائصه.

• قد تكون مهتمًا: "مراحل الطفولة الست (النمو الجسدي والعقلي)"

5. نظم أنشطتك

سواء كنت تعمل معه / معها (كمعالج ، طبيب نفساني ، معلم ...) كما لو كنت والده أو الأم ، أو أحد أفراد الأسرة ، قد يكون من المفيد جدًا تنظيم الأنشطة التي تقوم بها كثيرًا سويا.

هم ، بالإضافة إلى الحاجة إلى الروتين والترقب ، يحتاجون إلى مبادئ توجيهية ، مبادئ توجيهية محددة ، جداول ، هيكل ، تخطيط... هذا يساعدهم على هيكلة أذهانهم إلى حد ما في الفوضى في بعض الأحيان ، وكذلك عالمهم.

6. يعزز سلوكهم الإيجابي بشكل كبير

إنه مهم أيضًا تعزيز السلوكيات المناسبة بحيث تزيد من حدتها ومدتها وتكرارها.

لهذا ، تعتبر البرامج السلوكية (أو العلاج السلوكي ، مثل طريقة ABA ، تحليل السلوك التطبيقي) فعالة للغاية. وتشمل هذه أيضًا استخدام الاستراتيجيات السلوكية لتقليل سلوكياتهم غير الملائمة (مثل الانقراض ، وتكلفة الاستجابة ...).

المراجع الببليوغرافية:

• أبريل ، دي ، ديلجادو ، سي. و فيجارا ، أ. (2010). التواصل المعزز والبديل. دليل مرجعي. CEAPAT.
• الجمعية الأمريكية للطب النفسي- APA- (2014). DSM-5. الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية. مدريد: بان أمريكانا.
• بيلوش ، أ. ، ساندين ، ب. وراموس ، ف. (2010). دليل علم النفس المرضي. المجلد الأول والثاني. مدريد: ماكجرو هيل.
• مولاس ، إف ، روس سيرفيرا ، جي ، ميلا ، إم جي. Etchepareborda، M.، Abda، L. وتيليز ، م. (2010). نماذج التدخل في الأطفال المصابين بالتوحد. القس نيورول ، 50 (ملحق 3): S77-S84.