التفكير الإبداعي: ​​خصائصه وطرق تعزيزه

يتكون التفكير الإبداعي من القدرة على الخروج من أنماط التفكير التقليدية وابتكار طرق جديدة لحل المشكلات أو إنشاء شيء باستخدام تقنيات جديدة.

في هذه المقالة سوف ندرس ما يتكون منه هذا النوع من التفكير بالضبط ، بالإضافة إلى مراجعة ما هي الاختلافات الرئيسية عن التفكير التقليدي. أخيرًا ، سنقدم قائمة بالنصائح حول كيفية تحسينها في الحياة اليومية.

• مقالات لها صلة: "ما هو الابداع؟ هل نحن جميعًا "عباقرة محتملون"؟"

ما هو التفكير الإبداعي؟

كما ذكرنا سابقًا ، يشير التفكير الإبداعي إلى طريقة معالجة المعلومات لإيجاد حلول أصلية للتحديات الجديدة التي تحدث في الحياة. كل شخص لديه القدرة على استخدام إمكانات التفكير الإبداعي ، ولكن في بعض الأفراد ، تكون هذه الأنواع من العمليات النفسية أكثر هيمنة من الآخرين.

الأشخاص الذين لديهم هذا النوع من التفكير عالي التطور لا يقتصرون على البدائل التقليدية ، فهم مستكشفون. بالإضافة إلى ذلك ، يتم اختبار التفكير الإبداعي في كل مرة نحتاج فيها إلى حل موقف لم نمر به من قبل.

بشكل عام ، يتعين علينا استخدام خطوط التفكير التقليدية ، والتي قد يلجأ إليها أي شخص في موقف مماثل ، وهو ما يُعرف بالبروتوكول الذي يجب اتباعه. من ناحية أخرى ، هناك مجموعة لا يمكن تصورها من البدائل الجديدة التي نادرًا ما نستكشفها ، ربما لأننا كذلك مرتبطة جدًا بالحلول التقليدية ، ربما لأنها تعمل لصالحنا وتنطوي على جهد أقل عقلي.

لكن الحقيقة هي أن الحلول التي نعرفها جيدًا ونستخدمها مرارًا وتكرارًا ليست دائمًا مفيدة، وهذا عندما ينشغل الناس بمشاكل تبدو غير قابلة للحل ، فقط لأنك غير معتاد على استخدام التفكير الإبداعي بشكل يومي.

على سبيل المثال: ماذا نفعل إذا اصطدمت سيارتنا في منتصف الطريق ولم يكن لدينا ما يلزم لإصلاح العطل؟ فهل نترك الساعات تمر دون أن نفعل شيئًا ، فقط لأننا لا نملك الأدوات اللازمة؟ أم أننا قادرون على إيجاد حل مبتكر للمشكلة؟

طريقة أخرى لالتقاط التفكير الإبداعي هي من خلال التعبير الفني. يمتلك الأشخاص الذين لديهم موهبة في إنشاء الفن مهارات تعزز القدرة على التفكير الإبداعي.

• قد تكون مهتمًا: "أنواع التعلم الثلاثة عشر: ما هي؟"

العلاقة بين التفكير الإبداعي ودونة الدماغ

لدونة الدماغ هي واحدة من أكثر الخصائص المميزة للدماغ ، ولها علاقة بها قدرة هذه المجموعة من الأعضاء على التكيف شكليًا ووظيفيًا مع الجديد مواقف. بعبارة أخرى ، يتغير دماغ الإنسان باستمرار اعتمادًا ، من بين أمور أخرى ، على التجارب التي نتعرض لها.

ما علاقة هذا بالإبداع؟ تجعل مرونة الدماغ من الممكن لتفكيرنا أن يتكيف بسرعة مع المشاكل الجديدة، حتى أنها اتخذت مسارات عقلية لم تسلك من قبل ، لأن الخلايا العصبية تغير أنماطها الترابط حسب ما يحيط بنا ، على الذكريات التي نستحضرها في ذلك لحظة ، إلخ. لذلك ، إذا كان علينا البحث عن أساس عصبي يفسر التفكير الإبداعي ، فهذه هي مرونة الدماغ.

كيف يختلف عن التفكير التقليدي؟

في السطور التالية سوف نرى كيف يختلف التفكير الإبداعي بالضبط عن التفكير التقليدي أو الواقعي.

1. لا تعتمد على العلاقة بين شيء وآخر

الفرق الرئيسي بين التفكير ذي الطبيعة الإبداعية والتفكير ذي الطبيعة المنطقية البراغماتية هو الأول لا تعتمد على العلاقات الخطية الموجودة بين كائنين أو أكثر من أجل إقامة مقارنة أو فكرة.

عندما يكون التفكير إبداعيًا ، فإنه يعتمد بشكل أكبر على المبادئ المجردة ، والتي لن يكون لها الكثير للوهلة الأولى المعنى ولكن على الرغم من عدم اتباع الأنماط التقليدية للمنطق تولد منح جديدة المعاني.

2. أنها تنطوي على مزيد من التصور

إن إحدى الخصائص الرئيسية للتفكير الإبداعي هي ذلك يتطلب قدرة تصور أكبر من التفكير المنظم.

عندما نبحث عن بدائل جديدة لأي موقف (إبداعي) فإننا نتخيل السيناريوهات المحتملة التي سنحصل عليها ، مع التفكير المنطقي و منظم ، عادة لا يكون هذا ضروريًا ، مع الأخذ في الاعتبار أن الموضوع يدرك بالفعل ما سيحدث إذا قام بالأشياء بالطريقة كلاسيكي.

3. الإرهاق النفسي

يؤدي استخدام الموارد الإبداعية باستمرار إلى إرهاق كبير، على عكس الموارد التقليدية أو العادية ، والتي تستند إلى العرف. لهذا السبب ، من الشائع جدًا أن يأتي الإلهام إلينا "في هبوب".

4. عملية التعلم المستمر

تفكير ابداعى يعني البقاء في عملية تعلم مستمرة. يأتي الإبداع من المعرفة التي اكتسبها الشخص واستوعبها ، ومنهم تولد الأفكار الأصلية التي تركز على احتياجات اللحظة. أي أنه لا يظهر من العدم ، ولكنه يتغذى بما هو متاح بالفعل في الذاكرة بالإضافة إلى ما نفكر فيه و / أو ندركه في الحاضر.

نصائح لتحسين هذا النوع من العمليات المعرفية

يبدأ التفكير الإبداعي في الظهور في المراحل الأولى من التطور ؛ هكذا يجب تشجيع الصغار على تشجيعهم على الإبداع منذ الطفولة. من الناحية المثالية ، قم بتزويدهم بالبدائل حتى يتمكنوا من التعبير بحرية عن قدراتهم الفردية دون الشعور بالوعي الذاتي أو الإحراج.

من المهم أن يكون تعليم الشباب دائمًا متوازنًا بين الأكاديمي واللامنهجي ، إعطاء أهمية متساوية لجميع الأنشطة التي يقوم بها الطلاب ، داخل وخارج الفصل الدراسي الدروس. بهذه الطريقة ، ينمو الشاب بثقة أكبر في قدراته الشخصية.

تحتوي القائمة التالية على بعض النصائح المفيدة لتطوير التفكير الإبداعي بشكل أكبر لدى الشباب والبالغين.

1. شجع على عادة القراءة

القراءة مصدر للمعرفة والأفكار الجديدة التي يتم دمجها في عقل القارئ. سيكون لدى أولئك الذين يقرؤون دائمًا مصدرًا للاستفادة منه لإيجاد حلول إبداعية أو لإنشاء محتوى خاص بهم بناءً على ما قرأوه من قبل.

2. عش تجارب جديدة

ترك منطقة الراحة أمر ضروري; أولئك الذين يظلون محبوسين في الروتين لا يكملون الوصول إلى إمكاناتهم الإبداعية. يعمل العقل مثل المظلة ، لكي يعمل عليك أن تفتحه. أفضل طريقة هي اكتشاف تجارب جديدة.

3. اكتب أفكارك

يحدث الإبداع أحيانًا عندما لا نتخيله; في صف البنك أو محل البقالة ، غالبًا ما تتبادر إلى الذهن بعض الأفكار الرائعة. يُنصح بكتابتها على هاتفك المحمول أو على ورقة حتى تتمكن من دراستها بشكل أفضل لاحقًا.

4. ابحث عن الأشياء التي أنت متحمس لها

عندما نجد أنشطة تولد المتعة ، يمكننا التأكد من أن مواردنا الإبداعية ستظهر في المقدمة أثناء تنفيذ هذه الممارسات. يسير الشغف والإبداع جنبًا إلى جنب ، ويجتمعان معًا حتى نحقق أشياء فريدة عندما نستمتع بفعل شيء نحبه.

5. المشاركة في عمليات إبداعية جماعية أو جماعية

اكتب قصة بأربعة أيادي ، ارسم جدارية ، قم بتأليف أغنية لفرقة موسيقى الروك... إنها أمثلة على العمليات الإبداعية التي يتم فيها دعم أفكار البعض من قبل أفكار الآخرين في عملية ديناميكية. إنها طريقة جيدة جدًا للتعود على تبني وجهات نظر أخرى.

المراجع الببليوغرافية:

• أمابيل ، ت. م. وبرات ، م. ج. (2016). نموذج المكون الديناميكي للإبداع والابتكار في المنظمات: إحراز التقدم وصنع المعنى. البحث في السلوك التنظيمي. 36: ص. 157 - 183.
• كروبلي ، د. كروبلي ، أ. كوفمان ، جي سي ؛ وآخرون ، محرران. (2010). الجانب المظلم من الإبداع. كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج.
• Csikszenmihalyi ، M. (1998). إبداع. التدفق وسيكولوجية الاكتشاف والاختراع. المدفوعات. برشلونة.
• فوكس ، إي. فلوج ، ج. (2014). المرونة العصبية للبالغين: أكثر من 40 عامًا من البحث. اللدونة العصبية ، 5: 541870.
• مارينا ، ج. (1993). نظرية الذكاء الإبداعي. برشلونة: الجناس الناقص.
• مونريال ، كاليفورنيا (2000). ما هو الإبداع. مدريد: مكتبة جديدة.
• بارك ، العاصمة ؛ هوانغ ، سي. (2010). الثقافة أسلاك الدماغ. وجهات نظر في علم النفس ، 5 (4): ص. 391 - 400.