Education, study and knowledge

8-те висши психологически процеса

Висши психологически процеси, като език или разсъждение, участват в способностите, които отличават хората от другите животни. Тези и други доброволни и контролирани функции ни позволиха да доминираме над планетата и да обясним голяма част от сложността, характеризираща нашите общества.

Но, Какво точно представляват висшите когнитивни функции? В тази статия можете да намерите описанието на основните висши психологически процеси и дефиницията на това понятие.

  • Свързана статия: "3-мозъчният модел: влечуго, лимбик и неокортекс"

Кои са висшите психологически процеси?

Според Лев виготски, висшите психични процеси са човешки психологически системи, които се развиват от други по-основни, споделени с животните. Те са опосредствани от символи и излизат от социалното взаимодействие, както и като естествена последица от развитието на мозъка.

По обратния начин, основни или елементарни психологически процеси те се споделят от много видове животни и присъстват в хората от раждането. Този тип процес основно обхваща внимание, възприятие и памет.

instagram story viewer

Понятието висш психологически процес се използва широко днес, особено в когнитивна психология и в неврологиите, въпреки че дефиницията не винаги е еквивалентна на тази на Виготски.

В областта на невропсихологията говорим за висши психологически процеси, за да се отнасят до мозъчните функции, които зависят от областите на интеграция на кората. Както подсказва името им, тези региони интегрират информация от останалата част от мозъка, позволявайки изключително сложни процеси като език или разсъждение.

  • Свързана статия: "Диви деца: детство без контакт с човечеството"

Основните висши когнитивни функции

Няма ясен консенсус относно броя на съществуващите висши психологически процеси, въпреки че те обикновено са включени в тази концепция поне gnosias, praxias, език и изпълнителни функции, като разсъждения и възпрепятстване; ще разгледаме последното поотделно.

1. Гносиас

Гнозисът се определя като способността да разпознаваме и осмисляме това, което възприемаме. Това зависи от паметта и сетивата, така че можем да говорим за зрителни, слухови, обонятелни, вкусови или тактилни гносии; Това са простите гнозиси, чрез които директно осмисляме външната стимулация.

От друга страна има и сложни гносии, които съчетават информация от сетивата с други мозъчни функции, водещи до възприятие или ориентация на тялото визуално-пространствен.

2. Праксии

Когато стартираме a двигателно поведение под доброволен контрол За да постигнем цел, ние изпълняваме практика, обикновено научени двигателни програми. Нарушенията в тези функции се наричат ​​„апраксии“.

Praxis е разделен на три вида: визуално-конструктивен (с помощта на различни елементи за създаване на набор, като рисунка), идеомотор или идеомотор (разпознават и извършват прости жестове, например размахване) и идеални или идеални (използват последователност от движения със значение бетон).

  • Свързана статия: "Апраксия: причини, симптоми и лечение"

3. Внимание

Вниманието може да се счита за основен психичен процес или за по-висок в зависимост от сложността на задачата и дали има доброволен контрол. се определя като способността да фокусира когнитивните ресурси върху конкретни стимули, и се медиира от алармени процеси и възприятие.

Сред видовете внимание, които бихме могли да разгледаме като по-добри психологически процеси Струва си да се подчертае селективното, продължително и разделено внимание. Селективното внимание е способността да се съсредоточи върху един стимул, продължително внимание трябва да се обърне внимание за продължителен период от време и разделеното позволява да се редува фокусът на вниманието между няколко стимули.

4. Език

Езикът е основен психологически процес, тъй като улеснява други когнитивни функции и медиира много видове обучение. За развитието на езика се изисква символната функция, тоест способността да представляват идеи чрез символи и да ги разбират, ако са създадени от други хора.

В рамките на този висш психичен процес откриваме различни способности, като изразяване или дискриминация на фонеми и букви. Както устният, така и писменият език, които се поддържат от говорим език, позволяват да се предоставя информация или искания на други хора; развитието на този капацитет беше ключово за напредъка на човешките общества.

5. Вземане на решение

Вземането на решения е способността да изберем най-подходящия план за действие измежду наличните за нас. Това умение включва подробен анализ на вариантите и възможните им последици, както и сравнение на алтернативите.

Вземането на решения е включено в изпълнителните функции, като разсъждения, планиране или възпрепятстване, които ще опишем в следващите раздели. Изпълнителните функции са сложни мозъчни процеси които ни позволяват да постигнем цели и да увеличим максимално нашата адаптация към околната среда чрез наблюдение на доброволното поведение.

6. Обосновавам се

Можем да определим разсъжденията като процес, чрез който правим заключения, правим изводи и установяваме абстрактни отношения между понятията. Тя може да бъде индуктивна (когато използваме отделни случаи, за да стигнем до общо правило), дедуктивна (изводи от общото правило) или отвличаща (направете възможно най-простото заключение).

7. Планиране

Чрез планирането ние не само създаваме планове за постигане на целите си, но също така даваме възможност за самото им поставяне. Създаването на планове и прогнози се основава на прожекцията на спомени в бъдещето: т.е. като се започне от знания за миналото и настоящето, за да се установят хипотези за това какво ще се случи и какво може да бъде направи.

Освен това планирането е силно ангажирано с вземането на решения и решаването на проблеми.

8. Инхибиране

Когато говорим за висши психологически процеси, терминът "инхибиране" се отнася до способността да игнорирайте неподходящите стимули, или за ограничаване на неподходящи импулси в даден контекст.

Инхибирането на мозъка изглежда се променя при различни психологически разстройства, включително шизофрения и ADHD. Освен това, както при много други висши психологически процеси, този капацитет в крайна сметка се затвърждава в юношеството и в ранните години на зряла възраст.

Библиографски справки:

  • Де Вега, М. (1999). Въведение в когнитивната психология. Алианс по психология. Мадрид.
  • Фуентес, Л. & Гарсия-Севиля, Дж. (2008). Наръчник по психология на вниманието: невронаучна перспектива. Мадрид: Синтез.
  • Тирапу-Устароз, Дж. & Muñoz-Céspedes, J.M. (2005). Памет и изпълнителни функции. Journal of Neurology, 41 (8): стр. 475 - 484.
  • Von Eckardt, B. (1996). Какво е когнитивна наука? Масачузетс: MIT Press. стр. 45 - 72.

Да си психолог, без да си регистриран: възможно ли е?

Завършихме специалност Психология. И сега това? Обмисляме ли да правим магистратура, за PIR ли се...

Прочетете още

Отворено писмо до треньорите през уикенда

Психологията е висше образование именно защото това е много сложна област на изследване. В тази н...

Прочетете още

20-те най-добри песни за ставане според Кеймбридж

20-те най-добри песни за ставане според Кеймбридж

Ранното ставане може да бъде трудно за някои хора., особено ако трябва да ходят на работа и не са...

Прочетете още