Естетически емоции: какво представляват и какви ефекти имат върху човешкия ум

Емоциите, които човешките същества изпитват непрекъснато, могат да бъдат класифицирани по различни начини, съществуващи отрицателни, положителни и неутрални емоции, както и могат да бъдат класифицирани като основни емоции или напреднал. Към всичко това можем да добавим една класификация на емоциите, които могат да станат по-малко известни от предишните и това са естетическите емоции.

Естетическите емоции се определят като емоционална реакция на хората към красотата, към всякакъв вид красота. като произведение на изкуството или пейзаж, с възможност тези емоции да са от различно естество (стр. например изпитване на положителни емоции преди „Звездната нощ“ на Ван Гог или тъга преди картината на „Екзекуцията на Торихос и неговите спътници по плажовете на Малага“).

В тази статия ще видим от какво се състоят естетическите емоции и ще споменем и някои изследвания, проведени в това отношение.

• Свързана статия: "Емоционална психология: основни теории за емоциите"

Какво представляват естетическите емоции?

Естетическите емоции са определени от Рафаел Бискера, почетен професор в университета в Барселона, като емоционалната реакция на хората към красотата, всякакъв вид красота. В този смисъл красотата може да се отнася до определен пейзаж, произведение на изкуството или а човек, така че при визуализирането или преживяването им е имало силно въздействие емоционален.

Естетическите емоции са изследвани най-много по отношение на реакциите, предизвикани преди определени произведения на изкуството (например преди картината „Las Meninas” на художника Диего Веласкес, картината „Раждането на Венера” на Сандро Ботичели или скулптурата на „Давид” от Микеланджело, наред с други). Тези емоции обаче могат да надхвърлят произведенията на изкуството, така че емоционалното преживяване на красотата да може да бъде изживяно към повече неща и към същества (например залез, гледки от върха на планина и т.н.), като обикновено те предизвикват емоции приятно.

Той обачеЕстетическите емоции не винаги са положителни и приятни, тъй като могат да бъдат и отрицателни и неприятни. Например, ако погледнем някоя от черните картини на Франсиско де Гоя, като картината от „Сатурн поглъща сина си“ бихме могли да почувстваме различни негативни естетически емоции като гняв или страх, сред други; въпреки че бихме могли да изпитаме и естетически емоции от по-неутрално естество като изненада.

Разбира се, всеки конкретен случай на зрители може да окаже голямо влияние в зависимост от различни фактори като тяхната чувствителност, тяхната перспективата, неговия начин на разбиране на това, което смята, че художникът се е опитал да улови, значението, което творбата носи на всеки човек, между други неща; в крайна сметка естетическите емоции, които се преживяват зависи от конкретния външен вид на всеки човек, така че можем да разберем, че този тип емоция поражда широк спектър от емоционални преживявания, така че те са доста разнообразни.

За цялото това разнообразие на емоционално ниво, което представляват естетическите емоции, има и голямо разнообразие от мнения за него в рамките на от областта на психологията и свързаните с нея клонове, има няколко защитници на този емоционален феномен, както и други, които са се позиционирали в срещу. Във всеки случай, по-долу ще видим някои изследвания, проведени върху естетическите емоции.

• Може да се интересувате: "17 любопитни неща за човешкото възприятие"

Изследване на естетическите емоции

Естетичните емоции са феномен, който днес не е толкова изследван в сравнение с други видове класификации на емоциите. емоции или други области на изследване в рамките на психологията, така че те бяха доста непознати до доста дълго време. скорошни.

Голямата мистерия се крие в необходимостта да се разследва, за да се разбират при какви условия и как могат да бъдат възбудени различните естетически емоции чрез визуални, художествени, научни, спортни и др.

Има обаче някои важни автори, които са потвърдили съществуването на естетически емоции като Dickie (1974), Beardsley (1982), Wreen and Callen (1982), Lazarus (1991), Hjort and Laver (1997) или Levinson (1997), наред с други, включително психологът Rafael Bisquerra, който от 90-те години на миналия век фокусира своите изследвания върху образованието емоционален.

Левинсън спомена, че естетическите емоции не са получили достатъчно валидиране в рамките на теорията на изкуството. и освен това те не са получили достатъчна подкрепа в тази област; обаче положителните емоции са свързани с оценяването на произведенията на изкуството, включително тези на очарование, възхищение или удоволствие при разглеждане на качествени произведения.

Лазар, от друга страна, стигна дотам, че заяви, че има несъответствие между напрежението и възбудата, които присъстваха в обикновената емоция срещу оценката. естетика, която води до състояние на спокойствие, когато човек съзерцава произведение на изкуството, така че това би оправдало разглеждането на съществуването на емоции естетически.

Естетическите емоции, както казахме преди, надхвърлят съзерцанието на а произведение на изкуството с качество, с красота или това, което за нас е интересно в някои смисъл; и това е, че хората могат да изпитат естетически емоции, когато получават награда, която смятат за важна, когато постигат цел, която ни е струвала много усилия да постигнем, като четем стихотворение, което ни удря, като слушаме музика, като съзерцаваме някои архитектурни произведения, като гледаме пиеса или филм, и т.н.

Те също могат преживяване на споделени естетически емоции в различни ситуации, например, когато видим играчите от спортния отбор, който следваме да печелят трофей, или когато любимият ни тенисист той печели турнир от Големия шлем и виждаме лицето му на емоция, когато го празнува, по такъв начин, че успява да зарази своите последователи с тези емоции.

Във всички горепосочени случаи и много други е възможно да изпитате различни емоции, които от a психологически, те могат да имат характеристики, подобни на естетическите емоции, така че могат да се разглеждат като такъв.

• Свързана статия: "10-те най-добри психологически теории"

Връзка между естетическите емоции и образованието

В областта на образование, независимо дали по предмети художествено изразяване, история на изкуството, физика, химия, математика, философия, социални науки, биология... би било интересно да се пробва преподават ги по начин, който благоприятства експериментирането на естетическите емоции от учениците за да се наслаждават през целия учебен процес и по този начин да повишат интереса към ученето. Това би било начин за мотивиране на учениците, тъй като в противен случай, ако смятат, че предметите не са значими за тях, ще им е по-трудно да бъдат мотивирани от проучвания.

Изхождайки от тази гледна точка, би било важно да се разглежда преподаването на емоционалното образование като междусекторна тема, която трябва да бъде преподавани като предмет или включени в някои съществуващи такива на всички образователни нива, вариращи от предучилищна до гимназия. диплома за средно образование.

Емоционалното образование може да включва съдържание и стратегии, фокусирани върху естетическите емоции и практиката на определени социални умения и важни умения за ден за ден, т.к Много пъти учениците, които страдат от психологически проблем или затруднение, имат определени трудности при разбирането и регулирането на емоциите си., както и необходимостта от работа по определени аспекти на ниво социални умения и житейски умения.

Перлвоски спомена, че и двете език как емоциите са форми на абстрактно представяне и че културите са тези, които улесняват развитието на тези емоции, като езикът е механизмът, който ги прави достъпни за нашите знания.

По този начин,когато не са получили образование в областта на емоциите, включително естетическите емоции, субективното възприятие на емоциите е много лошо, това е причината да се използват толкова малко думи, за да опишем това, което чувстваме, демонстрирайки необходимостта от емоционално образование в училищния контекст.

Накратко, един от остатъците на образователната система на всички нива би бил осигуряването на качествено преподаване в областта на образованието и някои основни понятия в областта на психологията като емоционална регулация, управление на определени социални умения и тези, които са важни за справяне с определени ежедневни останки и в зависимост от еволюционния етап, в който се намират. студенти.