Въздействието на социалната фобия върху образователните резултати

Социалната фобия е проблем, който има отражение в различни сфери от живота на човека, който страда от това състояние.

Този път ще се съсредоточим върху ефектите, които може да има върху образователните резултати на лица със социално тревожно разстройство, изброявайки някои от основните последици и задълбавайки в тях, за да ги разберем по-подробно.

• Свързана статия: "Социална фобия: какво е това и как да го преодолеем?"

Какво е въздействието на социалната фобия върху образователните резултати?

За да се анализира как заслужава въздействието на социалната фобия върху образователните резултати, това е така Необходимо е да започнем, като се фокусираме върху тази патология, за да имаме теоретична основа, върху която се движат по. Само тогава ще можем да разберем обхвата на този въпрос.

Социалната фобия или социалното тревожно разстройство е психопатология, коренно характеризираща се с генериране на важно снимки на симптоми на тревожност, предизвикани от страха, че индивидът страда, когато е изложен на социална ситуация

, тоест събитие, при което човекът се чувства по някакъв начин оценен от другите, дори ако това е само неговото възприятие.

Патологията, която стои зад въпроса за въздействието на социалната фобия върху образователните постижения, е най-честата в рамките на блока тревожни разстройства, и споделя част от симптомите си с други заболявания като избягващо разстройство на личността или разтревожен, неспокоен

Някои от тези симптоми биха били повишаване на сърдечната честота, изпотяване, треперене, зачервяване и дори гадене и повръщане при тези, които го изпитват с по-голяма интензивност. Тази симптоматика може да предизвика паническа атака, при която страхът от социалната ситуация и нейните последици става напълно непоносим за субекта.

Някои от ситуациите, които могат да предизвикат този порой от симптоми, са действия, често срещани като посещение на претъпкано място, където човек трябва да взаимодейства с другите, да говори пред публикаили дори изведнъж да се сблъскате с някой, когото познавате. Ето защо не е изненадващо, че въздействието на социалната фобия върху образователните резултати ще бъде значително.

Чувствайки се наблюдаван от другите, било това действие реалност или възприятие на субекта, и дори негово собствено Предвиждането, че това ще се случи или може да се случи, може да действа като спусък за всички онези симптоми на тревожност, които имаме изброени. Освен това имайте предвид, че социалната фобия Тя може да бъде обобщена, когато всяка социална ситуация би я задействала, или специфична, които биха се активирали само в определен контекст.

След като разберем основните характеристики и характеристики на това разстройство, можем да продължим да анализираме въздействието на социалната фобия върху образователните резултати, като по този начин се фокусира върху много специфичен сценарий, който е академичен.

Характеристика на учениците със социална тревожност

Когато изследваме въпроса за въздействието на социалната фобия върху образователните постижения, какво имаме предвид Групата деца страда от тревожност в училищния контекст и следователно една от последиците е тази те ще изпитват трудности при постигането на някои от академичните цели.

В този случай социалната тревожност може да бъде специфична, активираща се само в училищната обстановка, макар че може да се случи и социалната тревожност е обобщен и академичният контекст е само един от онези, които го активират, въпреки че именно ефектите в тази специфична област ни вълнуват в това шанс.

На първо място, трябва да се отбележи, че по-голямата част от децата изпитват или са изпитвали страх по различни причини, много от тях в образователен контекст. Въпреки това те обикновено са склонни да изчезват без сериозен проблем, но малка група от тях поддържа тези страхове, като ги страда с висока интензивност и продължава с тях като възрастни.

Именно в тази малка група бихме искали да анализираме въздействието на социалната фобия върху образователните резултати. За да ги идентифицира, като критерий, който ученикът непрекъснато има, ще бъде зададено време от четири седмици изпитват симптоми на тревожност, когато посещават училище или институт или участват в някоя от дейностите, които са дай.

Този тип сценарии могат просто да посещават клас, да се налага да говорят със своите съученици или учител, да участват в игри или дейности по време на почивка или часове по физическо възпитание, пред тестове за оценка или някои други. В зависимост от случая ученикът със социална фобия може да изпитва страх във всяка от тези ситуации, в комбинация от няколко или дори във всички тях.

• Може да се интересувате от: „Образователна психология: определение, понятия и теории“

Ефекти на социалното тревожно разстройство върху образователните резултати

Когато говорим за въздействието на социалната фобия върху образователните резултати, трябва да сме наясно, че това може да стане значително, тъй като дете, което страда сериозен случай на социална тревожност в училищния контекст, могат да бъдат засегнати различни нива от живота ви, които ще разгледаме по-долу, за да ги познаем в детайл.

1. Академични цели

Първият от афектирането е и най-очевиден и се отнася до академичните цели, които непълнолетният има през цялата учебна година. Ако студентът изпитвайте страх просто като ходите на училище, правите домашна работа в класната стая или полагате изпити или други тестове за оценка, вашите резултати ще бъдат засегнати.

Човек, в този случай дете, което изпитва симптоми на тревожност, ще има затруднения постигнете изпълнение, равно на това на индивид, който е спокоен или поне няма тези нива на активиране. Логично, това е обобщение, без да се вземат предвид специфичните променливи на всеки случай, като IQ или други фактори, които могат да предскажат ефективността академичен.

Следователно самите академични резултати ще бъдат първата от последиците, които социалната тревожност може да предизвика в учениците, страдащи от нея.

2. Социални умения

Продължавайки с въздействието на социалната фобия върху образователните резултати, друг фактор, който може да бъде компрометиран, е този на социалните умения на тези ученици. И това е детството и юношеството етапи на обучение, не само академични, но във всички аспекти, и един от тях е този на самите социални умения.

Засегнатите деца и юноши, изпитвайки страх в очакване на социална ситуация, няма да могат да осъществят необходимите взаимодействия със своите връстници тези, които тези умения се усвояват и усъвършенстват, защото въпреки че имат теоретична основа, ще им липсват онези практически ситуации, в които са тези инструменти консолидирам.

Освен това тази липса на социални умения може да действа като порочен кръг, което кара субекта, осъзнавайки това ограничение, да се чувства още по-несигурен в дадена ситуация. социални, като тези, които се случват в училищната среда, което от своя страна би затруднило придобиването на тези умения и следователно би направило, че в следващата ситуация страхът може бъдете по-възрастни.

3. Физическо и психическо здраве

Очевидно е, че когато страда от психопатология като социална тревожност, собственото психично здраве вече е компрометирано. Но освен това, тъй като има няколко симптома на тревожност, които имат физически характер, самото физическо здраве също може да се влоши. Дискомфортът, причинен от сърцебиене, учестено дишане, треперене или затруднено сън, са примери за симптоми, които могат да повлияят на здравето..

Ето защо, когато говорим за въздействието на социалната фобия върху образователните резултати, не можем да забравим и за здравното измерение и благосъстоянието и ученика, което би могло да бъде някои от факторите, влошени от този проблем и поради това трябва да се поправи незабавно.

4. Бъдещ социално-икономически статус

Последното от нивата на афектация, които ще анализираме, е това на бъдещото социално-икономическо ниво, фактор, който не се променя пряко, а косвено. По-конкретно, това е възможна последица, която се дава от намаляването на академичните постижения, което видяхме в първата точка.

И то е, че ученикът, който има ниска училищна успеваемост, в този случай причинена от неговата социална тревожност, ще има по-малък шанс за достъп до висше образование, което обикновено дава достъп до по-добри работни места платени. Разбира се, това е оценка в общи линии и не всички случаи трябва да бъдат по този начин.

Това биха били основните нива на въздействие на социалната фобия върху образователните резултати, които можем да наблюдаваме, главно.