Валидиране на емоционалната обвързваща психотерапия: какво е и как работи

Потвърждаване на психотерапията за емоционална привързаност Това е модел на лечение, прилаган в социалното образование за непълнолетни, които имат проблеми, особено за тези, които са израснали в безпомощна среда.

Този модел има много компоненти и е сложен, адресирайки аспекти като стил на привързаност, ментализация, стил на родителство и, разбира се, емоции. Нека да го разгледаме отблизо.

• Свързана статия: „8-те предимства на посещението на психологическа терапия“

Какво е валидиране на психотерапията за емоционално обвързване?

Валидирането на емоционалната валидираща психотерапия (VEV) е лечение, поставено в рамките на интегративните модели в психотерапия и е замислена като специализирана методология за намеса в уредите на детското правосъдие и защита непълнолетен. Това е модел, който работи върху релационните аспекти на непълнолетния и се прилага в психо-образователната и психосоциалната сфера.

Това е психотерапевтичен подход с ограничена подкрепа, който се намесва в няколко аспекта, давайки по-голямо чувство за контрол на контекста, в който човек е повдигнал, лекувал и подобрявал възможни сериозни его-синтонични разстройства, които страда, като се намесва в емоционална дисрегулация, релационното разстройство и аспекти, свързани с околната среда, които са допринесли за дисфункционалното поведение на детето и патологични.

Основната цел на валидирането на психотерапията за емоционална привързаност е потвърдете емоционалното преживяване на стойност чрез създаване на контейнерна среда, тоест безопасна и нарастваща среда. За целта се прави опит да се мобилизират необходимите ресурси за модифициране на стила на привързаност на непълнолетния, когато той започне да се грижи от социален педагог за постепенно превръщането му в сигурна привързаност, използвайки методология, която може да варира по начин, който може да бъде индивидуален, семеен, група и / или намеса общност.

Аспекти, които се вземат предвид при този вид терапия

Както споменахме, една от основните групи, с които Този тип терапия се използва за непълнолетни, особено за тези, за които се полагат грижи в различни системи за социална защита. Тези непълнолетни, които могат да бъдат както деца, така и юноши, могат да се окажат в ситуация на голяма безпомощност, като са били жертви на стилове на дисфункционално родителство и други проблеми, които са източникът и възможната причина за вашите проблеми с психичното здраве, неадаптивно поведение и пристрастявания.

Тази част от терапията взема предвид следното:

• Обяснение на поведението от етиологията на психическото страдание.
• Възможност за двойни патологии, при съпътстваща токсична консумация, които влошават състоянието.
• Релационни проблеми или разстройства на връзките.
• Педагог като модулатор на средата, контекста и елементите на ограничаване.
• Саморегулиращ се капацитет на индивида, който позволява да се знае какво мисли и прави.
• Отразяваща способност за подреждане, обработка и организиране на информация
• Вземане на решения и отговорност

Социалният педагог или социален психолог действа като източник на промяна за непълнолетния, тъй като той е ключов и контролируем елемент в живота на човека, на когото се опитва да помогне, особено в контекста на жилищна и държавна помощ. Възможно е непълнолетният да не иска да си сътрудничи или да не се чувства способен да промени собствения си живот, поради тази причина всичко Преподавателят, който работи по валидиране на психотерапията за емоционални връзки, трябва да има за конкретни цели: следното:

• Станете поддържащо устройство за психотерапия и изградете придържане към взаимоотношенията, които помагат.
• Установете фокуси, базирани на релационна патология.
• Адресирайте неволността чрез контейнер и валидираща връзка.

Връзката на образователната интервенция

Тъй като се прилага психотерапия специално при лица с проблеми с приспособяването, тя трябва да се вземе предвид че качеството на персонала, работещ с непълнолетни, ще има значително влияние върху рехабилитацията на себе си. Както във всички образователни релационни процеси, най-стабилният фактор в живота на непълнолетни в ситуация на безпомощност, понякога единствен, е образователната фигура на грижите, поради което е толкова важно самият педагог да следи личните си характеристики и кои от тях показва при извършване на интервенцията.

Приложеният модел е толкова важен, защото, ако е ефективен, може да накара непълнолетния да остави негативни самоидентификации след себе си, до голяма степен поради това, че са били обект на неуспешен родителски стил.

Въпреки че педагогът или социалният терапевт не възнамерява да замени бащата на непълнолетния, трябва да се каже, че връзката придобива голямо значение образование между педагога / терапевта и непълнолетния, нещо, което ако е положително, ще допринесе за представянето и напредъка на се намеси.

Тази връзка трябва да се опита да бъде изградена въз основа на следните аспекти:

• Отделни фактори, които ръководят начина за установяване на връзката на непълнолетния с непатологична основа.
• Съдържаща връзка, доколкото събира това, което другият несъзнателно си поставя.
• Валидиране на връзката, помагайки на другия да разпознае емоциите си и помагайки им да се свържат с това, което ги кара да страдат.
• Стабилност.
• Генериране на приятни отношения.

Разбиране на циркулярността

По време на установяването на образователната връзка в рамките на тази терапия, става въпрос за осведомяване на индивида как по отношение на други хора тези взаимоотношения влияят върху него и другите. Необходимо е да му помогнете да разбере как се отнасяме („когато правите X, аз се чувствам Y“ и обратно). Този тип влияние върху човешките взаимоотношения е това, което наричаме циркулярност, чието име се дължи безкраен характер на човешките взаимоотношения, доколкото поведението на единия или другия е обусловено в a реципрочен.

Проблемите на бездомните малолетни могат да се разбират не като причинно-следствена връзка, а като кръгова динамика на отношенията, докато някой от неговата среда му прави нещо лошо, той не знае как да реагира адаптивно, той изпълнява някои дисфункционално поведение, някой отново реагира отрицателно и по този начин се установява кръгова релационна динамика.

Цялата семейна динамика може да допринесе за генерирането на различни видове взаимоотношения, за които техните собствени членове не трябва да са наясно с влиянието си. Тези взаимоотношения могат да бъдат функционални и валидиращи, при които емоциите са повече или по-добре приети и в съответствие с това, което живеят членовете на семейството, или деактивиране, когато такива емоции се потискат или няма осъзнаване какво трябва да се усети и направи, насърчаване на краткосрочни и дългосрочни проблеми с регулирането срок.

В рамките на валидиращата психотерапия на емоционални връзки се вземат предвид различни основни аспекти на връзката, които ако бъдат идентифицирани позволяват работете върху това как детето се свързва с други хора и го направете по-адаптивно. Сред тези аспекти откриваме стила на привързаност, релационния стил, преживяването на основните емоции, способността за ментация и техните роли в семейството и социалната среда. Всички тези характеристики се показват по различен начин от човек на човек, придавайки на всеки индивид своите особености.

Както бе споменато по-горе, валидирането на психотерапията за емоционална привързаност подчертава уверете се, че непълнолетният има сигурен стил на привързване, считан за най-функционалния и здравословен от всички те. Можем да говорим за четири основни типа прикачени файлове, три от които са по-характерни за непълнолетни в ситуации на риск и безпомощност.

• Сейф: удобен с поверителност и автономия. Добър имидж на другите и на себе си.
• Притеснен: твърде зависим. Добър образ на другите и лош на себе си.
• Устойчив: отказ от привързване. Лош имидж на другите и високо на себе си.
• Страшен: страх от привързаност, избягващ. Лош образ на другите и на себе си.

Също така е важно да знаете стила на родителство. Всеки човек е отгледан в семейство с наистина уникален родителски стил, но такъв, който може да попадне в една от следните четири категории.

• Демократична: висок контрол, висока привързаност и комуникация
• Авторитарен: висок контрол, ниска обич и комуникация
• Позволен: нисък контрол, висока привързаност и комуникация
• Небрежен: нисък контрол, ниска обич и комуникация

Макар да се очаква, че бездомните малолетни са отглеждани в авторитарна или пренебрежителна среда, има и възможности те да са отглеждани в по-разрешителни стилове. Би било много странно да се намери бездомна непълнолетна, която е отгледана в демократичен родителски стил и ако е така трябва да се опитате да разберете как детето е попаднало в ситуацията, в която се намира в момента, ако е имало благополучна семейна среда.

• Може да се интересувате от: „Ключове за установяване на норми и ограничения по демократичен и ефективен начин“

VEV терапия и емоции

Както подсказва името му, валидирането на психотерапията за емоционална привързаност поставя един от фокусите на вниманието върху емоциите. Тази терапия част от идеята, че има шест основни първични или вродени емоции: страх, тъга, радост, гняв, изненада и отвращение. Вторичните емоции биха били от социален характер, като се появяват в такъв контекст, като паника или срам.

Склонно е да се смята, че социалните емоции се определят до голяма степен от обучението културни, като семейство или училище, но въпреки че това е отчасти вярно, не е напълно Нали. Всъщност културата може да модулира изразяването на тези емоции и да насочва тяхната проява, което може да доведе до тяхното добро използване или погрешно в зависимост от това дали индивидът е придобил правилните социални норми, но вроденият биологичен компонент все още присъства и е това, което позволява почувствайте ги.

Понякога се случва способността за изразяване на емоционални състояния да се променя, да можеш да почувстваш конкретна първична емоция, но да се държиш сякаш е друга. Например, човек, който наистина се чувства тъжен, вместо да плаче, започва да крещи, да унищожава предмети и да наранява други хора, показвайки поведението, типично за гнева. Този тип проблеми биха били често срещани при бездомни малолетни и валидиране на психотерапията за емоционална привързаност Бих се опитал да пренасоча тези емоции, като направя валидно, че те могат да проявят признаците на емоцията, които наистина Усещам.