Оформяне или метод на последователни приближения

Оформянето е техника, използвана за насърчаване на ученето, особено при непълнолетни със специални нужди. За първи път е описан от психолога Б. F. Скинър, баща на оперантното кондициониране, и беше основен етап в развитието на тази бихевиористка парадигма.

В тази статия ще обясним какво се формира, наричан още "метод на последователни приближения" защото основно се състои в подсилване на поведението селективно, така че в крайна сметка да приеме специфична топография и функция. Ще говорим и за някои от оперантните техники, които често се използват заедно с оформянето.

• Свързана статия: "5 техники за модифициране на поведението"

Какво е формоване?

Формоването е учебна парадигма, която е оформена в оперантно обуславяне. В контекста на приложния анализ на поведението, разработен от Бур Фредерик Скинър, оформянето на поведението обикновено се извършва чрез метода на диференциална армировка чрез последователни приближения.

Тези процедури се основават на прогресивна модификация на съществуващ отговор в поведенческия репертоар на обучаемия. Чрез селективно подсилване на поведения, които все повече приличат на това, което е предвидено да бъде установено, те са такива укрепват, докато тези, които са по-малко точни, обикновено изчезват поради липса на непредвидени обстоятелства с армировка.

А) Да, основният механизъм на тези поведенчески техники е укрепването, по-специално диференциалния тип. От средата на 20 век знаем, че е по-ефективно да се фокусират учебните процеси върху укрепването на желателно поведение, отколкото при наказание на други хора, което е неправилно, както по етични причини, така и поради чисто други практики.

Оформянето е една от оперантните техники, използвани за разработване на поведение. В този смисъл това е подобно на верига, при която обучението се състои от комбиниране на прости поведения, присъстващи в репертоар на субекта с цел формиране на сложни поведенчески вериги, като стартиране на превозно средство или свирене на инструмент музикални.

Специален вариант на тази оперантна парадигма е самооформянето, при което се сдвоява стимул обусловено като друго безусловно, без поведението на учебния субект да влияе върху процес. Следователно, самооформянето не е включено в кожи или оперантно кондициониране но на класическия или Павловски.

Методът на последователни приближения

За да се приложи моделирането и метода на последователните приближения, първо е необходимо да се определи какво е крайното поведение, което субектът трябва да се научи да изпълнява. След това се оценява техният репертоар от отговори, обикновено чрез поведенчески тестове, за да се идентифицира такъв, който може да бъде добра отправна точка за учене.

По-точно целта е изберете поведение, което субектът може да извърши без проблем и че е възможно най-близо до обективния отговор, както в своя топографски аспект (стр. и. вид включени мускулни движения) и функционални; Този термин се отнася до целта или функцията, които изпълнява определено поведение.

Следващата стъпка е да се определят стъпките, които ще доведат от първоначалното поведение до крайното, т.е. последователни сближения с целевото поведение. Препоръчително е да репетирате последователността, преди да я приложите и, ако е необходимо, също е препоръчително да я прегледате по време на процеса на формоване, за да подобрите нейната ефективност.

Формоването се използва успешно в голям брой различни приложения. Сред най-подходящите намираме специално образование (като случаи на аутизъм и функционално разнообразие като цяло), двигателна рехабилитация след наранявания и сексуални дисфункции; Методът на Мастърс и Джонсън за лечение на еректилна дисфункция е добър пример.

• Може да се интересувате: "Бихейвиоризъм: история, концепции и основни автори"

Свързани оперантни техники

Обикновено оформянето не се прилага изолирано, а в по-широк интервенционен контекст: този на парадигмата за оперантно обуславяне и в особено в приложния анализ на поведението, който е разработен от Скинър и в който много от оперантните техники, които познаваме в присъства. Това се основаваше на свързването на определени действия със стимулите, произведени от ефектите, които това поведение има, когато се прилага върху околната среда.

За да се повиши ефективността на метода за последователно сближаване, това често се комбинира с други оперантни процедури. В този смисъл си струва да се подчертае прилагането на дискриминационни стимули, които информират субекта, че ако той излъчи правилното поведение, ще получи подсилване и постепенното избледняване на тези.

Крайната цел е поведението на целта да се контролира от естествени подкрепители, като социалните (като например усмивки и дори внимателни погледи), а не поради дискриминационни стимули, които са добър начин за развиване на поведение, но не и за Задръж ги. Този процес може да се нарече „трансфер на контрол на стимула“.

Други оперантни техники, които често са свързани с оформянето, са моделирането, което се състои от учене чрез наблюдение на поведението на другите, устни инструкции и физически напътствия, това би се случило, когато психолог движи ръцете на детето, което помага да възпитава, за да посочи как да използва a цип.