Топ 8 теории за аутизма

Разстройствата от аутистичния спектър (ASD) са нарушения на неврологичното развитие, характеризиращи се с комуникационни и социални затруднения, както и модели на ограничен интерес. Тук ще говорим за основните теории за аутизма, които се опитват да обяснят неговия произход.

• Свързана статия: "Нарушения от аутистичния спектър: 10 симптома и диагноза"

Теории за аутизма

Въпреки че произходът на аутизма в момента се смята за неизвестен, множество теории, както психологически, така и биологични, са разработени, за да го обяснят. Някои са по-одобрени от други. Нека ги опознаем.

1. Психологически теории

В рамките на тези теории откриваме следното:

1.1. Теория на ума

Една от теориите за аутизма е този, който свързва аутизма с теорията на ума (ToM), направен от Саймън Барън-Коен. Тези видове теории се изследват все повече и повече.

Теорията на ума се отнася до „способността, която хората имат да разбират и предвиждат поведението на другите хора, техните знания, техните намерения и вярвания“.

Концепцията за ToM е въведена от Premack и Woodruf (1978), които разработват експерименти с шимпанзета с цел да познаят способността им да разбират във връзка с човешкия ум.

1.2. Невропсихологична теория

Тази теория говори за промяна на изпълнителната функция при хора с аутизъм.

Фишър и Хапе (2005) твърдят, че неуспехите на аутизма са причинени главно от промени на предния лоб. В челен лоб, отговаря за функции като паметта и регулирането на стимулите на околната среда, както зрителни, така и слухови. Той също така участва в емоционалната регулация, контрола на импулсите и социалното поведение.

Какво още, фронталните промени са свързани с изпълнителните функции, тоест набор от процеси, отговорни за генериране, наблюдение и контролиране на действие и мисъл. В допълнение, те включват аспекти на планиране и изпълнение на сложно поведение, работна памет и инхибиторен контрол.

Когато тези функции са оценени в популацията с аутизъм, резултатите предполагат глобални неуспехи на изпълнителната функция и определени аспекти, предложени като причини за ASD.

Глобални промени във функционирането на изпълнителната власт са наблюдавани при голям брой постоянство и неуспех при намирането на ефективни стратегии за постигане на целта; например на теста за класификация на карти в Уисконсин.

Във връзка с тези открития, възможна префронтална промяна заедно с субкортикални дисфункции е изтъкната като причина за типичните симптоми на ASD в социалните и когнитивните области.

1.3. Отслабваща теория на централната кохерентност

Друга теория за аутизма е теорията, предложена от Ута Фрит през 2003 г., която предлага, че аутизмът се характеризира с специфичен дефицит в интегрирането на информация на различни нива.

Според тази теория децата с аутизъм изпитват затруднения да правят ефективни сравнения, преценки и концептуални изводи.

1.4. Афективно-социалната теория на Хобсън

Теорията на Хобсън (1995) гласи, че когнитивните и социалните дефицити при аутизма са афективно-социални по природа. Хобсън защитава ролята на емоцията в развитието на междуличностните отношения като основен дефицит при хората с аутизъм. Това предполага, че хората с аутизъм показват по-големи трудности при разбирането на емоциите и че това се отразява негативно на социалните им взаимодействия.

Хобсън изучава спонтанния език на аутистите, за да научи първите им вербализации за психичните състояния, и открива специфични увреждания в способността ви да говорите за състояния като мислене, знание и вяра.

Накратко, Хобсън предлага да се спаси важността на междуличностно-афективните разстройства, които са в основата на проблема с аутизма.

1.5. Теория на Барон-Коен за психичната слепота

Според тази теория, тясно свързана с теорията на ума, хората, засегнати от разстройство от аутистичния спектър, не разбират намеренията на другите и изпитват тревожност, когато определено поведение им изглежда непредсказуемо, тъй като не са в състояние да предвидят събитията.

Барон-Коен предлага забавяне в развитието на теорията на ума, което води до различни степени на „умствена слепота“.

Тази теория би обяснила социалните и комуникационните трудности на хора, които не са невротипични и като цяло, които са аутисти. Това ограничение се среща и при друга серия от патологии като шизофрения, гранично личностно разстройство, нарцистично поведение и хора в психотична фаза.

1.6. Екстремна теория за мъжкия мозък (Барон-Коен)

Този автор предлага излишък на тестостерон по време на бременност, който в крайна сметка причинява прекалено маскулинизиран мозък (добре за систематизиране и лошо за съпричастност). Никога не е доказано.

2. Биологични теории

От друга страна, в рамките на биологичните теории откриваме следните теории за аутизма:

2.1. Анатомични теории

Някои автори са открили лезии на дясното полукълбо при деца с аутизъм, и го свързват с промени във функциите на речта и в афектите в невербалния език. Всичко това затруднява разбирането на различни нагласи в другите (например разбирането на сарказъм, ирония или двойни значения), както и емпатия и силата да се заключат и приписват аспекти на други.

По този начин дясното полукълбо има важни последици за разбирането на възприятието, емоционалния външен вид, невербалния език, разпознаването на лица и емоциите. Открити са и структурни промени в амигдала и темпоралния лоб и предната цинкулна кора.

по-конкретно, амигдалата е свързана с регулирането на емоциите, особено чувствата на гняв и страх и физиологичната реакция, която тези емоции предизвикват. От своя страна, предният цингулат дава възможност на хората „способността да установяват решения на нов проблем чрез извършване на прогнози за последствията“.

2.2. Други биологични теории

В допълнение към гореспоменатите анатомични теории, откриваме: генетични хипотези (Fragile X Syndrome с аутистични характеристики), имунологични (инфекциозни процеси, като вродена рубеола), метаболитни (фенилкетонурия), гърчове (напр. Например синдром на Уест), пре/пери/постнатални състояния и накрая хипотезата за хиперсеротонинемия (излишък на серотонин в цереброспиналната течност).

Библиографски препратки:

• Гарсия, Д. и Муньос, П. (2000). Изпълнителни функции и училищно представяне в началното образование. Проучвателно проучване. Complutense Journal of Education, 11 (1), 39-56.
• Tirapu-Ustárroz, J., Pérez-Sayes, G., Erekatxo-Bilbao, M. и Пелегрин-Валеро, C. (2007). Каква е теорията на ума? Journal of Neurology, 44, 479-489.
• Гомес, И. (2010). Когнитивна наука, теория на ума и аутизъм. Психологическо мислене, 8 (15), 113-124.
• Лилиана Калдерон, Л., Конготе, К., Ричард, Ш., Сиера, С., Велес, К. (2012). Принос от теорията на ума и изпълнителната функция към разбирането на разстройствата от аутистичния спектър. CES Psychology Magazine, 5 (1), 77-90.