Свръхзащитени деца: 6 образователни грешки, които им вредят

Желанието да накараме децата да се насладят максимално на този етап от живота може да доведе до свръхзащита на детето с удивителна лекота.

Това, което в началото може да изглежда като проста помощ и емоционална подкрепа, понякога увеличава и наводнява почти всички области от живота на децата, карайки ги да не може да развие личните умения, необходими за постигане на автономия бавно.

И фактът е, че ако свръхзакрилата е толкова вредна, то е отчасти, защото не винаги е лесно да се разграничи от естествената доброта, която възрастните проявяват към по-младите хора. Ето защо е много важно да се разпознаят признаците, че детето е лишено от способността да се развива правилно психологически чрез основно обучение.

Образователни неуспехи и свръхзакрила на децата

По-долу можете да видите много от честите грешки, които стоят зад появата на разглезени и свръхзащитени момичета и момчета.

1. Да предположим, че образованието е въпрос на училище

Някои родители приемат идеята, че единствените предизвикателства, пред които са изправени малките у дома, са тези в училище. С други думи, единственото място, където трябва да се стремят да правят нещата, е в стените на училището и това

Извън това родителите или настойниците трябва да предложат всички възможни удобства като "компенсация".

Но това не работи така; основните интелектуални и емоционални компетенции се научават извън училище, а това означава, че трябва да положите усилия за напредък, след като учебният ден приключи.

2. Избягвайте конфликти на всяка цена

Някои родители и учители предпочитат да избягват проблеми, като се откажат от способността да преговарят с деца, когато възникне конфликт на интереси. Идеята зад тази стратегия е самото дете спонтанно ще разберете, че сте постъпили по капризен начин.

Резултатите от това, разбира се, не са толкова положителни, колкото може да се очаква от тази логика. Всъщност такава наивна стратегия се превръща в нещо много просто: малките винаги се справят... поне в краткосрочен план, защото винаги да правиш това, което искаш, е най-краткият път към свръхзащита и липса на автономия.

3. Вярата, че разочарованието е лошо

Гледката на дете, което изпитва дискомфорт или известна степен на фрустрация, може да стане почти непоносима за някои възрастни, които бързо ще дойдат да предложат своята помощ и защита.

Въпреки това е удобно изгубете страха от възможността някой, който преминава през детството, да изпита разочарование, ако се появи навреме.

Фрустрацията е нещо, което малките трябва да могат да предвидят и да се научат да управляват, тъй като в противен случай, когато никой не може помогнете им, всичко ще се превърне в топка и те ще трябва да се опитат насила да научат какво да правят, без да имат предишен опит в материя.

4. Доверете се сляпо на помощното обучение

Някои родители и възпитатели вярват, че просто решаването на проблема на детето пред очите им кара детето да научи урока и може да повтори тази стратегия в бъдеще.

Вярно е, че учене чрез това, което виждаме да правят другите, или второстепенно учене (концепция, разработена от психолога Алберт бандура), е един от механизмите, чрез които се адаптираме към предизвикателствата, които животът ни поставя, както в детството, така и през останалите етапи от живота. Само по себе си обаче не е достатъчно и не може да бъде единствената форма на обучение.

За да овладеете добре едно състезание, трябва да участвате в проблемите, в които трябва да се приложи. Това ще бъде известно на всеки, който се е опитал да научи някого на компютърни науки: поемете контрола над мишката и им покажете последователността на щракванията, необходими за извършване на операция, означава незабавна забрава от страна на бедния стажант, ако той не е запознат с Програма.

5. Основната грешка на приоритетите

Друга често срещана грешка, която създава свръхзащитени деца, е да се предположи, че целта на образованието е да се хареса момчето или момичето, да се установи силна емоционална връзка.

Тази афективна връзка е много важна, но сама по себе си не е цел на обучението. защото, пагубно е да се възнаграждава липсата на инициатива и бездействието, и е необходимо да се повдигнат разумни и управляеми предизвикателства, които малките могат да изпълнят. Това не само ще ги накара да се учат, но също така ще ги накара да се чувстват добре да изпитват чувство на завоевание всеки път, когато нещо върви добре за тях и, разбира се, ще бъде от полза за техните самочувствие.

6. Състезанието за глезотии

За да се образова, е необходимо да се изследваме и да разсъждаваме върху причините, които ни карат да се отнасяме с малките така, както правим.

И, обхванати от тази задача да анализираме собствените си мотиви, от съществено значение е да спрем и да помислим дали не се глезим твърде много на дете просто заради социалния образ, създаден от образоването на някой, който винаги е задоволен всичките му нужди (което не е непременно щастлив).

Особено в случая на родителите, това състезание за глезотии, което води до сравняване на предлаганото лечение с собствените деца, с които приятели и съседи си осигуряват свои, може да бъде много голямо изкушение, което трябва да бъде избягван; в крайна сметка всеки човек има ненадеждна и нереалистична представа за това как се възпитава в домовете на други хора.