16-те вида подсилващи елементи (и техните характеристики)

Подсилването е широко използвана техника в поведенческата терапия. Често се прилага при деца и при интелектуални затруднения, за да се увеличи или развие различни видове поведение.

За да бъде тази техника ефективна, подсилването трябва да е подходящо. Подсилването (или подсилването) е всеки стимул, който увеличава вероятността дадено поведение да се повтори в бъдеще. В тази статия ще познаваме различните видове усилватели, според шест критерия за класификация.

• Свързана статия: "Бихевиоризъм: история, концепции и основни автори"

Модификация на поведението чрез подсилване

положителното подсилване е вид оперантна поведенческа техника, който служи за развитие или увеличаване на поведението. Обикновено поведенията, които искаме да увеличим или подобрим, са онези поведения, които са адаптивни и положителни за ученето на детето.

Има различни видове подсилващи средства, които се прилагат в зависимост от ситуацията, детето (характеристики, възраст, предпочитания,...), връзката им с терапевта или бащата/майката, наличието на ресурси, контекста, и т.н.

Подсилването е процесът, чрез който прилагането на стимул увеличава вероятността дадено поведение да се повтори в бъдеще. От друга страна, подсилването или подсилването е всеки стимул, който увеличава вероятността дадено поведение да се повтори в бъдеще.

Някои примери за подсилващи средства са: комплимент (вербално подсилване), вид храна, която дете, желе, повече време за гледане на анимационни филми, игра, книга, гъделичка, вицове, и т.н.

видове подсилващи елементи

Има различни видове подсилватели, в зависимост от критериите, които използваме, за да ги класифицираме. Можем да ги класифицираме според шест различни критерия:

1. Според произхода си

Според произхода на неговата армировъчна стойност откриваме следните видове усилватели.

1.1. първични избори

Имайте безусловна или вродена стойност. Например храна или напитки.

1.2. Вторични или генерализирани

Те стават подсилване чрез учене. Те имат по-специфичен характер.

1.3. широко разпространен

Те са подсилващи множество отговор (например пари или жетони от системата на икономиката на символите).

2. природата

По тяхното естество можем да изброим следните видове подсилващи елементи:

2.1. Материално или материално

Те имат физическо лице (например топка или велосипед).

2.2. Ядливи или манипулируеми

Те се ядат или могат да се обработват (напр. дъвка или бонбони).

23. Социални

Те са междуличностни по природа; обхваща вербален и невербален език (например похвала или ласки).

• Свързана статия: "12-те типа език (и техните характеристики)"

2.4. На дейност

Става дума за поведения, които доставят удоволствие за темата (напр. ходене на кино или пазаруване).

2.5. Принципът на Премак

Това се случва, когато нискочестотна дейност увеличава вероятността за възникване, като я асоциира с друга високочестотна.

• Може да се интересувате: "Принципът на Premack: какво представлява и каква роля играе в бихевиоризма"

3. Процес на укрепване

Според процеса на подсилване, видовете подсилващи елементи, които откриваме, са два:

3.1. външно

Армировката е отворена и видима.

3.2. Вътрешен

е скрито подсилване (например мисли или изображения).

4. Администратор

Откриваме два вида подсилващи елементи:

4.1. външен

усилвателят някой го администрира на субекта, тоест друг човек.

4.2. самоусилващи се

Те са самоприложени усилватели (от една и съща тема).

5. Приемник

В зависимост от това кой получава подсилването, те могат да бъдат класифицирани в:

5.1. Директен

Самият субект е този, който получава подсилването.

5.2. викари

Предметът наблюдава как друг субект получава подсилването.

• Може да се интересувате: "Помощно учене: да наблюдаваме другите, за да се образоваме"

6. Програмиране

Откриваме два типа, според тяхното програмиране:

6.1. естествено:

Те имат голяма вероятност от възникване в околната среда (например добра оценка в училищната среда).

6.2. изкуствени

Те са тези, които се прилагат при определени условия (например чиповете).

Как се прилага положителното подсилване?

Както видяхме, имаме много видове подсилващи елементи, от които да избираме; нашият избор ще зависи от някои вече споменати променливи.

Освен това, за да бъде положителното подсилване ефективно, трябва да се прилага правилно. Има серия от насоки за това, които изброяваме по-долу:

• Точно посочете поведението, което да бъде променено.
• Идентифицирайте и изберете ефективни подсилващи елементи (специфичност и разнообразие).
• Приложете подсилващи средства незабавно (не отлагайте).
• Условно приложение (че след поведението винаги идва подсилването).
• Контролирайте конкуриращите се извънредни ситуации.
• Избягвайте насищането с подсилващи вещества.
• Преценете оптималното количество подсилване: лишения/насищане и усилия.
• Придържайте се към планирания график за подсилване.
• Обобщение и избледняване: проектирайте промяна на графика за подсилване, когато е подходящо.

Ефективност на подсилване

В крайна сметка това, което има значение, не е толкова естеството на подкреплението или стимула (тоест какъв тип подкрепление е), а по-скоро поведението, което искаме да увеличим, всъщност се увеличава благодарение на споменатото подсилване. Тоест това, което прави усилвателя наистина ефективен, е който изпълнява тази функция.

Следователно не е толкова важно, че има определени видове подсилващи средства, по-ефективни от други, а че всичко ще зависи от ситуацията и предмета.

Някои доказателства, които ни показват, че подсилването ще бъде ефективно, Те са:

• Оставете детето да се „закачи“ за усилвателя.
• Не желаете да „напускате“ ситуацията чрез подсилване (търсене на други стимули, например).
• Нека го поиска.
• Накарайте го да се смее или да се усмихне, докато има подсилващото средство.

Други техники

Други техники, подобни на тези на положителното подсилване, които имат същата функция (да позволяват развитието или увеличаването на определени поведения), са: оформяне, свързване, избледняване и поведение, управлявано от правила.

Библиографски препратки:

• Гонзалес, А. (2005). Принос на поведенческата психология към образованието. Синектика, 25, 15-22.
• Валехо, M.A. (2012). Ръководство за поведенческа терапия. обем i Мадрид: Дайкинсън.