4-те вида причини според Аристотел

Аристотел е философ и изследовател, роден в Древна Гърция. Той се смята за бащата на западната философия заедно с Платон и идеите му са оказали голямо влияние върху интелектуалната история на Запада.

Тук ще познаваме видовете причини според Аристотел: формална, материална, ефективна и крайна. По този начин авторът настоява, че трябва да познаваме принципите на природните същества.

• Свързана статия: "По какво си приличат психологията и философията?"

Теорията на Аристотел за четирите причини и неговото понятие за движение

Аристотел развива много влиятелна теория в историята на мисълта: теорията за четирите причини. Тази теория е фокусирана върху разбирането на движението, което според философа има по-широко значение, отколкото в нашия език, и е синоним на промяната като цяло.

Според него, движението може да бъде естествено или насилствено. Ако е естествено, Аристотел го определя като "всеки обект във Вселената има свое място в природата и този, който не е на правилното му място, ще се стреми да го достигне".

Помислете, че всяка промяна има причина. Според Аристотел знанието (било то научно или философско) винаги е знание по причини; знаеш нещо, когато знаеш защо (причината за съществуването му), тоест първата причина. Но той разграничава до четири вида причини, които обясняват какво се случва в природата.

Видове причини според Аристотел

Видовете причини според Аристотел са формалната, материалната, ефективната и крайната. Първите две са присъщи (съставляват битието), а другите две се считат за външни. (те обясняват бъдещето).

В действителност и както ще видим, четирите вида причини според Аристотел се свеждат до два: форма и материя; материята като неопределен субстрат и формата като принцип на всички определения. Ще разберем всяка от причините според този гръцки мислител.

1. формална причина

Каква форма или структура има това, което изучаваме? Става дума за формата. Това е причината за нещо, доколкото определя това нещо и го прави това, което е. Това е конкретната причина за въпросната същност, тоест тази на вида. Това е същността на обекта или съществото. Тази причина определя втората, материята.

Ако свържем тази причина с ученето, това биха били теориите или моделите на учене и те могат да бъдат изразени в математически или изчислителни термини.

• Може да се интересувате: "Теория на познанието на Аристотел, в 4 ключа"

2. материална причина

От какво е направено? Тази концепция на теорията за причинно-следствената връзка на Аристотел се отнася до въпросната материя, пасивното, необходимо условие като субстрат, който получава форма и се поддържа чрез промяна. От него нещо се ражда, възниква или става; това е нещо напълно неопределено, например камък, дърво,...

Тази причина прави света не свят на чисти форми (като Платоновите идеи), а чувствителен и променящ се свят.

Приложено към ученето, то се отнася и до невронни промени, физическите промени в нервната система, които медиират ученето.

3. ефективна кауза

Какъв агент го е произвел? Това е принципът на промяната или движението, този агент, който произвежда такава промяна. С други думи, това е двигателят или стимулът, който задейства процеса на развитие.

Това е „причината за това какво е нещото“ (например, че детето е мъж или че масата е масата“). Както видяхме, само тази причина може да задвижи нещата.

Това са необходимите и достатъчни условия за постигане на поведенчески резултат.. Именно предишният опит със специфични стимули и реакции предизвиква промяната в поведението, сигнализирайки за наличието на обучение.

4. крайна причина

Каква функция или цел изпълнява? Става въпрос за реалността или целта, към която едно същество е насочено, целта. Това е перфектната постъпка целта на едно същество. Това е това, към което индивидът е ориентиран. Би било като разглеждания план, доколкото той все още не е включен в конкретното нещо, тоест природата се стреми към него, но той все още не е „постигнат“. Това е съвършенството, към което нещото се стреми да стигне.

Приложено към човешки същества, тази причина позволява на субекта да се адаптира към околната среда. Механизмите за учене се развиват, защото осигуряват репродуктивно предимство.

Пример

Нека помислим за един прост пример, за да илюстрираме теорията на Аристотел: нека си представим статуя. Следвайки видовете каузи на Аристотел, материалната причина би била бронзът на статуята, формалната, формата на статуята, ефективната би била скулпторът и крайната би била да украси храм.

Библиографски справки:

• Карпи, А. (2004). Принципи на философията: въведение в нейната проблематика. Буенос Айрес: Глауко.
• Аристотел (2008). Метафизика. Алианс на издателите.